語(yǔ)文金牌中考 第二部分 閱讀 第一章 課內(nèi)文言文閱讀 第三課時(shí)七年級(jí)下冊(cè)

1、第二部分第二部分 閱讀閱讀 第一章第一章 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀第三課時(shí)第三課時(shí)考綱規(guī)定文言文篇目考點(diǎn)知識(shí)梳理考綱規(guī)定文言文篇目考點(diǎn)知識(shí)梳理突破測(cè)試突破測(cè)試考綱規(guī)定文言文篇目考綱規(guī)定文言文篇目考點(diǎn)知識(shí)梳理考點(diǎn)知識(shí)梳理七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)2. 傷仲永傷仲永王安石王安石一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 金溪民方仲永，世隸（屬于）耕。仲永生金溪民方仲永，世隸（屬于）耕。仲永生五年，未嘗（曾經(jīng)）識(shí)書(shū)具（書(shū)寫(xiě)工具），五年，未嘗（曾經(jīng)）識(shí)書(shū)具（書(shū)寫(xiě)工具），忽啼求之。父異（對(duì)忽啼求之。父異（對(duì)感到詫異）焉，借感到詫異）焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以

2、養(yǎng)父母、收（團(tuán)結(jié)）族為意，傳一鄉(xiāng)（全以養(yǎng)父母、收（團(tuán)結(jié)）族為意，傳一鄉(xiāng)（全鄉(xiāng)）秀才觀之。自是（從此）指物作詩(shī)立就鄉(xiāng)）秀才觀之。自是（從此）指物作詩(shī)立就（立刻完成），其文理（文采和道理）皆有（立刻完成），其文理（文采和道理）皆有可觀者?？捎^者。邑人奇（對(duì)邑人奇（對(duì)感到奇怪）之，稍稍（漸感到奇怪）之，稍稍（漸漸）賓客（以漸）賓客（以為賓客，以賓客之禮相待）為賓客，以賓客之禮相待）其父，或（有人）以錢(qián)幣乞（求?。┲?。其父，或（有人）以錢(qián)幣乞（求?。┲?。父利（認(rèn)為父利（認(rèn)為有利可圖）其然（這樣）也，有利可圖）其然（這樣）也，日（每日）扳（通日（每日）扳（通“攀攀”，牽、引）仲永環(huán)，牽、引）仲永環(huán)謁（四

3、處拜訪）于邑人，不使學(xué)。謁（四處拜訪）于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱（相舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱（相當(dāng)）前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅當(dāng)）前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：家問(wèn)焉。曰：“泯然（消失）眾人（常人）泯然（消失）眾人（常人）矣。矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍ㄍㄟ_(dá)聰慧），受王子曰：仲永之通悟（通達(dá)聰慧），受（承受）之天也。其受之天也，賢（勝過(guò)、（承受）之天也。其受之天也，賢（勝過(guò)、超過(guò)）于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于超過(guò)）于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者（后天所受的教育）

4、不至（沒(méi)有達(dá)到要人者（后天所受的教育）不至（沒(méi)有達(dá)到要求）也。求）也。彼其（他）受之天也，如此其賢彼其（他）受之天也，如此其賢也，不受之人，且（尚且）為眾人；今夫不也，不受之人，且（尚且）為眾人；今夫不受之天，固（本來(lái)）眾人，又不受之人，得受之天，固（本來(lái)）眾人，又不受之人，得（能夠）為眾人而已耶？（能夠）為眾人而已耶？二、參考譯文二、參考譯文金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲，還不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，永長(zhǎng)到五歲，還不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，（仲

5、永）感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，（仲永）當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即寫(xiě)從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即寫(xiě)好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。他的他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉

6、著仲永四處拜訪同縣的人，不讓?zhuān)ㄋW(xué)習(xí)。拜訪同縣的人，不讓?zhuān)ㄋW(xué)習(xí)。 我聽(tīng)到這件事很久了。明道年間，我隨我聽(tīng)到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，（他已先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，（他已經(jīng)）十二三歲了。讓?zhuān)ㄋ┳髟?shī)，（寫(xiě)出來(lái)經(jīng)）十二三歲了。讓?zhuān)ㄋ┳髟?shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過(guò)了的詩(shī)已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過(guò)了七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，七年，（我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：?jiǎn)柶鸱街儆赖那闆r，回答說(shuō)：“（他已經(jīng)）（他已經(jīng)）才能完全消失，成為普通人了。才能完全消失，成為普通人了?！?王先生說(shuō)：仲永的通曉、

