淺談各年級學(xué)生的特點及溝通思路

1、 淺談淺談各年級學(xué)生的各年級學(xué)生的 特點及溝通思路特點及溝通思路 小學(xué)一年級學(xué)生特點：小學(xué)一年級學(xué)生特點： 1.對小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一對小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)；時難以適應(yīng)；2.好奇、好動、喜歡模仿；好奇、好動、喜歡模仿；3.特別信任老師，但很難做到專心聽講；特別信任老師，但很難做到專心聽講；4.有直觀、具體、形象等思維特點。有直觀、具體、形象等思維特點。（一年級）溝通思路：（一年級）溝通思路： 首先看家長是否有時間管孩子；首先看家長是否有時間管孩子； 主要教孩子如何安排時間；主要教孩子如何安排時間； 學(xué)習(xí)方面以適應(yīng)為主，知識不是最關(guān)鍵學(xué)習(xí)方面以適應(yīng)為主，知識不是

2、最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。小學(xué)二年級學(xué)生特點：小學(xué)二年級學(xué)生特點： 1.個性差別大；個性差別大；2.情緒不穩(wěn)定，容易沖動；情緒不穩(wěn)定，容易沖動；3.注意力不集中，自控力弱。注意力不集中，自控力弱。（二年級）溝通思路：（二年級）溝通思路： 二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子；肯定孩子； 隨時注意孩子心態(tài)的變化；隨時注意孩子心態(tài)的變化； 要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣； 學(xué)習(xí)以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，如寫字、看書、學(xué)習(xí)以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，如

3、寫字、看書、做作業(yè)，注意力集中訓(xùn)練等。做作業(yè)，注意力集中訓(xùn)練等。小學(xué)三年級學(xué)生特點小學(xué)三年級學(xué)生特點： 有一句俗語：八九歲的孩子狗都煩；有一句俗語：八九歲的孩子狗都煩； 八九歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期；八九歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期； 由于交往范圍擴大，認(rèn)識能力不足，容易產(chǎn)生不由于交往范圍擴大，認(rèn)識能力不足，容易產(chǎn)生不安情緒。安情緒。（三年級）溝通思路（三年級）溝通思路： 孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣；要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；奠定基礎(chǔ)

4、； 情緒控制能力還是有限的，需要家長和情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo)。老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo)。小學(xué)四年級學(xué)生特點：小學(xué)四年級學(xué)生特點： 9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，生理和心理變歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，生理和心理變化明顯；化明顯； 處于大腦發(fā)育完善的關(guān)鍵期；處于大腦發(fā)育完善的關(guān)鍵期； 在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期；在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期； 是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。慣的最佳時期。（四年級）溝通思路：（四年級）溝通思路： 孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出孩子的

5、學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一次分化；現(xiàn)小學(xué)階段第一次分化； 家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心；題，樹立信心； 關(guān)注孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣；關(guān)注孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣； 培養(yǎng)孩子驗算、檢查的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子驗算、檢查的習(xí)慣。小學(xué)五年級學(xué)生特點：小學(xué)五年級學(xué)生特點： 1 1. .開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在半幼稚半成熟交開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在半幼稚半成熟交錯的矛盾時期；錯的矛盾時期；2.2.出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引

6、起哄笑，這是正?，F(xiàn)象；引起哄笑，這是正?，F(xiàn)象；3.3.對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但極易受外對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但極易受外界影響而變化；界影響而變化；4.4.部分學(xué)生對學(xué)習(xí)會有松懈心態(tài)，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)會有松懈心態(tài)，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不濃。興趣不濃。（五年級）溝通思路：（五年級）溝通思路： 孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期；孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期； 一些含金量高的證書需要在這一年考取，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重；奧數(shù)和英語更是重中之重； 培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動

7、，提高做事情的堅持性，建立進取的活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。小學(xué)六年級學(xué)生特點：小學(xué)六年級學(xué)生特點： 1 1. .學(xué)生進入青春早期，自主意識逐漸強烈學(xué)生進入青春早期，自主意識逐漸強烈，初，初步形成了個人的性格；步形成了個人的性格；2.2.喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制；3.3.情緒不穩(wěn)定情緒不穩(wěn)定；4.4.意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心所以遇到困難和挫折容易灰

8、心。（六年級）溝通思路：（六年級）溝通思路： 心理教育和學(xué)業(yè)教育兩手都要抓都要硬；心理教育和學(xué)業(yè)教育兩手都要抓都要硬； 密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的同時，有個健康的心理發(fā)展；同時，有個健康的心理發(fā)展； 著重小升初問題，在知識內(nèi)容和知識面方著重小升初問題，在知識內(nèi)容和知識面方面強化訓(xùn)練，為重點中學(xué)面試或分班考做面強化訓(xùn)練，為重點中學(xué)面試或分班考做好準(zhǔn)備。好準(zhǔn)備。初一學(xué)生初一學(xué)生特點：特點： 成熟性與幼稚性的矛盾：初一剛剛跨入少年期，理性思維成熟性與幼稚性的矛盾：初一剛剛跨入少年期，理性思維發(fā)展還有限，各方面依然保留著小學(xué)生的特點；發(fā)展還有限，各方面依然

