人教版七年級上冊26課小圣施威降大圣

1、“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”節(jié)選自節(jié)選自西游記西游記第第六回六回“觀音山赴會問原因觀音山赴會問原因 小圣施威降大小圣施威降大圣圣”。題目中的題目中的“小圣小圣”指的是二郎神，指的是二郎神，“大圣大圣”指的是孫悟空。二郎神占勝了孫指的是孫悟空。二郎神占勝了孫悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心弦。弦。 題目解說題目解說1.1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。2.2.學(xué)習(xí)通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造學(xué)習(xí)通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。人物形象的方法。3.3.品味幽默詼諧的語言。品味幽默詼諧的語言。

2、吳承恩（吳承恩（1500158215001582），字汝忠，），字汝忠，號射陽山人。漢族，淮安府山陽縣號射陽山人。漢族，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代明代小說家。作品有長篇小說小說家。作品有長篇小說西游記西游記，還有后人輯集的還有后人輯集的射陽先生存稿射陽先生存稿4 4卷存世。卷存世?！靶∈ナ┩荡笫バ∈ナ┩荡笫ァ惫?jié)選自節(jié)選自西游記西游記第第六回六回“觀音山赴會問原因觀音山赴會問原因 小圣施威降大小圣施威降大圣圣”。題目中的題目中的“小圣小圣”指的是二郎神，指的是二郎神，“大圣大圣”指的是孫悟空。二郎神占勝了孫指的是孫悟空。二郎神占勝了孫悟空。題目設(shè)置

3、了懸念，扣住了讀者的心悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心弦。弦。 題目解說題目解說 豬八戒：性格溫和，但又好吃懶做，愛占豬八戒：性格溫和，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色。小便宜，貪圖女色。 孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無畏英勇無畏 唐僧：舉止文雅、性情和善、堅(jiān)定執(zhí)著，唐僧：舉止文雅、性情和善、堅(jiān)定執(zhí)著，有時(shí)是非不分，行為迂腐。有時(shí)是非不分，行為迂腐。 沙和尚：任勞任怨，忠心不二沙和尚：任勞任怨，忠心不二 豬八戒豬八戒代表貪心，貪財(cái)、貪色、貪名、貪代表貪心，貪財(cái)、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪睡利、貪吃、貪睡所以給他取名八戒，所以給他取名八戒

4、，意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才能獲得智慧。能獲得智慧。 孫悟空孫悟空代表斗志，見了不平的事就要管，代表斗志，見了不平的事就要管，嫉惡如仇。嫉惡如仇。 沙悟凈沙悟凈代表憨厚，他是生性憨厚的老實(shí)人，代表憨厚，他是生性憨厚的老實(shí)人，不明事理，沒有是非觀念。不明事理，沒有是非觀念。 唐僧唐僧代表善心。代表善心。識記生難字識記生難字 金金箍箍棒（棒（gg） 掣掣棒（棒（chch） 饒饒命（命（ro) ro) 釘釘?。ㄗ。╠ng)dng) 大大鶿鶿老老(c) (c) 嗛嗛(xin)(xin) 淬淬入（入（cucu） 猢猻猢猻(h sn) (h sn) 青青鷂鷂（

5、yoyo） 鷺鷥鷺鷥(l s) (l s) 老老鸛鸛（gungun） 鱖鱖魚（魚（gu)gu) 魴魴魚魚(fng) (fng) 攛攛出（出（cuncun） 畜畜生（生（chch） 花花鴇鴇(bo) (bo) 木木樗木木樗樗樗（chch）蓼汀蓼汀(lio tng) (lio tng) 躘踵躘踵（lng zhnglng zhng） 窗窗欞欞(lng) (lng) 巡巡邏邏（lu)lu) 愕愕然（然（ ） 哪吒哪吒(n zh) (n zh) 幌一幌一幌幌（hunghung） 提提防防(d) (d) 吆喝吆喝（yoheyohe） 理解詞語理解詞語 只情：盡情。只情：盡情。 那廂：那邊。廂，邊，旁。那廂