7、領(lǐng)悟能力是天王先生說(shuō)：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要有才智的人，沒(méi)有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？三、重點(diǎn)內(nèi)容理解三、重點(diǎn)內(nèi)容理

8、解文章記敘了方仲永由一個(gè)神童最終變成一個(gè)文章記敘了方仲永由一個(gè)神童最終變成一個(gè)普通人的故事，說(shuō)明了后天教育才是一個(gè)人普通人的故事，說(shuō)明了后天教育才是一個(gè)人成材的重要因素。成材的重要因素。四、寫(xiě)作手法四、寫(xiě)作手法 先敘后議，寓理于事，立意深刻。以方仲先敘后議，寓理于事，立意深刻。以方仲永的實(shí)例，說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性永的實(shí)例，說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性. 2. 先揚(yáng)后抑，對(duì)比鮮明，突出主題。先揚(yáng)后抑，對(duì)比鮮明，突出主題。 文章采用先揚(yáng)后抑的手法，前后互為反襯，文章采用先揚(yáng)后抑的手法，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，顯示了仲永才能的落差之大，對(duì)比鮮明，顯示了仲永才能的落差之大，令人警醒、惋惜。令人警醒

9、、惋惜。3. 文章詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)仲永幼年的聰慧，是文章詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)仲永幼年的聰慧，是為了暗示其前途無(wú)量，為后面寫(xiě)他才能衰為了暗示其前途無(wú)量，為后面寫(xiě)他才能衰退做鋪墊，突出退做鋪墊，突出“傷傷”的前提；略寫(xiě)其父的前提；略寫(xiě)其父的貪利之舉和仲永才能衰竭的表現(xiàn)，意在的貪利之舉和仲永才能衰竭的表現(xiàn)，意在點(diǎn)明點(diǎn)明“傷傷”的原因和內(nèi)容，引人沉思。的原因和內(nèi)容，引人沉思。3. 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂（當(dāng)權(quán)，當(dāng)卿今當(dāng)涂（當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)溃┱剖拢豢刹粚W(xué)！道）掌事，不可不學(xué)！”蒙辭（推托）以軍中多蒙辭（推托）以軍中多務(wù)（事務(wù)）。權(quán)曰：務(wù)（事務(wù)）。權(quán)

10、曰：“孤孤豈豈（難道）欲（想要）（難道）欲（想要）卿治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）為博士（當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)卿治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）為博士（當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）邪（語(yǔ)氣詞，通傳授的學(xué)官）邪（語(yǔ)氣詞，通“耶耶”）！但（只）！但（只是）當(dāng)（應(yīng)當(dāng)）涉獵（粗略地閱讀），見(jiàn)（了解）是）當(dāng)（應(yīng)當(dāng)）涉獵（粗略地閱讀），見(jiàn)（了解）往事（歷史）耳（罷了）。往事（歷史）耳（罷了）。 卿言多務(wù)，孰（誰(shuí)）若（比得上）孤？孤卿言多務(wù)，孰（誰(shuí)）若（比得上）孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益（好處）。常讀書(shū)，自以為大有所益（好處）。”蒙乃蒙乃（于是，就）始就（從事）學(xué)。及（到（于是，就）始就（從事）學(xué)。及（到了了的時(shí)候）魯肅過(guò)（到）尋陽(yáng)，與蒙

11、論的時(shí)候）魯肅過(guò)（到）尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿今者才略（才干和謀卿今者才略（才干和謀略），非復(fù)（不再是）吳下阿蒙！略），非復(fù)（不再是）吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更（重新）刮目相待，大士別三日，即更（重新）刮目相待，大兄何見(jiàn)事（認(rèn)清事物）之晚乎！兄何見(jiàn)事（認(rèn)清事物）之晚乎！”肅肅遂遂（于（于是）拜蒙母，結(jié)友而別。是）拜蒙母，結(jié)友而別。二、參考譯文二、參考譯文 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是我難道是想

