【最新】二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 課文6 第21課 青蛙賣泥塘（二）教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘2121二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7單元 課文6 第21課 青蛙賣泥塘（二）教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容知道青蛙為什么要賣泥塘和他的泥塘理解課文內(nèi)容知道青蛙為什么要賣泥塘和他的泥塘為什么賣不出去？為什么賣不出去？ （重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造 的。的。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更

2、深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：讀了本文，你得到了什么啟示？讀了本文，你得到了什么啟示？u 串珠問題：串珠問題： 1. 1.一讀：一讀：讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？ 2. 2.二思：二思：小動(dòng)物們分別給青蛙提出了什么建議？小動(dòng)物們分別給青蛙提出了什么建議？ 3. 3.三品：三品：青蛙先后對(duì)泥塘進(jìn)行了怎樣的改造？青蛙先后對(duì)泥塘進(jìn)行了怎樣的改造？ 4. 4.四探：四探：青蛙最后為什么不賣泥塘了？青

3、蛙最后為什么不賣泥塘了？ 青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。心理描寫心理描寫于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著著“賣泥塘賣泥塘”三個(gè)字。三個(gè)字?！柏Q起、寫著豎起、寫著”說明青蛙要賣泥塘的決心說明青蛙要賣泥塘的決心很大。很大?！按舐曔汉却舐曔汉取睂懗隽饲嗤芟肟禳c(diǎn)賣掉泥塘的急切寫出了青蛙想快點(diǎn)賣掉泥塘的急切心情。心情。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫“賣泥

4、塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。聲吆喝起來(lái)。老牛的語(yǔ)言描寫，寫了老牛對(duì)泥塘打滾挺舒服感到老牛的語(yǔ)言描寫，寫了老牛對(duì)泥塘打滾挺舒服感到滿意，但對(duì)周圍沒有草不滿意。滿意，但對(duì)周圍沒有草不滿意。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫一頭老牛走過來(lái)，看了看泥塘，說：一頭老牛走過來(lái)，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。更好了。”積累積累寫出幾個(gè)和寫出幾個(gè)和“打打滾打打滾”結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。_踢踢腿踢踢腿 跑跑步跑跑步 說說話說說話 掃掃地掃掃地于是他就去采集草籽

5、，播撒在泥塘周圍的地上。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。“采集草籽、播撒采集草籽、播撒”寫出青蛙的積極行動(dòng)，可以寫出青蛙的積極行動(dòng)，可以看出青蛙很勤勞?？闯銮嗤芎芮趧?。“綠茵茵綠茵茵”，寫出了泥塘開始變得，寫出了泥塘開始變得美了。美了。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫閱讀方法解密：閱讀方法解密：心理描寫心理描寫概念：概念：心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、心理描寫是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。好處：好處：通過對(duì)人物心理的描寫通過對(duì)人物心理的描寫, ,

6、能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈, ,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界, ,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：心理描寫方法包括：內(nèi)心獨(dú)白，一般帶有心理描寫方法包括：內(nèi)心獨(dú)白，一般帶有“想、心說想、心說”；用夢(mèng)幻發(fā)出內(nèi)心的呼喚，一般帶有；用夢(mèng)幻發(fā)出內(nèi)心的呼喚，一般帶有“似似乎看見，似乎聽到乎看見，似乎聽到”；還有通過景物自然折射內(nèi)心感受。；還有通過景物自然折射內(nèi)心感受。積累積累綠茵茵是表示顏色的綠茵茵是表示顏色的ABBABB式的詞語(yǔ)，我還能寫出這樣的式的詞語(yǔ)，我還能寫出這樣的詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：_、_、_。紅彤彤紅彤彤 金燦燦金燦燦 黃澄澄黃澄澄

