四年級(jí)期中考試家長(zhǎng)會(huì)PT課件

1、四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 四年級(jí)四年級(jí)尊敬的各位家長(zhǎng)大家上午好： 首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)楹⒆觽兊木壒剩覀冊(cè)俅蜗嗑墼谒哪昙?jí)教室。能夠在這里看到大家，我感到無(wú)比的高興?？傊覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，一切為了孩子，為了孩子的一切。我代表我們學(xué)校和我們的全體任課教師再次以熱烈的掌聲歡迎我們的各位貴家長(zhǎng)，感謝您的積極配合！召開家長(zhǎng)會(huì)的目的：今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有七項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況分析；一、班級(jí)情況分析；二、學(xué)校管理情況分析二、學(xué)校管理情況分析三、班級(jí)管理情況分析三、班級(jí)管理情況分析四、期中考試成績(jī)分析四、期中考試成績(jī)分析五、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；五、對(duì)家長(zhǎng)的建議

2、與要求；六、走出家庭教育的誤區(qū)；六、走出家庭教育的誤區(qū)；七、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)；七、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)； 班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹 二、 學(xué)校管理情況分析 1、生活方面 我們的原則是讓學(xué)生吃好、吃飽。吃的有營(yíng)養(yǎng)，有利于學(xué)生的健康。一切都從學(xué)生的利益出發(fā)，事事為學(xué)生考慮。為了學(xué)生的安全，我們從不讓學(xué)生自己打飯，也從不讓學(xué)生吃燙飯、涼飯、剩飯。學(xué)生的衣服，也都不讓學(xué)生自己洗，也都有生活老師來(lái)洗。有的學(xué)生的衣服需要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)脫下來(lái)吧，該洗了。學(xué)生才戀戀不舍的脫下來(lái)。我們之所以全方面的服務(wù)學(xué)生，目的就只有一個(gè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。2、德育方面 學(xué)生每大周回家，我們老師都會(huì)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生回家先向

3、家人問好，主動(dòng)學(xué)習(xí)、幫家長(zhǎng)干些力所能及的事情。每周返校我們都會(huì)表?yè)P(yáng)在家表現(xiàn)好的學(xué)生。剛開始時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的都不錯(cuò)，只是后來(lái)經(jīng)回訪有不屬實(shí)的情況。為了學(xué)生的行為養(yǎng)成習(xí)慣，老師需要家長(zhǎng)配合的地方就是如果您的孩子在家有主動(dòng)學(xué)習(xí)，或有幫您干家務(wù)、孝敬您的行動(dòng)，請(qǐng)您務(wù)必在孩子的紙條上寫上您的家長(zhǎng)簽字。只有您的簽字，才能得到老師的認(rèn)同。也只有老師認(rèn)同了，才能給學(xué)生以動(dòng)力。3、學(xué)習(xí)方面 目前學(xué)校一天安排的是7節(jié)正課，其它時(shí)間我們會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，或給孩子們一個(gè)放松的時(shí)間。讓學(xué)生看會(huì)電視，開拓學(xué)生們的視野。對(duì)于考試我們采取的形式是插花考試，我們和三年級(jí)混合，監(jiān)考老師以及批改試卷都有別班老師執(zhí)行。4、接送制度 寧

4、可早到十分鐘，絕不遲到一秒鐘。這個(gè)是我們每個(gè)坐校車的學(xué)生都必須遵守的。如果您的孩子有事不能按時(shí)坐上校車，還希望家長(zhǎng)朋友一定要給接送車?yán)蠋熣?qǐng)個(gè)假。我在這里代表咱們的接送車?yán)蠋熤x謝您的配合！三、班級(jí)管理情況分析 我們班是一個(gè)民主化的班級(jí)，尊重學(xué)生的意愿，注重學(xué)生的性格發(fā)展。幫學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)，并讓學(xué)生為這一人生目標(biāo)努力奮斗。注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣。比如：過去呢學(xué)生喝過飲料就把瓶子給扔了，而現(xiàn)在學(xué)生會(huì)把它撿起來(lái)放在我們的垃圾袋里。也正因?qū)W生有這種良好的習(xí)慣，我們的衛(wèi)生干凈了。我們的垃圾也變成了錢，當(dāng)成了班費(fèi)。我們利用這些錢給孩子買筆、本。雖然錢少，但學(xué)生的

5、這種習(xí)慣是多少錢都買不來(lái)的。四、期中考試成績(jī)分析 4月13號(hào)我校同友校進(jìn)行了聯(lián)考競(jìng)賽，我校的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別以1.5分和7.2分的成績(jī)優(yōu)于友校。4月23號(hào)我校又進(jìn)行了統(tǒng)一的期中考試，試卷滿分是100分，數(shù)學(xué)滿分的有兩個(gè)，90分以上的有19個(gè)，80分以上的有29個(gè)，不及格的有4個(gè)。為了激勵(lì)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，我校特準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，下面有我公布得獎(jiǎng)名單，有我們的語(yǔ)文老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生有：崔曉曼、趙宇陽(yáng)、王文玉、 楊新美、皇甫思雨、王威康、張琳征獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生有：宋瑞新、趙云飛、張雨陽(yáng)獲得文明獎(jiǎng)的學(xué)生有：王新輝、趙云航、范帥 您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的贊賞

6、，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)，是孩子的動(dòng)力。是孩子的動(dòng)力。 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要

7、達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)

8、，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃

9、力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作

10、”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批

11、評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反

12、，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，然后對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，然后對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不

13、愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無(wú)限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無(wú)限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不

14、配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 。家庭教育的幾點(diǎn)建議 僅供參考多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律，好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率。建議-3及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家的教育工作有針對(duì)性，指出孩子重點(diǎn)問題所在，最后協(xié)商解決辦法

15、。對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成績(jī)固然重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議-5創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活建議-6再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)和傾聽！ 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他