12、要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：呂蒙說(shuō)：“和有抱

13、負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。∵@么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。呂蒙結(jié)為朋友才分別。三、重點(diǎn)內(nèi)容理解三、重點(diǎn)內(nèi)容理解文章講述呂蒙在孫權(quán)的規(guī)勸下發(fā)奮學(xué)習(xí)，文章講述呂蒙在孫權(quán)的規(guī)勸下發(fā)奮學(xué)習(xí)，才略大增，受到魯肅贊揚(yáng)的故事，揭示了讀才略大增，受到魯肅贊揚(yáng)的故事，揭示了讀書(shū)學(xué)習(xí)大有好處的道理，啟發(fā)人們不要因?yàn)闀?shū)學(xué)習(xí)大有好處的道理，啟發(fā)人們不要因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ枵`學(xué)習(xí)。工作繁忙而疏誤學(xué)習(xí)。人物形象人物形象孫權(quán)：關(guān)心、愛(ài)護(hù)部下，善于規(guī)勸，平易近孫權(quán)：關(guān)心

14、、愛(ài)護(hù)部下，善于規(guī)勸，平易近人。人。呂蒙：虛心受教，勤奮學(xué)習(xí)的武將。呂蒙：虛心受教，勤奮學(xué)習(xí)的武將。魯肅：敬才、愛(ài)才、直爽而不失風(fēng)度的謀士。魯肅：敬才、愛(ài)才、直爽而不失風(fēng)度的謀士。四、寫(xiě)作手法四、寫(xiě)作手法 記事簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)。通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性記事簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)。通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格。格。 文章寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，著重突出他善勸，而略去文章寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，著重突出他善勸，而略去呂蒙的對(duì)話，僅以呂蒙的對(duì)話，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫(xiě)一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng)，以呂蒙的反應(yīng)，以“蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué)”寫(xiě)呂蒙接受了寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō)。寫(xiě)魯肅勸說(shuō)。寫(xiě)魯肅“與蒙論議與蒙論議”， 著重以兩人風(fēng)趣著重以兩人風(fēng)趣的一

15、問(wèn)一答來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略的一問(wèn)一答來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人去二人“論議論議”的內(nèi)容。的內(nèi)容。4. 口技口技 林嗣環(huán)林嗣環(huán)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 京中有善（擅長(zhǎng)）口技者。會(huì)（適逢，正京中有善（擅長(zhǎng)）口技者。會(huì)（適逢，正趕上）賓客大宴（舉行宴會(huì)），于廳事之東趕上）賓客大宴（舉行宴會(huì)），于廳事之東北角，施（設(shè)置，安放）八尺屏障，口技人北角，施（設(shè)置，安放）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐（圍繞而坐）。少頃，但（只）聞眾賓團(tuán)坐（圍繞而坐）。少頃，但（只）聞屏障中撫尺一下，滿坐（通屏障中撫尺一下，滿

16、坐（通“座座”）寂然，）寂然，無(wú)敢嘩者。無(wú)敢嘩者。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠（打呵欠）伸（伸懶腰），其夫囈語(yǔ)（說(shuō)夢(mèng)（打呵欠）伸（伸懶腰），其夫囈語(yǔ)（說(shuō)夢(mèng)話）。話）。既而（不久）兒醒，大啼。夫亦醒。既而（不久）兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫（撫摸）兒乳（喂奶），兒含乳啼，婦婦撫（撫摸）兒乳（喂奶），兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)（同時(shí)）齊發(fā)，一時(shí)（同時(shí)）齊發(fā)，眾妙畢（全、都）備。眾妙畢（

17、全、都）備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 未幾（不久），夫齁（打鼾）聲起，婦未幾（不久），夫齁（打鼾）聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵髋膬阂酀u拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)（翻倒傾斜）。婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意傾側(cè)（翻倒傾斜）。婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意（神情）少（稍微）舒（伸展、松弛），稍（神情）少（稍微）舒（伸展、松弛），稍稍（漸漸）正坐。稍（漸漸）正坐。 忽一人大呼忽一人大呼“火起，火起，”夫起大呼，婦亦夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。兒哭，百千犬

18、吠。中間（其中夾雜著）力中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳（拉）屋許許聲，搶奪又夾百千求救聲，曳（拉）屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖（即使）人有百手，手有百指，不能指雖（即使）人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名（說(shuō)其一端；人有百口，口有百舌，不能名（說(shuō)出）其一處也。出）其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，于是賓客無(wú)不變色離席，奮（揚(yáng)起、舉起）袖出臂，兩股（大腿）戰(zhàn)奮（揚(yáng)起、舉起）袖出臂，兩股（大腿）戰(zhàn)戰(zhàn)，幾（幾乎）欲先走（跑）。戰(zhàn)，幾（幾乎