9、保留著小學(xué)生的特點； 獨立性與依賴性的矛盾：不愿讓大人管，遇到具體困難又獨立性與依賴性的矛盾：不愿讓大人管，遇到具體困難又希望得到老師和家長的幫助；希望得到老師和家長的幫助； 新鮮感和緊張感的矛盾：對新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感新鮮感和緊張感的矛盾：對新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮；但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強，課時延到新鮮；但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。長，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。初一關(guān)鍵詞初一關(guān)鍵詞“新新”： 學(xué)生面臨著新的環(huán)境、新的老師、學(xué)生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，對于新的同學(xué)，對于“新

10、新”的適應(yīng)速度將會對初的適應(yīng)速度將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響！一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響?。ǔ跻唬贤ㄋ悸罚海ǔ跻唬贤ㄋ悸罚?加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識的加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識的教育；教育； 進行情緒輔導(dǎo)，青春期教育；進行情緒輔導(dǎo)，青春期教育； 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間分配等；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間分配等； 注意不要放任、不管不問，也不要嚴(yán)管、注意不要放任、不管不問，也不要嚴(yán)管、不解決問題。不解決問題。初一最重要的事情：初一最重要的事情： 盡快適應(yīng)；盡快適應(yīng)； 養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育； 重視基礎(chǔ)；重視基礎(chǔ)； 從月考開始。從月考開始。初二學(xué)生初二學(xué)生特點：特點： 初二學(xué)生年

11、齡基本上在初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生已歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，身體發(fā)生了許多變化；經(jīng)進入青春期，身體發(fā)生了許多變化； 青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展；意識的發(fā)展； 部分學(xué)生會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊部分學(xué)生會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為；破壞暴力等不良行為； 是初中階段的分水嶺。是初中階段的分水嶺。初二關(guān)鍵詞初二關(guān)鍵詞“分化分化”： 這個階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是這個階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常一個很難得的鞏固和上升期，為

12、中考奠定非常良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學(xué)習(xí)成績就會大良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學(xué)習(xí)成績就會大幅度地退步，同時造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、幅度地退步，同時造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。自暴自棄等嚴(yán)重后果。（初二）溝通思路：（初二）溝通思路： 初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學(xué)緊張、陌生的感覺初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化；逐漸淡化； 同時距離中考還有一段時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足；同時距離中考還有一段時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足； 加上初二時青春期萌芽的時期，學(xué)生的性格逐漸顯示出加上初二時青春期萌芽的時期，學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點；逆反的特點； 這個階段如果

13、教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是一個很好的鞏固和這個階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是一個很好的鞏固和上升期，為中考奠定了良好的基礎(chǔ)，相反，學(xué)習(xí)成績會上升期，為中考奠定了良好的基礎(chǔ)，相反，學(xué)習(xí)成績會大幅度退步，同時產(chǎn)生厭學(xué)，沾染壞習(xí)慣，自暴自棄等大幅度退步，同時產(chǎn)生厭學(xué)，沾染壞習(xí)慣，自暴自棄等嚴(yán)重后果。嚴(yán)重后果。初二最重要的事情：初二最重要的事情： 學(xué)好物理；學(xué)好物理； 樹立提前中考的概念；樹立提前中考的概念； 查漏補缺；查漏補缺； 重視青春期溝通。重視青春期溝通。初三學(xué)生初三學(xué)生特點：特點： 學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定 ，初三學(xué)生心理發(fā)展迅速，開始，初三學(xué)生心理發(fā)展迅速，開始趨向定型；趨向定型； 觀察力

14、接近成人水平，思維活動已有抽象、概括的水觀察力接近成人水平，思維活動已有抽象、概括的水平；平； 這個學(xué)期，學(xué)生的個體成績產(chǎn)生明顯的差異，學(xué)生都這個學(xué)期，學(xué)生的個體成績產(chǎn)生明顯的差異，學(xué)生都有自己的目標(biāo)，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上有自己的目標(biāo)，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學(xué)生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成。普通高中而努力的學(xué)生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成。初三關(guān)鍵詞初三關(guān)鍵詞“中考中考”： 中考是綜合能力的考察，不是對中考是綜合能力的考察，不是對單獨知識點的考查，主要考查學(xué)生對知單獨知識點的考查，主要考查學(xué)生對知識的融會貫通能力和綜合應(yīng)用能力。識的融會貫通能力和綜合應(yīng)用能力。（初

