統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語文7 大雁歸來 課件

1、 一月，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬；一月，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬； 二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖；二月，他劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖； 三月，他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁；三月，他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁； 四月，他在每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈；四月，他在每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈； 五月，他聆聽從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌；五月，他聆聽從阿根廷歸來的高地鸻鳥的飛行之歌； 六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚；六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚； 七月，他會(huì)注意

2、草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日；七月，他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日； 八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫；八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫； 利奧波德沙鄉(xiāng)年鑒利奧波德沙鄉(xiāng)年鑒 7 7 大雁歸來大雁歸來1.1.把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序。把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序。2.2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。 u 自讀任務(wù)一自讀任務(wù)一u 自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。u 我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了_的大雁。

3、的大雁。（1 1）冬天的大雁）冬天的大雁（2 2）從南方歸來的大雁）從南方歸來的大雁（3 3）覓食的大雁）覓食的大雁（4 4）集會(huì)時(shí)的大雁）集會(huì)時(shí)的大雁（5 5）哀鳴的孤雁）哀鳴的孤雁（6 6）成群結(jié)隊(duì)的大雁）成群結(jié)隊(duì)的大雁（7 7）四月夜間鳴叫的大雁）四月夜間鳴叫的大雁（8 8）向大地灑下野性詩歌的大雁）向大地灑下野性詩歌的大雁（9 9）有著親情、有著友情的大雁）有著親情、有著友情的大雁（1010）遷徙中的大雁）遷徙中的大雁（1111）有人類一般感情的大雁）有人類一般感情的大雁（1212）富有聯(lián)合觀念的大雁）富有聯(lián)合觀念的大雁（1313）每年三月，吹起聯(lián)合的號(hào)角的大雁）每年三月，吹起聯(lián)合的號(hào)

4、角的大雁（1414）喧鬧的大雁）喧鬧的大雁（1515）三月的大雁）三月的大雁（1616）每年一度進(jìn)行遷徙的大雁）每年一度進(jìn)行遷徙的大雁（1717）春雁）春雁（1818）直線飛行）直線飛行2020英里的大雁英里的大雁（1919）宣告新的季節(jié)來臨的大雁）宣告新的季節(jié)來臨的大雁（2020）以家庭為主要組成單位的大雁）以家庭為主要組成單位的大雁u 自讀任務(wù)二自讀任務(wù)二u 將以上搜集的信息，按大雁歸來的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、棲將以上搜集的信息，按大雁歸來的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理，與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理，整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？u

5、 （小組任選一個(gè)方面，分類整理，班組交流）（小組任選一個(gè)方面，分類整理，班組交流） 大雁歸來的時(shí)間大雁歸來的時(shí)間發(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙陌l(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙?旅程遠(yuǎn)近旅程遠(yuǎn)近直線飛行直線飛行200200英里英里堅(jiān)強(qiáng)，守信堅(jiān)強(qiáng)，守信 棲息地棲息地沼澤地，池塘邊沼澤地，池塘邊充滿靈性充滿靈性 組隊(duì)、覓食、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)集會(huì)”與鳴叫等與鳴叫等具有團(tuán)結(jié)精神，具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛互相關(guān)愛u 自讀任務(wù)三自讀任務(wù)三u細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言讀出了愛鳥的情懷？細(xì)讀課文，你從作者的哪些語言讀出了愛鳥的情懷？u提示：提示：u（1 1）找出對(duì)大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情；）找出對(duì)大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)

6、含著的思想感情；u（2 2）品味細(xì)膩的描寫的句子；）品味細(xì)膩的描寫的句子；u（3 3）找出比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；）找出比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；u（4 4）找出運(yùn)用對(duì)比的手法的句子并加以分析。）找出運(yùn)用對(duì)比的手法的句子并加以分析。（小組任選一個(gè)方面，分類整理，全班交流品析）（小組任選一個(gè)方面，分類整理，全班交流品析）它們順著彎曲的河流它們順著彎曲的河流拐來拐去拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語低語著，如同向著，如同向久別的朋友久別的朋友低語低語一樣。一樣。 “拐來拐去拐

7、來拐去”“”“低語低語”，用擬人的修辭手法描繪，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情。點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)邀請(qǐng)。 “邀請(qǐng)邀請(qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。返回的返回的

8、雁群雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的而像凋零的楓葉楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。 本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法，擬人寫法的運(yùn)用；本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法，擬人寫法的運(yùn)用；觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫；觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫；這這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)

9、大雁的喜愛之情，些寫作方法，讓我們充分感受到作者對(duì)大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫。我作者觀察的仔細(xì)、抒情的語言的運(yùn)用和生動(dòng)的描寫。我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。這些寫作方法，也正是寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。小結(jié)小結(jié)1.1.大雁是這樣讓人喜愛，大大雁是這樣讓人喜愛，大雁身上到底有怎樣的品質(zhì)吸雁身上到底有怎樣的品質(zhì)吸引著我們呢？引著我們呢？ 拓展任務(wù)一拓展任務(wù)一 資料：作者在沙鄉(xiāng)年鑒序言中說：資料：作者在沙鄉(xiāng)年鑒序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周這里

10、所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源“木屋木屋”中所看到和所做的事中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹碓酵昝赖纳鐣?huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹碓酵昝赖纳鐣?huì)榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?！?任務(wù)：再讀課文，參考上面的材料，說說作者在大雁身上找到了哪些任務(wù)：再讀課

11、文，參考上面的材料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正正在失去的東西在失去的東西”? ”? 作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。自然的詩情。 拓展任務(wù)二拓展任務(wù)二資料：資料： 李時(shí)珍在本草綱目中說，雁有四德李時(shí)珍在本草綱目中說，雁有四德寒則自北而南，止于衡陽，寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節(jié)也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智不再配，其節(jié)也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也。也。古人還認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為古人還認(rèn)為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱全五常俱全”的靈物。五常，的靈物。五常，即儒家提倡的即儒家提倡的“仁義禮智信仁義禮智信”。 任務(wù)：閱讀上面的材料，你想對(duì)人們說點(diǎn)什么呢？任務(wù)：閱讀上面的材料，你想對(duì)人們說點(diǎn)什么呢？保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著