19、）欲先走（跑）。 忽然撫尺一下，群響畢（全）絕（消忽然撫尺一下，群響畢（全）絕（消失）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、失）。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。一撫尺而已。二、參考譯文二、參考譯文京城里有一個(gè)善于表演口技的人。一天，京城里有一個(gè)善于表演口技的人。一天，正趕上有一人家大擺酒席請(qǐng)客，在客廳的東北正趕上有一人家大擺酒席請(qǐng)客，在客廳的東北角上安放了一個(gè)八尺寬的圍幕，這位口技藝人角上安放了一個(gè)八尺寬的圍幕，這位口技藝人坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、坐在圍幕中，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗儑谝黄?。一把扇子、一塊醒木罷了。客人們圍

20、坐在一起。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)得圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)得圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的。安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的。只聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲，有一個(gè)婦只聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲，有一個(gè)婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說(shuō)人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。著夢(mèng)話。一會(huì)兒小孩子醒了，大聲哭著。丈一會(huì)兒小孩子醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒。婦人拍著孩子，給他喂奶，孩夫也被吵醒。婦人拍著孩子，給他喂奶，孩子口里含著乳頭還是哭，婦人一面拍著孩子，子口里含著乳頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺(jué)。又一個(gè)大孩子一面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺(jué)

21、。又一個(gè)大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。這時(shí)候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚這時(shí)候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚哼唱的聲音，小孩子含著乳頭啼哭的聲音，哼唱的聲音，小孩子含著乳頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫大聲呵斥大孩大孩子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，子的聲音，同時(shí)響了起來(lái)，各種聲音都表同時(shí)響了起來(lái)，各種聲音都表演得惟妙惟肖。演得惟妙惟肖。全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭凝神地聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊脖子，偏著頭凝神地聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！嘆著，認(rèn)為妙極了！ 沒(méi)隔多久，丈夫的鼾聲響起來(lái)了，婦人沒(méi)隔多久，丈夫

22、的鼾聲響起來(lái)了，婦人拍孩子的聲音也漸漸地拍一會(huì)兒停一會(huì)兒。拍孩子的聲音也漸漸地拍一會(huì)兒停一會(huì)兒。隱隱地聽(tīng)到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器隱隱地聽(tīng)到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢(mèng)中咳嗽的聲音?？臀锎蚍穆曇簦瑡D人在夢(mèng)中咳嗽的聲音?？腿藗兟?tīng)到這里，心情稍微放松了，身子漸漸人們聽(tīng)到這里，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。坐正了。 突然有一個(gè)人大聲喊道：突然有一個(gè)人大聲喊道：“失火啦！失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，兩個(gè)孩子丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。剎時(shí)間，成百上千的人大喊一齊哭了起來(lái)。剎時(shí)間，成百上千的人大喊起來(lái)，成百上千的小孩兒哭了起來(lái)，成百上起來(lái)

23、，成百上千的小孩兒哭了起來(lái)，成百上千的狗叫了起來(lái)。千的狗叫了起來(lái)。中間夾著劈里啪啦房屋中間夾著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出的爆烈聲，呼倒塌的聲音，烈火燃燒而發(fā)出的爆烈聲，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來(lái)；呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來(lái)；還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時(shí)一齊用力發(fā)出的呼喊聲，拉倒燃燒著的房子時(shí)一齊用力發(fā)出的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。凡是在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。凡是應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有。應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有。即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百即使一個(gè)人有上百只手，一只

24、手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來(lái)；即個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊欤粡堊煊猩习贄l舌頭，使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，一張嘴有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)。也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)。在這種情在這種情況下，客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離況下，客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。 忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。撤忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。撤掉圍幕一看里面，仍只有一個(gè)人、一張桌子、掉圍幕一看里面，仍只有一個(gè)人、一張桌子、一把

25、椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。三、重點(diǎn)內(nèi)容及寫(xiě)法三、重點(diǎn)內(nèi)容及寫(xiě)法文章形象逼真描繪了一場(chǎng)口技表演的過(guò)文章形象逼真描繪了一場(chǎng)口技表演的過(guò)程，通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法程，通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法表現(xiàn)了口技表演者的高超技藝。表現(xiàn)了口技表演者的高超技藝。突破測(cè)試一突破測(cè)試一 二、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。二、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（每小解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（每小題題1分）分）1.世世隸隸耕（耕（ ） 2.父父異異焉（焉（ ） 3.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收其詩(shī)以養(yǎng)