15、三）溝通思路：（初三）溝通思路： 這期間要不斷給家長和學(xué)生增加危機感，強調(diào)這期間要不斷給家長和學(xué)生增加危機感，強調(diào)中考對孩子的知識結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的中考對孩子的知識結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的（可從中考的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和重點高中的錄取分?jǐn)?shù)（可從中考的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和重點高中的錄取分?jǐn)?shù)線具體分析），這次的期中考試意義重大；線具體分析），這次的期中考試意義重大； 要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，幫助學(xué)生樹立信心。幫助學(xué)生樹立信心。初三最重要的事情：初三最重要的事情： 學(xué)好化學(xué)；學(xué)好化學(xué)； 緊追不舍；緊追不舍； 查缺補漏；查缺補漏； 調(diào)節(jié)壓力。調(diào)節(jié)壓力。高一

16、學(xué)生高一學(xué)生特點：特點： 高一學(xué)生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期；高一學(xué)生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期； 隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來；的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來； 而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯；表現(xiàn)卻并不明顯； 這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。這些特點常阻礙著父母與子女的相

17、互了解。高一關(guān)鍵詞高一關(guān)鍵詞“難難”： 從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)過程，高中整體呈現(xiàn)“5增增”趨勢：趨勢： 1.知識量增大知識量增大 2.理論性增強理論性增強 3.系統(tǒng)性增強系統(tǒng)性增強 4.綜合性增強綜合性增強 5.能力要求增加能力要求增加（高一）溝通思路：（高一）溝通思路： 高一的學(xué)習(xí)深度和難度較初中有了很大的提高，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語、高一的學(xué)習(xí)深度和難度較初中有了很大的提高，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語、和物理學(xué)科。很多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果和物理學(xué)科。很多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果成績不理想，很多學(xué)

18、生甚至出現(xiàn)了不及格的情況；成績不理想，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況；這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結(jié)就在于學(xué)生的知識綜合運用能這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結(jié)就在于學(xué)生的知識綜合運用能力差，分模塊教學(xué)使得孩子難以接受；力差，分模塊教學(xué)使得孩子難以接受；一定要跟家長強調(diào)在高一階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖；一定要跟家長強調(diào)在高一階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖；同時強調(diào)高一階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為同時強調(diào)高一階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為高中的各科學(xué)習(xí)都是知識的延伸，并且有很強的關(guān)聯(lián)性，一個知識點或高中的各科學(xué)習(xí)都是知識的延伸，并且有很強

19、的關(guān)聯(lián)性，一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，應(yīng)該趁早對學(xué)生是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，應(yīng)該趁早對學(xué)生的問題進行分析和有效解決，爭取在期中考試中考出好成績。的問題進行分析和有效解決，爭取在期中考試中考出好成績。高一最重要的事情：高一最重要的事情： 重視高一、成就高考；重視高一、成就高考； 提前動手，從容應(yīng)對；提前動手，從容應(yīng)對； 發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補；發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補； 成績波動、正確看待。成績波動、正確看待。高二學(xué)生高二學(xué)生特點：特點： 高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有

20、面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期；茫然的時期； 一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮；產(chǎn)生焦慮； 在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯；在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯； 偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。高二關(guān)鍵詞高二關(guān)鍵詞“分化分化”： 高二是一個比較特殊的年級，一高二是一個比較特殊的年級，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；另一方方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，高二還要面對多個科比較輕松；同時，高二

21、還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力。目的會考，會分散高考科目的注意力。各種因素綜合，極易產(chǎn)生兩極分化。各種因素綜合，極易產(chǎn)生兩極分化。（高二）溝通思路：（高二）溝通思路： 家長常常誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就家長常常誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結(jié)果沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來；就是高二輕松了，到高三也緊張不起來； 另外學(xué)校會安排高中三年的課程在高二下學(xué)期另外學(xué)校會安排高中三年的課程在高二下學(xué)期全部結(jié)束。高二年級是最關(guān)鍵的一年，一些學(xué)全部結(jié)束。高二年級是最關(guān)鍵的一年，一些學(xué)生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！高二最重要的事情：高二最重要的事情： 均衡發(fā)展；均衡發(fā)展； 提前備考；提前備考； 強化基礎(chǔ)。強化基礎(chǔ)。高三學(xué)生高三學(xué)生特點：特點： 可劃分為三個時期：可劃分為三個時期： 1.制造心理壓力期（制造心理壓力期（8月月12月）月） 2.緩解心理壓力期（緩解心理壓力期（12月月4月）月） 3.激勵沖刺期（激勵沖刺期