陜西初中一年級(jí)第1單元第1課_繁星

1、獵戶座巴 金學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、樹立熱愛大自然的思想，、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。學(xué)會(huì)觀察大自然。2 2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來寫景狀物。寫景狀物。3 3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。排比等修辭手法。苗疆蠱事2 /html/7/7928/苗疆蠱事2 /wapbook-7928/聽說你愛我 /html/10/10653/聽說你愛我 /wapbook-10653

2、/【自學(xué)提綱自學(xué)提綱】 （10分鐘左右）分鐘左右）1、A、了解作者、作品及創(chuàng)作背景。、了解作者、作品及創(chuàng)作背景。 B、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、重點(diǎn)詞，并利用工具書注音、釋義。）字、重點(diǎn)詞，并利用工具書注音、釋義。）2、思考、思考 ：A、快速閱讀課文，想想巴金幾次描寫繁星美景？、快速閱讀課文，想想巴金幾次描寫繁星美景？分哪幾個(gè)片段來寫？分哪幾個(gè)片段來寫？B、作者每次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、大體情況和、作者每次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、大體情況和感受怎樣？感受怎樣？C、每次看星的情況和感受不同，為什么會(huì)有這、每次看星的情況和感受不同，為什么會(huì)有這樣的不同？樣

3、的不同？ 走近作者走近作者 巴金（巴金（19042005），現(xiàn)代著名作家（現(xiàn)代著名作家（小說家、小說家、散文家散文家），杰出的語言大師，原名李堯棠，字），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。芾甘，巴金是他的主要筆名。 主要作品主要作品：長篇小說愛情三部曲愛情三部曲（霧霧雨雨電電），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）；）；中篇小說中篇小說憩園憩園，寒寒夜夜；散文集散文集保衛(wèi)和平的人們保衛(wèi)和平的人們、友誼友誼集集、隨想錄隨想錄，散文、小說、特寫集散文、小說、特寫集新新聲集聲集、贊歌集贊歌集，還有不少短篇小說、童，還有不少短篇小說、童話、雜文等。話、雜文等。 老年的巴金寫作

4、背景寫作背景 1923年，年，19歲的巴金到了上海、南京，歲的巴金到了上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年年1月月15日，日，他乘法國郵船他乘法國郵船“昂熱昂熱”號(hào)離滬赴法，在號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記海行雜記38則。則。繁星繁星是其中的一篇游記。是其中的一篇游記。積累字詞積累字詞 （1）畫線字注音后解釋詞語：）畫線字注音后解釋詞語： 半明半半明半昧昧( ) 霎霎眼眼( ) 模模糊糊( ) 納納涼涼( ) 搖搖欲搖搖欲墜墜( ) 靜靜寂寂( ) （）注意

5、加點(diǎn)字字形：（）注意加點(diǎn)字字形：繁繁星星 密密密麻麻密麻麻 螢螢火蟲火蟲 夢夢幻幻 mszu 戀上鄰家大小姐 /book/10045/戀上鄰家大小姐 /info-10045/鄰家妹子愛上我 /book/9456/鄰家妹子愛上我 /info-9456/討論學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)讀課文，找出文中三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。讀課文，找出文中三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。 時(shí)時(shí) 間間地地 點(diǎn)點(diǎn) 感感 受受第一第一 次次第二第二次次第三第

6、三次次從前七八從前七八月的夜晚月的夜晚三年前三年前如如 今今家鄉(xiāng)庭院家鄉(xiāng)庭院南京菜園南京菜園海海 上上望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我它使我它們常常在和我談話一樣它們常常在和我談話一樣我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們它們現(xiàn)在睡在母親的懷里了?，F(xiàn)在睡在母親的懷里了。 “望著星天，我就會(huì)忘記一切，望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。仿佛回到了母親的懷里似的。” 這里表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生這里表達(dá)了作者望星天