26、父母、收族族為意（為意（ ） 4.傳傳一一鄉(xiāng)秀才觀之（鄉(xiāng)秀才觀之（ ）5.自是指物作詩(shī)立自是指物作詩(shī)立就就（ ） 屬于屬于 對(duì)對(duì)感到詫異感到詫異 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) 全全 完成完成 6.其其文理文理皆有可觀者（皆有可觀者（ ） 7.邑人邑人奇奇之（之（ ） 8.稍稍稍稍賓客賓客其父（其父（ ） 9.父父利利其然也（其然也（ ） 10.日日扳扳仲永環(huán)仲永環(huán)謁謁于邑人（于邑人（ ） （ ） 11.不能不能稱稱前時(shí)之聞（前時(shí)之聞（ ） 文采和道理文采和道理 對(duì)對(duì)感到詫異感到詫異 以以為賓客，為賓客，以賓客之禮相待以賓客之禮相待 認(rèn)為認(rèn)為有利可圖有利可圖 通通“攀攀”，牽、引，牽、引 拜訪拜訪 相當(dāng)相當(dāng) 12.

27、泯然眾人矣（泯然眾人矣（ ） 13.仲永之通悟（仲永之通悟（ ） 14.賢于材人遠(yuǎn)矣（賢于材人遠(yuǎn)矣（ ） 消失消失 通達(dá)聰慧通達(dá)聰慧 勝過(guò)、超過(guò)勝過(guò)、超過(guò) （三）重點(diǎn)句子翻譯題。（每小題（三）重點(diǎn)句子翻譯題。（每小題2分）分）1. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之.同縣的人對(duì)此感到驚奇，漸漸地人們便以賓同縣的人對(duì)此感到驚奇，漸漸地人們便以賓客的禮節(jié)對(duì)待他父親；有的人用錢(qián)求仲永題客的禮節(jié)對(duì)待他父親；有的人用錢(qián)求仲永題詩(shī)。詩(shī)。2. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。學(xué)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永他的父親認(rèn)

28、為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。3. 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與從前的名聲相讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與從前的名聲相當(dāng)。當(dāng)。4. 泯然眾人矣。泯然眾人矣。原有的天賦消失了，完全如同常人了。原有的天賦消失了，完全如同常人了。（六）綜合分析題。（六）綜合分析題。1. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（3分）分）A. 仲永的變化大致可分三個(gè)階段：五歲時(shí)天才乍仲永的變化大致可分三個(gè)階段：五歲時(shí)天才乍現(xiàn)，十二三歲時(shí)才能衰退，二十歲時(shí)完全平庸?，F(xiàn)，十二三歲

29、時(shí)才能衰退，二十歲時(shí)完全平庸。B. 文中既有對(duì)神童方仲永的隕落的惋惜，也有對(duì)文中既有對(duì)神童方仲永的隕落的惋惜，也有對(duì)神童被目光短淺的父親埋沒(méi)的悲嘆。神童被目光短淺的父親埋沒(méi)的悲嘆。C. 本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞，本文以方仲永的事例說(shuō)明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。D. 本文借方仲永由天才淪為平庸之人的故事，強(qiáng)本文借方仲永由天才淪為平庸之人的故事，強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成才的重要意義。調(diào)了后天教育對(duì)成才的重要意義。C2. 下列對(duì)本文有關(guān)寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)本文有關(guān)寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（3分）分）A. 文章采用先揚(yáng)后抑

30、的寫(xiě)法，將仲永早期的天資文章采用先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法，將仲永早期的天資寫(xiě)得越出眾，越是襯托了他成年后的平庸。寫(xiě)得越出眾，越是襯托了他成年后的平庸。B. 第一段中第一段中“世隸耕世隸耕”一句對(duì)后文的一句對(duì)后文的“未嘗識(shí)書(shū)未嘗識(shí)書(shū)具具”“”“不使學(xué)不使學(xué)”作了必要的鋪墊，既襯托了仲永作了必要的鋪墊，既襯托了仲永的非凡天資，又暗示了造成他悲劇命運(yùn)的家庭背的非凡天資，又暗示了造成他悲劇命運(yùn)的家庭背景景.C. 文章運(yùn)用對(duì)比的手法，將仲永的童年、青年和文章運(yùn)用對(duì)比的手法，將仲永的童年、青年和老年三個(gè)時(shí)期進(jìn)行鮮明的對(duì)比。老年三個(gè)時(shí)期進(jìn)行鮮明的對(duì)比。D. 第二段首句第二段首句“余聞之也久余聞之也久”有承上啟下的過(guò)渡

