蘇霍姆林斯基考試題及答案[1]

1、暑假教師業(yè)務測試題一、填空（25分，每空1分） 1.蘇霍姆林斯基，原名瓦阿蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)當代最有名望的教育家，他的 （相信孩子 、 尊重孩子， 用心靈去塑造心靈的思想） 是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師。蘇霍姆林斯基說過 （沒有也不可能有抽象） 的學生。2.給教師的一百條建議是蘇霍姆林斯基專為（中小學教師）寫的一本書，目的是為了切實地解決中小學的實際問題，切實提高（教育、教學）質量。3.作者認為： “學生的知識不要成為最終目的，而要成為 （手段）”4.我們在自己的實際工作中紿終把握住兩套教學大綱：第一套教學大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套教學大綱是指

2、 （課外閱讀和其他資料來源） 。5.在思維課上進行著一種復雜的過程，這就是個性在創(chuàng)造性的思維中，在對待周圍世界的現(xiàn)象的態(tài)度中，在解釋和深刻理解這些現(xiàn)象中進行的（自我表現(xiàn)）的過程。思維課的教育意義，首先在于它能使知識得到經(jīng)常不斷的 （運用）。6.蘇霍姆林斯基認為課堂上要做兩件事：第一是教給學生一定范圍的知識 ；第二是（要使學生變得越來越聰明）。7.蘇霍姆林斯基認為： （閱讀） 是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段。8.多年的經(jīng)驗使我們得出結論，可以把所有的教學方法歸為兩類：一類是（使學生初次感知知識和技能）的方法；另一類是（使知識得到進一步理解發(fā)展和深化）的方法。9.人們習慣把少年時期和青年

3、早期稱為（困難的年齡期）。在這個時期內，學生在身體、智力、道德方面都在、迅速發(fā)展，所以教育者面前是會出現(xiàn)許多困難的。只有把教育和 （自我教育）有機地結合起來，才能順利地克服這些困難。10.想讓學生克服負擔過重的現(xiàn)象，就得使學生有（自由支配）的時間。11.辯證思維是智力發(fā)展的高級階段，它合乎規(guī)律的完成由情感形象思維、具體形象思維向（抽象邏輯思維）的過渡。12.怎樣才能使學生從自己取得的進步和學到的知識中體驗到快樂呢？那就是讓他從自己的知識、思想、技能中獲得榮譽和（尊嚴）。13.（運用知識）不僅是使知識得到深化和發(fā)展的最重要的、主要的途徑，而且也是檢查和考核知識的最重要、主要的途徑。14.掌握知識

4、就是讓現(xiàn)象、事件在一定意義上成為（學生自己的）東西。15.（閱讀和書寫） 是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。16.書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止（死記硬背） （這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強有力的手段。17.蘇霍姆林斯基認為教育工作中最重要的是（要把我們的學生看成活生生的人）。因為學習并不是把知識從教師的頭腦里移到學生的頭腦里，而首先是教師跟學生之間的活生生的人的相互關系。18.教師不尊重 （思想），學生也就不尊重教師，然而更加危險的是，學生也像教師一樣地不愿意思考。19.蘇霍姆林斯基認為掌握知識就是使周圍世界的事物、事實、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為（學生自

5、己）的東西。20. 我們認為，興趣已經(jīng)激發(fā)起來即目的已經(jīng)達到的標志，就是課堂上出現(xiàn)一種（靈敏的寂靜）的氣氛。二、判斷（15分，每題1分）1.教學和教育的藝術在于，要使每個學生的力量和可能性都發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣。 （） 2.學生的腦力勞動是教師腦力勞動的一面鏡子。教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。那個真正駕馭教育過程的高手，是用學生的眼光來讀教科書的老師。 ( )3.教育日記并不是什么對它提出某些格式的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。（）4.學生學習之時，越是注重思考，學習的效果越好。 （）5.只有能夠

6、激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。 （ ）6.誘使兒童自覺、刻苦學習的最強有力的刺激物，就是賦予他的學習以人情味。使他感到為自己的親人（爸爸媽媽等）帶來喜悅是一種高尚的情操。 （ ）7. .當教師的知識足以覆蓋課堂內容的時候，他上課的重心就可以放在學生的思維狀況上了。 ( ) 8.聽課和分析課，主要目的就是給上課教師提出一些建議。（）9.學生的腦力勞動是教師腦力勞動的一面鏡子。教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。那個真正駕馭教育過程的高手，是用學生的眼光來讀教科書的老師。 （） 10如果一個年輕的公民，沒有早在他的童年時代就體驗到對卑劣行為的蔑視和為別人的痛苦而分擔