7、所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和的甜蜜、溫馨之感和依戀依戀之情之情?！靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小星光在我們的肉眼里雖然微小好像它們就是我的朋友，它們常常好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。在和我談話一樣?！?這幾句表達(dá)了作者與星星親密、投這幾句表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的機(jī)的伙伴伙伴之情之情。也表現(xiàn)了作者對(duì)光。也表現(xiàn)了作者對(duì)光明的追求。明的追求。 “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星我望著那許多認(rèn)識(shí)的星, ,我仿佛看見它我仿佛看見它們在對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說們在對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話話現(xiàn)在睡在母親的懷里了?，F(xiàn)在睡在母親的懷里了?！?這里寫出了無比這里寫出了無比愜意、信賴愜意、信賴，與

8、星星的，與星星的知心知心之之情情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活的向往。及對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活的向往。三次看星感受不同的原因三次看星感受不同的原因 隨著作者年齡和生活閱歷的增隨著作者年齡和生活閱歷的增長，對(duì)星空的觀察和感知也在逐步長，對(duì)星空的觀察和感知也在逐步加深。加深。 我們一起來解決：我們一起來解決： 同學(xué)們還有哪些問題沒有同學(xué)們還有哪些問題沒有解決？提出來大家共同探究。解決？提出來大家共同探究。課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課我收獲本節(jié)課我收獲 最大的是什么？最大的是什么？鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（1）繁星繁

9、星的作者是的作者是-，原名，原名-，字字-，現(xiàn)代著名的，現(xiàn)代著名的-、-。他。他的作品主要有的作品主要有“愛情三部曲愛情三部曲”：-、-、-；“激流三部曲激流三部曲” -、-。繁繁星星是他的一篇游記，從文學(xué)角度講，體裁屬是他的一篇游記，從文學(xué)角度講，體裁屬于于-。（2）將下列詞語中的錯(cuò)別字改正）將下列詞語中的錯(cuò)別字改正半明半沒半明半沒 搖搖欲墮搖搖欲墮 星群密部星群密部 眼睛漠糊眼睛漠糊（3）背誦課文第三段。）背誦課文第三段。課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 繁星是常見的，而在作家的筆下卻繁星是常見的，而在作家的筆下卻寫得那么動(dòng)人。假如讓你以寫得那么動(dòng)人。假如讓你以“繁星繁星”為為題作文，

10、你將寫些什么，怎樣寫呢？請(qǐng)題作文，你將寫些什么，怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫一寫。同學(xué)們動(dòng)手寫一寫。 繁繁 星星第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一、閱讀理解重點(diǎn)段落。繼續(xù)學(xué)習(xí)排一、閱讀理解重點(diǎn)段落。繼續(xù)學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用。比、比喻等修辭手法的運(yùn)用。 二、體會(huì)作者酷愛星天的深切感受，二、體會(huì)作者酷愛星天的深切感受，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱 （1010分鐘左右）分鐘左右）1 1、理清第三自然段的寫作思路。、理清第三自然段的寫作思路。 2 2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。蟲

11、在我的周圍飛舞?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似點(diǎn)？這繁星與螢火蟲有哪些相似點(diǎn)？這表明了繁星是怎樣的情狀？表明了繁星是怎樣的情狀？3 3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄啊薄拔椅摇奔热患热弧俺了了?，怎么又，怎么又“覺得覺得”？這樣寫矛盾嗎？這樣寫矛盾嗎? ?4 4、“看，那個(gè)巨人還在跑呢！看，那個(gè)巨人還在跑呢！”你是怎樣理解這句話你是怎樣理解這句話的？的？“那個(gè)巨人那個(gè)巨人”指的是什么？指的是什么？一、重點(diǎn)閱讀第三、四段。要求：一、重點(diǎn)閱讀第三、四段。要求：二、作者把星

12、天比作母親，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？什么樣的感情？合作探究，解決疑難合作探究，解決疑難 仰仰 望望 欲欲 睡睡 沉沉 睡睡 （14句）句） （58句）句） （910句）句） 1、理清第三段寫作思路：、理清第三段寫作思路：2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?；鹣x在我的周圍飛舞?！狈毙桥c螢火蟲有哪些相似繁星與螢火蟲有哪些相似點(diǎn)？這表明了繁星是怎樣的情狀？點(diǎn)？這表明了繁星是怎樣的情狀？ “繁星繁星”和和