6、：那邊。廂，邊，旁。 猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。 攛：通攛：通“躥躥”，逃竄。，逃竄。 淬：指浸入或沉入水中。淬：指浸入或沉入水中。 下溜頭：江河的下游。下溜頭：江河的下游。 木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。 躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。 窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。 弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。 愕然：吃驚的樣子。愕然：吃驚的樣子。1 1. .你從課文標(biāo)題你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？中獲得了哪些信息？2

7、.2.課文標(biāo)題中的課文標(biāo)題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是誰？各指的是誰？3 3、關(guān)于、關(guān)于“小圣小圣”，你還知道他的哪些故事？，你還知道他的哪些故事？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容?！靶∈バ∈ァ奔炊缮駰顟欤患炊缮駰顟?； “大圣大圣”即孫悟空。即孫悟空。理解標(biāo)題的含義理解標(biāo)題的含義 二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。無物，受封清源妙道真

8、君。 根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣于妖猴驚散，大圣 。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣圣 ，結(jié)果結(jié)果 。 后來，寫大圣后來，寫大圣 。 默讀要求：默讀要求：1.1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于少于500500字。字。2.2.閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。視野的文字?jǐn)?shù)量。3.3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，把握內(nèi)容 無心戀戰(zhàn)，迅速逃

9、離戰(zhàn)場無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。斗法變化，玩性大發(fā)斗法變化，玩性大發(fā)激斗變游戲。激斗變游戲。來到來到“灌江口灌江口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。次激戰(zhàn)。第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。弟圍困，大圣敗走。 第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。）：二郎真君與大圣斗法。 第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。弟合力再次將大圣圍困。據(jù)此，文章可分為三部分：據(jù)此，文章可分為三部分：1.1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分

10、別是什么？請用簡潔的語言概括。用簡潔的語言概括。2.2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？3.3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對策來制服？策來制服？4、作者為什么不從一開始就寫大圣不敵真君，反而、作者為什么不從一開始就寫大圣不敵真君，反而要安排他們這么多回合的要安排他們這么多回合的“變變”？1.1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言概括。用簡潔的語言概括。大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣

11、變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來老沖天，小圣便變海鶴來嗛嗛；大圣變魚兒潛游，?。淮笫プ凈~兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應(yīng)的對策來制服孫大圣。來制服孫大圣。 大圣（孫悟空）大圣（孫悟空） 小圣（二郎神）小圣（二郎神） 麻雀兒麻雀兒 餓鷹兒餓鷹兒 大鶿老大鶿老 大海鶴大海鶴 魚兒魚兒 魚鷹兒魚鷹兒 水蛇水蛇 灰鶴灰鶴 花鴇花鴇 原身原身 土地廟土地廟兒兒 原身原身 二郎爺爺二

12、郎爺爺 原身原身2.2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現(xiàn)了破綻。真君發(fā)現(xiàn)了破綻。3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應(yīng)的對策來制服？的對策來制服？ 小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強(qiáng)，神通廣大。統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強(qiáng)，神通廣大。4、作者為什么不從一開始就寫大圣不、作者為什么不從一開

13、始就寫大圣不敵真君，反而要安排他們這么多回合的敵真君，反而要安排他們這么多回合的“變變”？（1）情節(jié)曲折生動才能吸引讀者，因而）情節(jié)曲折生動才能吸引讀者，因而這些這些“變變”是順應(yīng)情節(jié)發(fā)展需要來安排是順應(yīng)情節(jié)發(fā)展需要來安排的。（的。（2）這些）這些“變變”充分展現(xiàn)出兩個(gè)人充分展現(xiàn)出兩個(gè)人武藝高強(qiáng)、法力無邊的特點(diǎn)，因而這是武藝高強(qiáng)、法力無邊的特點(diǎn)，因而這是為塑造人物形象服務(wù)的。為塑造人物形象服務(wù)的。在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動、在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動、心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，正

14、斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機(jī)智。機(jī)智。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于動腦的性格特點(diǎn)。動腦的性格特點(diǎn)。那大圣變魚兒，順?biāo)危?/p>

15、忽見一只飛禽，似青那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：不紅：“想是二郎變化了等我哩想是二郎變化了等我哩!”!”急轉(zhuǎn)頭，打急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。個(gè)花就走。此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。與一把尖頭鐵鉗

16、子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。動迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去? ? 這里運(yùn)用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀這里運(yùn)用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，