7、憂愁，那就難以設想他會有成為一個好人的志向。 ( ) 11.我們可以看出：只有學生學會了流利地、有表情、有理解讀的時候，才能談到區(qū)分所讀的東西的邏輯上完整的部分的技能。 （）12蘇氏認為轉化后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。 （）13. 在一個“差生”的“思維的覺醒”這一章節(jié)中，蘇氏主要寫了巴甫里克的成長經(jīng)歷，男教師給巴甫里克做的鑒定是“思維遲鈍的兒童”。 （ ）14.促使學生思維積極化的一個重要手段，就是讓學生完成獨立作業(yè)，把這種獨立作業(yè)作為一個有機的組成部分包含在學習新教材的過程中。（）15. 教學的技巧就在于使學習、掌握知識變得輕松和毫無困難。 ( ) 三、不定項選擇（20分，每

8、小題2分）1.眾所周知，（C）可以提高學生對學科的興趣，加強學生的注意力。A、講授手段 B、聯(lián)想的手段 C、直觀的手段2.我想強調指出，學生的第一件愛好就應當是（B ）A、體育運動 B、喜愛讀書 C、熱愛勞動3.智育是在掌握知識的過程中進行的，但不能簡單地把智育歸結為積累知識包括：（ABCD） A、獲得知識和形成科學世界觀；B、發(fā)展認識能力和創(chuàng)造能力；C、培養(yǎng)腦力勞動文明；D.養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐的需要。4.、培養(yǎng)學生腦力勞動中的自我紀律的先決條件有：（ABCE ）A、學校里，首先是教師集體里，要有一種豐富的智力興趣的氣氛；B、課堂教學要在多方面的精神生活的

9、背景下來進行；C、教師知道的東西要比他在課堂上要教的東西多一百倍；D.任何時候都不要使腦力勞動間斷；E、每一個學生都應當在智力方面有自己特殊愛好；5.每一個孩子就其天性來說都是詩人，但是，要讓他們心里的詩的琴弦響起來，要打開他的創(chuàng)作的泉源，就必須 （B）A.教給他思考。B.教給他觀察和發(fā)覺各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關系。C.識字教學跟圖畫緊密結合起來。D.教會他閱讀。6.蘇霍姆林斯基認為教育者的最重要的工作是（A ）.A、關心學生的健康 B、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 C、教育學生熱愛勞動 D、培養(yǎng)學生的公民意識7.蘇霍姆林斯基所說的“思考之室”是指（A）A、學生閱覽室 B、學生教室 C、教師辦公

10、室 D、學校圖書室8.每一個教師都希望在自己的課上學生對學習感興趣，怎樣才能把課上得有趣能？是不是所有的課都能上得有趣呢？興趣的源泉何在呢？所謂課上得有趣，這是說：（ABD） A 學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚 B 學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲 C 把自己酷愛知識的火花從自己心里移植到學生的心里。 D 在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象“權力感”。9.蘇霍姆林斯基認為：真正的學校應該是一個（C）的王國。 A努力學習 B心情放松 C積極思考 D快樂生活10.蘇霍姆林斯

11、基在給教師的建議和我們新教育實驗中共同提法的是讓學生不停的（C ）。 A思考 B、勞動 C、課外閱讀 D、觀察 四、簡答（15分，每小題5分）1.有些孩子剛入學的時候，成績很好，可是到了三、四年級以后，卻覺得學習越來越困難，對于這部分學生，蘇霍姆林斯基告訴我們應該從哪些方面入手去做呢？（1）給學生自由的時間，保證智力生活的豐富性。（2）克服知識與能力的脫節(jié)問題，讓學生學會邊閱讀邊思考。（3）培養(yǎng)求知的愿望，認識的需要，使自己今天精神生活比昨天更豐富。2.簡述重慶市教委規(guī)范教育行為的六條規(guī)定內容（1）嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰或變相體罰學生；（2）嚴禁賭博、斗毆、酗酒；（3）嚴禁向學生或學生家長

12、索要或變相索要錢物；（4）嚴禁違規(guī)強迫學生購買書籍資料或其他物品；（5）嚴禁在上課時抽煙、使用移動電話或尋呼機；（6）嚴禁隨意停課、調課、違規(guī)補課3.蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中，一口氣給教師提出100條建議，請在以下四條“建議”中任選一條，簡述該“建議”的具體內容，并作適當評論。（1）“請記住：沒有也不可能有抽象的學生”；（2）“我怎樣研究和教育學習最差的學生”；（3）“談談對后進生的工作”；（4）“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”。（1）“請記?。簺]有也不可能有抽象的學生”：學生之所以會再現(xiàn)分化甚至落伍到無可救藥，是因為教師對兒童缺乏個別對待的態(tài)度學習上的成就這個概念是一種相對的東

