四年級上冊語文課件－28.尺有所短 寸有所長｜人教新課標(biāo)

1、柯巖 滿族人，當(dāng)代詩人，作家。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。12021/4/201.學(xué)會本課的生字、新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)書信格式和寫法。（重點）3.明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。（難點）22021/4/20生字精析生字精析要求會認的字要求會認的字32021/4/2042021/4/2052021/4/2062021/4/20讀寫錯混提示讀寫錯混提示1.“昧”的左部分是“日”，不是“口”。2.“柯巖”的“柯”讀“”，不讀“”；“曾經(jīng)”的“曾”讀“”，不讀“”。72021/4/20一

2、字多音一字多音82021/4/20同音字詞同音字詞92021/4/20新詞解釋新詞解釋冒昧：(言行)不顧地位、能力、場合是否適宜(多用做謙辭)。疏遠：關(guān)系、感情上有距離；不親近。嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。寂寞：孤單冷清。討教：請求人指教。102021/4/20和睦：相處融洽友愛；不爭吵。紅眼病：本課指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。飄飄然：形容很得意。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。患難與共：在不利處境中，共同承受困難或災(zāi)禍。112021/4/20近反義詞近反義詞近義詞：超過超越 憂愁憂傷 討教請教 驕傲自滿 告誡勸誡冒昧唐突反

3、義詞：驕傲謙虛 樂觀悲觀 溫和嚴(yán)肅 長處短處 疏遠親密122021/4/20一詞多義一詞多義寂寞：寂寞：清靜；寂靜。例句：月亮出來了，照在寂寞的原野上，四周顯得十分空曠。孤單冷清。例句：爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家，真是寂寞。132021/4/20詞義辨析詞義辨析告誡勸告142021/4/20憂愁憂郁152021/4/20 張國強同學(xué)給柯()巖的信柯巖老師：句解：信的開頭寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面用冒號，表示下面有話要說。您好。我從報上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認識您，還是想冒昧()地給您寫封信，向您說件事兒。句解：信的正文，一般先寫“您好”之類的問候語，然后另起一段，空

4、兩格寫正文。課文解讀課文解讀162021/4/20我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄!有什么了不起的!句解：寫出了“我”又難過又氣憤，把同學(xué)與自己的疏遠歸結(jié)于“嫉妒”。172021/4/20可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞()。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。句解：這一句話寫得既簡明干脆，又明確地表明了自己請教的目的，

5、也表現(xiàn)了“我”的“無奈”。敬祝身體健康句解：信的結(jié)尾，要加上表示敬意、祝福的話。 小學(xué)生 張國強 5月10日句解：敬語后另換一行，在后半行處寫署名。在署名的下方偏右處寫日期。 182021/4/20柯巖的回信國強小同學(xué)：你的信使我很難過，不是為你的處境，而是為你的心態(tài)。段析：開門見山，直接說出國強同學(xué)的心態(tài)令人擔(dān)憂。朗讀時，段析：開門見山，直接說出國強同學(xué)的心態(tài)令人擔(dān)憂。朗讀時，“不是不是”“”“而是而是”要重讀，讀出擔(dān)憂的語氣。要重讀，讀出擔(dān)憂的語氣。你說得很對，獲獎應(yīng)該是件讓大家都高興的事，現(xiàn)在怎么竟會變得這樣令人煩惱呢?段析：提出問題：本應(yīng)高興的事為什么會煩惱呢段析：提出問題：本應(yīng)高興的

6、事為什么會煩惱呢? ?本段為過渡段，本段為過渡段，很自然地引出下面分析的內(nèi)容。很自然地引出下面分析的內(nèi)容。192021/4/20你說是因為同學(xué)們嫉妒你。不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢?我不相信這一點。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧!段析：柯巖以非常誠懇的語言讓國強同學(xué)從自身找找原因，段析：柯巖以非常誠懇的語言讓國強同學(xué)從自身找找原因，朗讀這一自然段要用平靜、溫和的語氣。朗讀這一自然段要用平靜、溫和的語氣。202021/4/20你在來信中并沒有全面地介紹自己。但從你能在全國獲獎來看，我猜想你是一個聰明的孩子，大概學(xué)習(xí)不錯。你的好朋友很多，根據(jù)一般情況判()斷，你應(yīng)該是個

7、能與人和睦()相處、平等交流，甚至能幫助同學(xué)的人。段析：柯巖客觀地評價和分析國強同學(xué)的為人，讓國強讀后段析：柯巖客觀地評價和分析國強同學(xué)的為人，讓國強讀后感到特別親切，縮短了兩人的距離，像朋友，像熟悉的師長那樣感到特別親切，縮短了兩人的距離，像朋友，像熟悉的師長那樣交談。交談。212021/4/20如果我猜得不錯，那就讓我們接著往下分析（x）：既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患(hun)者，那么,是不是我們自身出了毛病呢?句解：這句話承上啟下，很自然地引出了下文，問話直截了當(dāng)，并且中肯，一針見血，卻讓人容易接受。段析：寫柯巖老師幫國強同學(xué)分析原因。段析：寫柯巖老師幫國強同學(xué)分析原因