31、有承上啟下的過(guò)渡作用。作用。C三、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。三、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即更刮目

32、相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。母，結(jié)友而別。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。1.卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事（掌事（ ）2.蒙蒙辭辭以軍中多務(wù)（以軍中多務(wù)（ ）3.但當(dāng)?shù)?dāng)涉獵涉獵（ ）4.見(jiàn)往事見(jiàn)往事耳（耳（ ）（）（ ）5.及及魯肅魯肅過(guò)過(guò)尋陽(yáng)（尋陽(yáng)（ ）（）（ ）6.卿今者卿今者才略才略（ ）7.非非復(fù)復(fù)吳下阿蒙（吳下阿蒙（ ）當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)喇?dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?推托推托 粗略地閱讀粗略地閱讀 了解了解 歷史歷史 到了到了的時(shí)候的時(shí)候 到到 才干和謀略才干和謀略 再再 （三）

33、重點(diǎn)句子翻譯題。（每小題（三）重點(diǎn)句子翻譯題。（每小題3分）分）1. 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！ 2. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？的學(xué)官嗎？3. 卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？4. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！晚乎！和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，

34、就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。⊙酃鈦?lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。。┚C合分析題。（六）綜合分析題。1. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 文章描寫(xiě)呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下文章描寫(xiě)呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)乃始就學(xué)”，其，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。性。B. 文章以文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，進(jìn)一步結(jié)尾，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的進(jìn)步巨大。從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的進(jìn)步巨大。C. 魯肅和呂蒙魯肅和呂蒙“結(jié)友而別結(jié)友而別”，表明他是

35、個(gè)趨炎附勢(shì)，表明他是個(gè)趨炎附勢(shì)的人。的人。D. 呂蒙聽(tīng)到魯肅的贊嘆就得意地說(shuō)呂蒙聽(tīng)到魯肅的贊嘆就得意地說(shuō)“士別三日，即士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”，表現(xiàn)了他的率，表現(xiàn)了他的率真與自信。真與自信。C 2. 下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）分）A. 孫權(quán)勸呂蒙，以讀書(shū)目的曉之以理，以自身經(jīng)孫權(quán)勸呂蒙，以讀書(shū)目的曉之以理，以自身經(jīng)驗(yàn)動(dòng)之以情，體現(xiàn)其善勸。驗(yàn)動(dòng)之以情，體現(xiàn)其善勸。B. 魯肅魯肅“非復(fù)吳下阿蒙非復(fù)吳下阿蒙”的驚嘆，充分顯示了呂的驚嘆，充分顯示了呂蒙學(xué)有所成。蒙學(xué)有所成。C. 文章通過(guò)對(duì)話

36、來(lái)刻畫(huà)人物，三言兩語(yǔ)就形象地文章通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物，三言兩語(yǔ)就形象地展示了三個(gè)人物各自說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。展示了三個(gè)人物各自說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。D. 文章寫(xiě)了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅文章寫(xiě)了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個(gè)片兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫(xiě)出結(jié)果。斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫(xiě)出結(jié)果。D 四、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。四、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。（一）文言詞語(yǔ)解釋題。 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。1.京中有京中有善善口技者（口技者（ ） 2.會(huì)會(huì)賓客大賓客大宴宴（ ）（）（ ） 3.施施八尺屏障（八尺屏障（ ）4.眾賓眾賓團(tuán)團(tuán)坐（坐（ ） 5.滿滿坐坐寂然（寂然（ ） 擅長(zhǎng)擅長(zhǎng) 適逢，正趕上適逢，正趕上 舉行宴會(huì)舉行宴會(huì) 設(shè)置，安放設(shè)置，安放 圍繞圍繞 通通“座座” 6.便有婦人驚便有婦人驚覺(jué)欠伸覺(jué)欠伸（ ）（）（ ）（ ）7.既而既而兒醒（兒醒（ ） 8.不能不能名名其一處也（其一處也（ ） 9.奮奮袖出臂（袖出臂（ ）10.兩兩股股戰(zhàn)戰(zhàn)（戰(zhàn)戰(zhàn)（ ） 11.幾欲先幾欲先走走（ ）醒醒 打呵欠打呵欠 伸懶腰伸懶腰 不久不久 說(shuō)出說(shuō)出 揚(yáng)起、舉起揚(yáng)起、舉起 大腿大腿 跑跑 （三）重點(diǎn)句子翻譯題。（每小題（三）重點(diǎn)