7、青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘！”“又又”說明青蛙并沒有因?yàn)槔吓]買泥塘而氣餒，說明青蛙并沒有因?yàn)槔吓]買泥塘而氣餒，繼續(xù)賣泥塘。繼續(xù)賣泥塘。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫這是對(duì)野鴨的語(yǔ)言描寫。這是對(duì)野鴨的語(yǔ)言描寫。“好是好好是好”是野鴨對(duì)池塘是野鴨對(duì)池塘的評(píng)價(jià)，的評(píng)價(jià)，“池塘里的水太少了池塘里的水太少了”寫出了野鴨的建議。寫出了野鴨的建議。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說：一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說：“這地方好這地方好是好，就是泥塘里的水太少了。是好，就是泥塘里的水太少了。”小鳥飛來(lái)說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說，這

8、里小鳥飛來(lái)說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說，缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說省略號(hào)說明給青蛙提出建議的小動(dòng)物還有很多。省略號(hào)說明給青蛙提出建議的小動(dòng)物還有很多?！霸?、種、修、蓋栽、種、修、蓋”寫青蛙聽取小動(dòng)物的建議后而寫青蛙聽取小動(dòng)物的建議后而付出的行動(dòng)，寫出了青蛙進(jìn)一步努力改建泥塘的過程。付出的行動(dòng)，寫出了青蛙進(jìn)一步努力改建泥塘的過程。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。路，還在泥塘旁

9、邊蓋了房子。青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？自己住挺好的，為什么要賣掉呢？“愣住了愣住了”，說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地，說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，不應(yīng)該賣掉。這是一個(gè)反問句，答案含在問題中。方，不應(yīng)該賣掉。這是一個(gè)反問句，答案含在問題中。心理描寫、反問心理描寫、反問于是青蛙不再賣泥塘了。于是青蛙不再賣泥塘了。因?yàn)槟嗵梁苊利?，適合居住，所以青蛙不賣泥因?yàn)槟嗵梁苊利悾m合居住，所以青蛙不賣泥塘了。塘了。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了勤勞的小青蛙通過自己

10、的勞動(dòng)把感受到了勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵。讓我們拿起金鑰匙開泥塘變得綠草如茵。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。啟智慧之門。u 核心問題：核心問題：從課文中我們得到的啟示是：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的從課文中我們得到的啟示是：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。生活環(huán)境。讀了本文，你得到了什么啟示？讀了本文，你得到了什么啟示？1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。u 串珠問題：2.2.二思：二思：小動(dòng)物們分別給青蛙提出了什么建議？小動(dòng)物們分別給青蛙提出了什么建議？老牛建議種草，野鴨

11、建議引水，小鳥建議種樹，老牛建議種草，野鴨建議引水，小鳥建議種樹，蝴蝶建議種花，小兔建議修路，小猴建議蓋房。蝴蝶建議種花，小兔建議修路，小猴建議蓋房。3.3.三品：三品：青蛙先后對(duì)泥塘進(jìn)行了怎樣的改造？青蛙先后對(duì)泥塘進(jìn)行了怎樣的改造？青蛙在泥塘的周圍種了草，把山上的泉水引到青蛙在泥塘的周圍種了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋泥塘，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。了房子。4.4.四探：四探：青蛙最后為什么不賣泥塘了？青蛙最后為什么不賣泥塘了？ 青蛙的泥塘變成一個(gè)有樹，有花，有草，讓人享青蛙的泥塘變成一個(gè)有樹，有花，有草，讓人享受快樂生活的好地方了，所

12、以青蛙決定不賣泥塘了。受快樂生活的好地方了，所以青蛙決定不賣泥塘了。青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘賣泥塘賣泥塘 接受建議接受建議 老牛老牛種草種草野鴨野鴨引水引水小鳥小鳥種數(shù)種數(shù)蝴蝶蝴蝶種花種花小兔小兔修路修路小猴小猴蓋房子蓋房子小狐貍小狐貍不賣泥塘不賣泥塘課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)不滿現(xiàn)狀不滿現(xiàn)狀環(huán)境優(yōu)美環(huán)境優(yōu)美本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中聽從小動(dòng)物泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中聽從小動(dòng)物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好