13、“螢火蟲螢火蟲”都在夜間能都在夜間能看見，都有光亮，?？匆?，都有光亮，。 情狀：情狀：搖搖欲墜、閃爍搖搖欲墜、閃爍 把繁星比作把繁星比作“無數(shù)螢火蟲在我的周無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。，十分生動(dòng)形象，富有情趣。3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。了?！薄啊薄拔椅摇奔热患热弧俺了了?，怎么又，怎么又“覺得覺得”？這樣寫矛盾嗎這樣寫矛盾嗎? 不矛盾不矛盾 自己已經(jīng)不是小孩子了，自己已經(jīng)不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以只是感覺上仿佛回到

14、了童年，所以用用“覺得覺得”二字。二字。4、“看，那個(gè)巨人還在跑呢！看，那個(gè)巨人還在跑呢！”你是怎你是怎樣理解這句話的？樣理解這句話的？“那個(gè)巨人那個(gè)巨人”指的是什指的是什么？么？ 一個(gè)一個(gè)“看看”字，呼喚讀者，感字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引起注情上與讀者直接交流，更能引起注意。意。 一個(gè)一個(gè)“呢呢”字，表示動(dòng)作正字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。 “那個(gè)巨人那個(gè)巨人”指狀如巨人的星座。指狀如巨人的星座。二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手

15、法？表達(dá)了一種什么樣的感情？什么樣的感情？ 運(yùn)用了比喻、擬人，使文章生動(dòng)、形運(yùn)用了比喻、擬人，使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)情感。象的表達(dá)情感。 作者把星天比作母親，是為了突出他作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)看繁星時(shí)溫馨甜美溫馨甜美的感受；把星天比作的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和親密和諧諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)大自然的的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛熱愛之情，對(duì)美好生活的之情，對(duì)美好生活的向往向往，童心、童心、童趣童趣不減。不減。 例：例： “漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

16、螢火蟲在我的周圍飛舞。”（比喻）（比喻） 將將“我我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)，十分生動(dòng)形象，富有情趣。形象，富有情趣。例：例： “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小見它們在對(duì)我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話聲說話”。 在作者眼里，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星在作者眼里，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我我”，同，同“我我”交談。這樣寫，將交談。這樣寫

17、，將“我我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無窮的遐想其聲，產(chǎn)生無窮的遐想。例：例： “海上的夜是柔和的，是靜寂的，海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。是夢幻的。” 依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令海上之夜令“我我”產(chǎn)生的種種美感。由表產(chǎn)生的種種美感。由表及里，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。及里，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。我們一起來解決：我們一起來解決： 同學(xué)們還有哪些問題沒同學(xué)們還有哪些問題沒有解決？提出來大家共同探有解決？提出來大家共同探究。究。課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課我收獲本節(jié)課我收獲 最大的是最大的是1、作

18、者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想為什么在這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想為什么在作者心目中星星、星空會(huì)變得像有生命似的？作者心目中星星、星空會(huì)變得像有生命似的？ 作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意、所以星星、星空會(huì)變得像甜蜜、愜意、所以星星、星空會(huì)變得像有生命似的。有生命似的。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 2. “星光在我們的肉眼里雖然微小星光在我們的肉眼里雖然微小,然而然而它使我們覺得光明無處不在它使我們覺得光明無處不在.”為什么為什么星光微小星光微小,作者卻覺得光明無處不在？作者卻覺得光明無處不在？ 因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕, ,充滿充滿幻想幻想, ,充滿朝氣充滿朝氣, ,所以他在微小的所以他在微小的星光中星光中, ,覺得光明無處不在覺得光明無處不在.3、作者重點(diǎn)描寫的是第三次看繁星，那、作者重點(diǎn)描寫的是第三次