17、善于思考的特點(diǎn)。察，聰明，善于思考的特點(diǎn)。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？句中哪些動詞用得好？為什么？問題探究問題探究“捏捏”、“藏藏”、“變變”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道道走了這猴精也，走了這猴精也！走了這猴精也，走了這

18、猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。孫悟空變了哪些形象？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？它們有什么聯(lián)系呢？ 孫悟空的每一次變化，二郎孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。神

19、都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？變成一個(gè)最厲害的？在兩人最初賭變化時(shí)，孫悟空變做了一只麻雀，麻雀極在兩人最初賭變化時(shí)，孫悟空變做了一只麻雀，麻雀極為常見，說不定打斗時(shí)旁邊就有麻雀，所以悟空便做麻雀為常見，說不定打斗時(shí)旁邊就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聰明之舉，可以讓對手真假莫辨；可是這次他遇到了算是聰明之舉，可以讓對手真假莫辨；可是這次他遇到了也通曉七十二般變化的勢均力敵的二郎神，馬上就被識破也通曉七十二般變化的勢均力敵的二郎神，馬上就被識破了。至于說孫悟空為什么不變做一個(gè)最厲害的，其實(shí)萬物了。至于說孫悟空為什么不變做一個(gè)最厲害的，其實(shí)

20、萬物相生相克，什么是最厲害的呢？恐怕孫悟空再怎么變，二相生相克，什么是最厲害的呢？恐怕孫悟空再怎么變，二郎神也能馬上變做一個(gè)能對付他的克星。俗話說：郎神也能馬上變做一個(gè)能對付他的克星。俗話說：“文文似看山不喜平。似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個(gè)最厲害的，如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。章的曲折性就沒有了。 精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？刻的印象？為什么？示例：示例：大圣

21、變作大鶿老的情節(jié)大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。 大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。增添了喜劇效果。 大圣變作二大圣變作二郞郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)

22、得以舒緩，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。讓人記憶深刻。緊張而有趣的打斗：如孫悟空順勢變作土緊張而有趣的打斗：如孫悟空順勢變作土地廟，別的都好辦，只有尾巴沒法安排，地廟，別的都好辦，只有尾巴沒法安排，情急之下變作一根旗桿。情急之下變作一根旗桿。原來孫悟空原來孫悟空也有沒辦法的時(shí)候，卻能在情急中做出看也有沒辦法的時(shí)候，卻能在情急中做出看似合理的變通?？墒嵌缮窬褪枪嘟诘乃坪侠淼淖兺??？墒嵌缮窬褪枪嘟诘闹魅?，對廟的形制非常清楚，看到孫悟空主人，對廟的形制非常清楚，看到孫悟空變做的小廟，馬上就認(rèn)出是假的變做的小廟，馬上就認(rèn)出是假的因?yàn)橐驗(yàn)閺臎]見過廟后有旗桿的。這猶如兒童之間

23、從沒見過廟后有旗桿的。這猶如兒童之間的變戲法，一方難免露出破綻的變戲法，一方難免露出破綻，而另一方馬，而另一方馬上抓住破綻，非常有趣上抓住破綻，非常有趣。精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 想一想：課文中的哪些語言給你留下了深想一想：課文中的哪些語言給你留下了深刻的印象？為什么？刻的印象？為什么？示例：示例：本文語言活潑詼諧：如本文語言活潑詼諧：如孫悟空變做二郎神，正一本正孫悟空變做二郎神，正一本正經(jīng)的察看煙火，二郎神趕回來，經(jīng)的察看煙火，二郎神趕回來，悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心調(diào)笑：悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心調(diào)笑：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。了?！焙孟袼€有意接替二郎好像他還

24、有意接替二郎神的位置似的。神的位置似的。 1、本文主要刻畫了、本文主要刻畫了“大圣大圣”和和“真君真君”兩個(gè)兩個(gè)人物形象，請問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？人物形象，請問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？為什么？ 同學(xué)們自由討論同學(xué)們自由討論暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸喜歡我喜歡我嗎？嗎？神通廣大、機(jī)敏、堅(jiān)毅神通廣大、機(jī)敏、堅(jiān)毅 、勇敢、無畏、有正義感和反勇敢、無畏、有正義感和反抗性?？剐?。喜歡孫悟空喜歡孫悟空喜歡二郎真君喜歡二郎真君 本領(lǐng)高強(qiáng)本領(lǐng)高強(qiáng) 總能識破大圣的各種變化總能識破大圣的各種變化 神通廣大神通廣大 孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者孫悟空的每一次變化，二郎