13、的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課文主旨課文主旨 討人喜歡的勤勞的小老鼠討人喜歡的勤勞的小老鼠 小老鼠不愛勞動(dòng)，大伙都叫他小老鼠不愛勞動(dòng)，大伙都叫他“讓人討厭的懶惰的讓人討厭的懶惰的小老鼠小老鼠”。小老鼠當(dāng)然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦。小老鼠當(dāng)然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦法呢，他確實(shí)不愛勞動(dòng)呀。法呢，他確實(shí)不愛勞動(dòng)呀。 春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東西，吃力地走來(lái)。到了跟前，烏龜放下袋子，說：西，吃力地走來(lái)。到了跟前，烏龜放下袋子，說：“小老鼠，小老鼠，麻煩你了。親戚送我一袋花生，我家離這里還好遠(yuǎn)，我

14、實(shí)在麻煩你了。親戚送我一袋花生，我家離這里還好遠(yuǎn)，我實(shí)在背不動(dòng)啦。我想先寄放在你家里，以后來(lái)取，行嗎？背不動(dòng)啦。我想先寄放在你家里，以后來(lái)取，行嗎？” “ “行！行！行！行！”小老鼠爽快地答應(yīng)著，和烏龜一起把小老鼠爽快地答應(yīng)著，和烏龜一起把花生抬進(jìn)了屋?；ㄉнM(jìn)了屋。推薦閱讀推薦閱讀烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香??！烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香?。∷目谒D時(shí)嘀嗒嘀嗒落下來(lái)。他的口水頓時(shí)嘀嗒嘀嗒落下來(lái)?！安荒莛?，這是別人的東西，不能饞，這是別人的東西，不能吃！不能吃！”小老鼠打著自己的嘴巴說?？墒强谒稽c(diǎn)也不聽小老鼠打著自己的嘴巴說?？墒强谒稽c(diǎn)也不聽話，

15、反而流得更多更快了。話，反而流得更多更快了。“唉，真沒辦法！唉，真沒辦法！”小老鼠打開小老鼠打開袋子，吃了幾?；ㄉ?。袋子，吃了幾?；ㄉ?第二天，小老鼠看著花生，口水又流出來(lái)。他啪啪啪用第二天，小老鼠看著花生，口水又流出來(lái)。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：力打自己的嘴巴：“昨天不是嘗了嗎，怎么還饞？不能饞！昨天不是嘗了嗎，怎么還饞？不能饞！”可是不頂用，口水仍越流越多?？墒遣豁斢?，口水仍越流越多?！鞍Γ鏇]辦法！唉，真沒辦法！”小老鼠小老鼠又打開袋子，吃了幾?；ㄉ?。一天又一天，每天小老鼠都忍又打開袋子，吃了幾?；ㄉＲ惶煊忠惶?，每天小老鼠都忍不往要吃花生。終于有一天，花生米只剩小半袋了，這時(shí)小不往要

16、吃花生。終于有一天，花生米只剩小半袋了，這時(shí)小老鼠慌了：明兒烏龜來(lái)取，怎么還他呀？小老鼠急得吃不香老鼠慌了：明兒烏龜來(lái)取，怎么還他呀？小老鼠急得吃不香睡不著，想呀想，唯一的辦法就是快點(diǎn)把剩下的花生種下，睡不著，想呀想，唯一的辦法就是快點(diǎn)把剩下的花生種下，也許能在烏龜來(lái)取之前收到花生，還給他。也許能在烏龜來(lái)取之前收到花生，還給他。 于是，小老鼠在屋后開墾了一塊地，播下了花生種子。于是，小老鼠在屋后開墾了一塊地，播下了花生種子。在小老鼠的精心照料下，種子很快發(fā)芽、長(zhǎng)苗、結(jié)果在小老鼠的精心照料下，種子很快發(fā)芽、長(zhǎng)苗、結(jié)果成成熟啦！小老鼠收回花生，剝出花生米，把烏龜?shù)拇友b得滿熟啦！小老鼠收回花生，剝