13、西，有所發(fā)展就是進步教育和教學的技巧在于使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，享受到成功的樂趣讓孩子在學習中取得成就，是點燃孩子“想成為一個好人”火花的蹊徑。 （2）“我怎樣研究和教育學習最差的學生：把發(fā)展暫受阻的兒童放在普通學校里進行教育是拯救這些孩子最重要的條件之一離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的造成孩子發(fā)展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關系，在出生后的最初幾年內沒有受過完滿的母親教育的兒童年是危險的不要對學習落后的兒童進行不適當?shù)慕虒W，要細心地引導他們思考，要以百倍的細致、耐心和同情心，讓他們懂得認識的歡樂和取得成績的歡樂要特別尊重孩子的

14、人格，不要讓他知道自己是個能力低、智力差的人。（3）“談談對后進生的工作”： 改進后進生，最有效的手段是擴大他們的閱讀范圍用驚奇、贊嘆可以治療后進生腦神經(jīng)細膩的萎縮惰性和虛弱可以為后進生提供一些特別的作業(yè)或者習題努力教會他們閱讀和思考。 （4）“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”：教師的勞動是一種真正的創(chuàng)造性的勞動，它是很接近于科學研究的有研究的教師能預防許多困難和挫折，避免對于教育過程來說很有代表性的而有又非常嚴重的缺點教師學會從事創(chuàng)造性的研究，首先應當從觀察、研究和分析事實的方法著手如果你不想讓自己天天上課成為一種單調乏味的義務，請走上從事研究的幸福之路上來。五、論述（20分）1.教師的

15、教育素養(yǎng)包括哪些？怎樣獲得？請結合自身工作談一談（7分）。（1）首先指教師對自己所教學科要有深刻的知識。教師要能分辨本門學科里最復雜的問題，能分辨清楚那些處于科學思想前沿的問題。課程標準里的知識應成為他知識視野中的起碼知識。只有當教師的知識視野比課程標準寬廣得無可比擬時，他才能成為教育行家。他的課時計劃里并不寫敘述的內容，而只寫一些為指導學生的腦力勞動所必要的關于課堂教育過程的細節(jié)的簡短的記事。課堂上，處于他關注中心的不是學習內容本身，而是學生的思維和腦力勞動中遇到的困難。教師才可以在講課時有真正的、由衷的情感，才能真正引導學生走進知識的殿堂。其標志之一是教師在上課時能夠直接訴諸學生的理智和心

16、靈。其根源在于不斷的讀書，把讀書作為第一精神需要。（2）要有一定的心理學和教育家知識，懂得各種研究學生的方法。教師要善于在學生的各種腦力勞動和體力勞動中觀察學生，并把觀察的結果轉變成對學生施加個別影響的方式和方法。（3）要有一定的語言修養(yǎng)，只有這樣，教師的表達才能夠做到清楚明白，讓學生輕松聽懂我們的課程。2.給教師的建議一書中教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時一文，一定給你留下了深刻的印象，請聯(lián)系自己的教育生活來談一談對你的啟示（6分）。（1）啟示：在新課程理念的指導下，我們每個教師都要樹立新的教材觀。教科書已不再是知識點的代名詞，只不過是諸多教學媒體中的一個，從以前的教教科書轉變?yōu)橛媒炭?/p>

17、書教。作為教師，必須要摒棄現(xiàn)炒現(xiàn)賣的備課方式，注重平時的點滴積累，不間斷的讀書，及時捕捉各種教育信息，掌握先進的科學的教育手段，不斷更新知識，并能博采眾長，為我所用。因為有了一生的準備，備起課來才輕松，上起課來才生動，聽起課來才入迷，而不至于教了一輩子，仍是教參和標準答案的傳聲筒。 （2）我要做到以下幾點：1、轉變讀書觀。 讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。2、做好工作安排，提高工作效率，為讀書擠出時間。3、每天都要讀書。4、讀書不一定必須要整塊的時間，利用好零碎時間。3.結合自身實際，談談你對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的理解（7真正要成為一名合格的成熟的教師，需要在教育

18、實踐中不斷學習和提高，特別需要有高尚的職業(yè)道德。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點。教師的教育教學不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠自身的知識、智慧、人格來影響學生。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，因此，教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的職業(yè)道德可以歸納為三個方面：一是對國家的責任，對社會的責任。教師是教育者，同時又是普通公民。因此他首先要對祖國、對人民充滿愛，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義事業(yè)，遵紀守法。教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國家的教育方針。這就是教師熱愛祖國、熱愛人民的具體表現(xiàn)。二是對本職工作的責任。教師要愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表；要忠于自己的職責，就要勤奮努力，樂于奉獻，在業(yè)務上精益求精，在教書育人中體現(xiàn)自己的人生價值。沒有愛就沒有教育，這是每個教師應有的信念。教師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體體現(xiàn)，是一種無私的、不求回報的愛。關愛學生是教師的天職，教師要像愛護自己的生命一樣愛護學生，使他們不受到任何傷害，得到健康的成長。關愛學生就要平等對待每個學