25、神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？ 文似看山不喜平。若是孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，二文似看山不喜平。若是孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，二郎神立馬就降服了他，情節(jié)就顯得平淡無趣了。郎神立馬就降服了他，情節(jié)就顯得平淡無趣了?！靶∈ナ┩敌∈ナ┩荡笫ゴ笫ァ边@一章節(jié)重在突出小圣、大圣武藝高強(qiáng)、法力無邊的特這一章節(jié)重在突出小圣、大圣武藝高強(qiáng)、法力無邊的特點(diǎn)，沒有二人如此曲折的打斗，二人的法力超群，孫悟空的機(jī)點(diǎn)，沒有二人如此曲折的打斗，二人的法力超群，孫悟空的機(jī)智勇敢、幽默詼諧便顯得較為突兀，沒有讓人智勇敢、幽默詼諧便顯得較為突兀，

26、沒有讓人“探險(xiǎn)攬勝探險(xiǎn)攬勝”的的佳妙。故事要跌宕起伏，曲折生動，富有懸念，這樣的小說可佳妙。故事要跌宕起伏，曲折生動，富有懸念，這樣的小說可讀性才強(qiáng)，才能吸引讀者的閱讀興趣，吊足讀者的胃口。作者讀性才強(qiáng)，才能吸引讀者的閱讀興趣，吊足讀者的胃口。作者這樣安排充分體現(xiàn)出古典小說注重故事情節(jié)的曲折生動的藝術(shù)這樣安排充分體現(xiàn)出古典小說注重故事情節(jié)的曲折生動的藝術(shù)特點(diǎn)。特點(diǎn)。2 2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔

27、。要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題啟示二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。大圣逃大圣逃小圣追小圣追大圣變化大圣變化小圣識破小圣識破斗斗 智智 斗斗 勇勇分析矛盾沖突，理解中心思想，把握形象性格分析矛盾沖突，理解中心思想，把握形象性格大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為大小二圣變身斗

28、法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落什么要大戰(zhàn)幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落荒而逃？荒而逃？孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為還自名為“齊天大圣齊天大圣”，所以二郎神奉命來，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只到花果山降服孫悟空這只“妖猴妖猴”。大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻

29、畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的精神。點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的精神。 孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢眾，而佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢單力且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢單力薄。薄。 二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），是佛祖派來鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治是佛祖派來鎮(zhèn)壓犯

30、上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭取平等自由者的代表。弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭取平等自由者的代表。作業(yè)布置作業(yè)布置 課外閱讀課外閱讀西游記西游記的相關(guān)部分，的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。 西游記西游記 （一）卻說真君與大圣變做做法天象地的規(guī)模（一）卻說真君與大圣變做做法天象地的規(guī)模又冒在空中不見。又冒在空中不見。1、從這段文字中，你能看出孫悟空、二郎神共同、從這段文字中，你能看出孫悟空、二郎神共同的特點(diǎn)嗎？請簡要分析。的特點(diǎn)嗎？請簡要分析。二人都是武藝高強(qiáng)、變化多端。二人都是武藝高強(qiáng)、變化多端。 2、畫線句子（笑道：、畫線句子（笑道：“真是這猴孫了真是這猴孫了又又冒在空中不見。）用了什么描寫方法？你是冒在空中不見。）用了什么描寫方法？你是怎樣理解的？怎樣理解的？3、有人說在這場戰(zhàn)斗中，二郎神有許多幫手，、有人說在這場戰(zhàn)斗中，二郎神有許多幫手，而孫悟空卻沒有，這告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中而孫悟空卻沒有，這告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中別人的幫助是多么重要，你認(rèn)為呢？別人的幫助是多么重要，你認(rèn)為呢？語言和心理描寫。描寫了孫悟空和二郎神語言和心理描寫。描寫了孫悟空和二郎神斗智斗勇的過