17、出花生米，把烏龜?shù)拇友b得滿滿的，還剩下好多。滿的，還剩下好多。“真香?。≌嫦惆。　毙±鲜蟪灾约悍N出的花小老鼠吃著自己種出的花生，好不開心，他想：生，好不開心，他想：“勞動(dòng)真快樂，以后我還要種，勞動(dòng)真快樂，以后我還要種，種花生。種玉米、種土豆種花生。種玉米、種土豆” 就這樣，不愛勞動(dòng)的小老鼠變得愛勞動(dòng)了。大家也不再就這樣，不愛勞動(dòng)的小老鼠變得愛勞動(dòng)了。大家也不再叫他叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠讓人討厭的懶惰的小老鼠”，而是親切地改叫，而是親切地改叫“討人討人喜歡的勤勞的小老鼠喜歡的勤勞的小老鼠”。獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。

18、春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。（毛澤東（毛澤東 詠蛙詩(shī)詠蛙詩(shī)）何處最添詩(shī)興客，黃昏煙雨亂蛙聲。何處最添詩(shī)興客，黃昏煙雨亂蛙聲。（唐（唐 張籍張籍過賈島野居過賈島野居）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【動(dòng)物謎語(yǔ)動(dòng)物謎語(yǔ)】媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長(zhǎng)大變了樣，脫媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。掉尾巴長(zhǎng)出腿。 （打一動(dòng)物）（打一動(dòng)物） （謎底：（謎底： ）身笨力氣大身笨力氣大, ,干活常帶枷干活常帶枷, ,春耕和秋種春耕和秋種, ,不能缺少它。不能缺少它。( (打一打一動(dòng)物動(dòng)物) ) （謎底：（謎底： ）身穿鮮艷百花衣身穿鮮艷百花衣, ,愛

19、在山丘耍兒戲愛在山丘耍兒戲, ,稍稍有點(diǎn)情況緊稍稍有點(diǎn)情況緊, ,只顧只顧頭來(lái)不顧尾頭來(lái)不顧尾( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物) ) （謎底：（謎底： ）青蛙青蛙 牛牛 野鴨野鴨 這篇課文是一則童話故事，小青蛙用自己這篇課文是一則童話故事，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。讓我們認(rèn)識(shí)變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。讓我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要，激發(fā)我們要樹立環(huán)保意識(shí)。到了環(huán)境的重要，激發(fā)我們要樹立環(huán)保意識(shí)。朗讀課文。分角色演一演這個(gè)故事。朗讀課文。分角色演一演這個(gè)故事。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：本文是一篇童話故事，朗讀課文時(shí)，要

20、像本文是一篇童話故事，朗讀課文時(shí)，要像講故事一樣，把青蛙和各種小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)。講故事一樣，把青蛙和各種小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)。分角色表演這個(gè)故事時(shí)，首先要把課文讀熟，然后讀分角色表演這個(gè)故事時(shí)，首先要把課文讀熟，然后讀出小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣，如第一自然段青蛙看到自己所出小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣，如第一自然段青蛙看到自己所住的爛泥塘，語(yǔ)調(diào)低沉，讀出青蛙難過的語(yǔ)氣，讀最住的爛泥塘，語(yǔ)調(diào)低沉，讀出青蛙難過的語(yǔ)氣，讀最后兩個(gè)自然段時(shí)要讀出青蛙因泥塘的環(huán)境改善了而愉后兩個(gè)自然段時(shí)要讀出青蛙因泥塘的環(huán)境改善了而愉快的語(yǔ)氣。讀老牛和野鴨的話時(shí)，語(yǔ)速慢些，讀出對(duì)快的語(yǔ)氣。讀老牛和野鴨的話時(shí)，語(yǔ)速慢些，讀出對(duì)泥塘的

21、不滿意。泥塘的不滿意。說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。賣泥塘了。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草，聽了野鴨的建議，引入了泉水，又聽從了小了小草，聽了野鴨的建議，引入了泉水，又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴的建議，栽樹、種花、修路、鳥、蝴蝶、小兔、小猴的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。蓋房子。因?yàn)榻?jīng)過青蛙勤勞的雙手，泥塘得到了改善，變得非因?yàn)榻?jīng)過青蛙勤勞的雙手，泥塘得到了改善，變得非常美，所以它不賣泥塘了。常美，所以它不賣泥塘了。選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？東西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：青蛙最后吆喝：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里我的書包外形像一扇門，顏色是深