8、。222021/4/20你使我想起了自己。句解：聯(lián)系到自己，講自己小時候的親身經(jīng)歷，使講道理不再是空洞的說教，而是更有說服力。我小時候是個驕傲的孩子，聽到了一些夸獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長”的話，當(dāng)時我是不完全懂得的。句解：班主任對自己的教育，但自己不完全懂，這一點非常符合認識事物的規(guī)律，也是我們在成長中不可避免的問題。232021/4/20青年時代因為寫出了一點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡（ji）我：不要忘記小時候班主任的教導(dǎo)呀!可惜那時候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不

9、斷碰釘子，摔跟頭又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長處，一點一滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。242021/4/20我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪（fi）淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾（y）古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個重要原因。句解：這是柯巖心靈成長的歷程，總結(jié)出保持平衡心態(tài)的方法。段析：柯巖飽含深情地講起自己的成長歷程，潛移默化地向國強小段析：柯巖飽含深情地講起自己的成長歷程，潛移默化地向國強小朋友滲透與人相處的方法，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自朋友滲透與人相處

10、的方法，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的不足，交朋友要知心交心，患難與共，保持良好的心態(tài)。己的不足，交朋友要知心交心，患難與共，保持良好的心態(tài)。252021/4/20我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住“尺有所短，寸有所長”這句名言吧!句解：這句話是柯巖想告訴國強的一個道理：每個人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；262021/4/20如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進

11、步，越來越奮發(fā)樂觀。句解：在給國強小同學(xué)分析了自身的不足之處之后，指出了改正缺點的方法。你愿意試一試嗎？段析：開導(dǎo)國強走出自己的誤區(qū)，試著用段析：開導(dǎo)國強走出自己的誤區(qū)，試著用“取人之長，補己之短取人之長，補己之短”的方式方法與人交往。的方式方法與人交往。祝你健康快樂 柯巖 5月25日272021/4/20知識鏈接：書信的格式和寫法 書信一般由五部分組成：稱呼、正文、祝福的話、署名和日期。稱呼應(yīng)寫在第一行，頂格，后面加冒號，表示有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般在稱呼前加“敬愛的”“親愛的”等詞語。正文是信的主要部分。正文開頭空兩格，通常先寫問候的話，如：“您好!”“你最

12、近忙嗎?”如果要說的事情多，就應(yīng)該分段寫，每段首行空兩格。祝福的話要根據(jù)對象而定，如給長輩寫信，可以寫“敬祝近安”“敬祝健康”；如給平輩寫信，可以寫“祝你健康”“祝你工作順利”；如給晚輩寫信，可以寫“望你努力學(xué)習(xí)”等。署名和日期寫在信的右下方，先寫署名，后寫日期。282021/4/20“我”遇到了什么問題？“我”獲獎后，和朋友之間的關(guān)系卻疏遠了?！拔摇睘槭裁匆o柯巖老師寫信？“我”認為同學(xué)們嫉妒“我”獲獎，因而疏遠“我”，“我”感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。釋疑解惑釋疑解惑292021/4/20你覺得柯巖的分析怎么樣？柯巖客觀地評價分析國強的為人，讓國強感到特別親

13、切，縮短了兩人的距離，柯巖更像國強熟悉的朋友、師長?！俺哂兴?，寸有所長”是什么意思？尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。302021/4/20“我”為什么“語塞”，并且想了一會兒才回答烏塔的問題？因為中國孩子一般不像烏塔那樣單獨出門，“我”想婉轉(zhuǎn)地告訴她，所以才會“語塞”。烏塔的話體現(xiàn)了她怎樣的特點？烏塔的話不多，但是邏輯嚴(yán)密、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進行理性思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出烏塔在生活上獨立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨立。312021/4/20柯巖告誡國強應(yīng)該

14、怎樣與人相處？柯巖結(jié)合自己的成長經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的不足，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。這封信中柯巖是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師讓張國強從自身找原因，并敘述了自己的親身經(jīng)歷幫助國強反省自己。322021/4/20332021/4/20課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷教育國強。342021/4/201.課文是由兩封信組成

15、，以信的形式，結(jié)合生活經(jīng)歷說明道理。2.語言樸實、自然、親切。文章條理清楚，層次分別。352021/4/20國強同學(xué)碰到的問題，柯巖老師通過自身的經(jīng)歷告訴他：尺有所短，寸有所長。要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自己的缺點。其實，每個人在少年或青年時代碰到的成長問題都大同小異。如何解決這些問題或許才是令我們棘手的問題。向身邊有經(jīng)驗的長者、老師請教，通過讀書或上網(wǎng)查找資料，寫信向報紙或電臺的“成長在線”等欄目求助，這些都是我們解決成長煩惱的途徑。362021/4/20課內(nèi)：年少氣盛 患難與共 年逾古稀 形單影只 和睦相處 受益匪淺課外：描寫“友情”的成語：推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合 風(fēng)雨同舟

16、 團結(jié)友愛 同甘共苦 真心誠意 心心相印 朝夕相處 親密無間 372021/4/20勸人謙虛的名言警句：謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。虛心的人，常想己之短；驕傲的人，?？浼褐L。成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。手指有長有短，知識有高有低。382021/4/209、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。21.12.521.12.5Sunday, December 05, 202110、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。0:19:410:19:410:1912/5/2021 12:19:41 AM11、人總是珍惜為得到。21.12.50:19:410:19Dec-215-Dec-2112、人亂于心，不寬余請。0:19:410:19:410:19Sunday, December 05, 202113、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。21.12.521.12.50:19:410:19:41December 5