幸福的程一年級新生家長會

1、童心如花，孩子天生就是詩人；童心如花，孩子天生就是詩人；師愛似海給孩子一個有詩的童年。師愛似海給孩子一個有詩的童年。學(xué)校特色“校園詩化教育”“胸有詩書氣自華”我們會在小學(xué)階段，請孩子們接觸到三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩宋詞、主席詩詞。讓孩子從小就在這充滿詩書的氛圍中學(xué)習(xí)明理、感受中華文化的博大精深，有了這樣的積累，漸漸的，隨著孩子的長大，會在老師的引導(dǎo)下（教育教學(xué)活動以詩化為載體），自己也去創(chuàng)作出一首首可愛的小詩，或者詩意的小文章。孩子會在誦詩、唱詩、畫詩、舞詩中感受詩教樂園給他們帶來的快樂。長此以往，必能陶冶師生人文情感，開發(fā)智力，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)人的身心、全面發(fā)展，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)

2、的提高。 “校園詩化教育”并不是處處是詩。走進(jìn)各個學(xué)科中就會有不同的表現(xiàn)，比如“詩意的語文課”用教學(xué)名家王菘舟老師的一段話來解釋： 一個6歲的小女孩看著大大的蘋果，對著爸爸說：“爸爸，蘋果都想我了爸爸，蘋果都想我了！” 小女孩長成了8歲，她突然對媽媽說想要死掉。細(xì)細(xì)問來才知，她是想化作她是想化作一片云，飄到世界各地一片云，飄到世界各地。 雖然小女孩沒有五言、七言的說話，但是這也是詩一樣的語言！詩意就在我們身邊，在關(guān)切的眼神里；在溫暖的話語在關(guān)切的眼神里；在溫暖的話語里；在輕輕的愛撫中。里；在輕輕的愛撫中。這樣，孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)語文，悄悄地愛上了語文，詩意語文是想讓孩子更加的熱愛自己的語文

3、；詩意語文是想讓我們的孩子對語文更加的敏感。 那么同樣的道理，詩意校園的氛圍是很廣泛的，它可以滲透到各種學(xué)科中去。不管在怎樣的學(xué)科里，不管在怎樣的教育行為中，只要為兒童營造一種詩意的語境、心境、情境，讓他們跟自然、伙伴、老師對話，詩意的情感、態(tài)度、思考方式，就會走進(jìn)他們的內(nèi)心。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，全身心的忘我投入，深刻的體驗，擁有精神的交流，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到一個自由的創(chuàng)造的境界，使教育成為一種愉快的“詩意的旅程”。v主線：詩化教育專題研究v辦學(xué)理念：夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣； 飛揚(yáng)個性，發(fā)揮天性， 愛心育人，發(fā)展為本； 保證質(zhì)量，贏得信任； 站穩(wěn)腳跟，和諧發(fā)展， 爭創(chuàng)生師校三贏！v校風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛，博覽進(jìn)

4、取v學(xué)風(fēng)：健康，快樂，自主，向上v教風(fēng)：以愛育愛，樂育桃李 孩子的學(xué)習(xí)生涯是比較漫長的，今天只是開始，但是俗話說“良好的開端是成功的一半”，現(xiàn)在您的孩子正處于一個嶄新的起點,作為家長和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，我們的老師將用愛心和責(zé)任心，悉心呵護(hù)您的孩子，與他們一點一滴地成長。 老師會盡他們所有的智慧和知識，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交往，學(xué)玩耍。我們也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家庭、學(xué)校這兩個生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地發(fā)展。六年后成為全面發(fā)展的小學(xué)畢業(yè)生。 現(xiàn)代社會，孩子所受的教育影響來自方方面面，學(xué)校、家庭、社會等等，但在小學(xué)階段對孩子影響最大的

5、還是來自學(xué)校和家庭。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。而有的卻差強(qiáng)人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。 父母生下孩子，花了大量的時間精力養(yǎng)育他，教他學(xué)會走路，教他說第一句話，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的態(tài)度、習(xí)慣決定了您孩子的態(tài)度和習(xí)慣。從今天開始您的孩子進(jìn)入第五小學(xué)，他一天有七八個小時在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，如何讓這種影響達(dá)到最佳的效果，這期待著您們的支持。 因為您是孩子的啟蒙老師，您們的作用舉足輕重。

6、所以我們迫切希望得到您們的支持和幫助，只有將家庭，學(xué)校溶為一體，咱們心往一處想，勁往一處使，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對孩子才能起到最佳的教育效果。 如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了膽怯。如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負(fù)罪感。 如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。如果一個孩子生活在

7、表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。 如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。 孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵的方式。要贊揚(yáng)，不要嘲笑和指責(zé)孩子，在孩子遇到挫折時，要及時給予溫情的安慰。贊揚(yáng)，就像是

8、生活中的陽光一樣，能給予人們無限的溫暖和前進(jìn)的動力。特別是對孩子而言，他們幼稚的心靈尚未成熟，自己的風(fēng)格也尚未形成，尤其需要來自外界，主要是家庭中父母的肯定。心理學(xué)表明，贊揚(yáng)與鼓贊揚(yáng)與鼓勵是形成孩子自信、樂觀的性格最有力的催化劑。勵是形成孩子自信、樂觀的性格最有力的催化劑。 常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。一年級的知識對成年人來說，您肯定覺得太簡單了，但對孩子卻不

9、同，而且每個孩子的接受能力不同，要多給孩子一些消化吸收的時間，不要急于求成。 不要對孩子說諸如此類的話：“怎么搞的，又錯了”、“這么簡單都不會，你太笨了”“這么簡單的題半天做不來，你上課沒聽講，在走神啊?！?應(yīng)該多對孩子說“好，干得好！”、“你真是太棒了！”“不要緊，再來一次”、“你真了不起，這么快就做完了”“錯了沒關(guān)系啊，你那么聰明，再想想，我相信你能做出來的”這樣的話語才有利于保護(hù)孩子的求知欲和自信心，才能讓孩子長期保有學(xué)習(xí)的熱情。 熱情洋溢的鼓勵話語要清楚地表明我們贊賞孩子通過努力所獲得的成績或創(chuàng)造，父母每一次熱情的贊揚(yáng)和積極的鼓勵都將在孩子的心上留下烙印，以后他就會以同樣的看法來看待自

10、己，而且力求做得更好，并獲得自信心和積極自我關(guān)懷的能力。讓孩子有這樣的觀念：把每件平凡的事做好就是不平凡，把每件簡單的事做好就是不簡單。 鼓勵并不代表不批評，應(yīng)該怎樣批評？ 教育孩子，照理應(yīng)該采取“動之以情，曉之以理”等科學(xué)教育方法。但現(xiàn)實生活中，父母訓(xùn)斥孩子， 這是個理論問題，至于怎樣訓(xùn)斥最有效呢？ 1、做危險活動，嚴(yán)厲訓(xùn)斥。年幼的孩子不懂事，又充滿好奇心，常會干一些危險的事。如去擰煤氣開關(guān)，碰電源插頭，將手指伸進(jìn)飛旋的風(fēng)扇內(nèi)，在馬路上亂跑， 玩火等，。遇到這種情況，必須嚴(yán)加訓(xùn)斥， 必要時，可以打那不知好歹的手，使孩子牢牢記住以后不能在做這種危險的活動。對年齡大一點的兒童可嚴(yán)肅的作些簡明的解

11、釋。2、立時訓(xùn)斥，不算總賬。 孩子做了不該做的事，父母一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)場訓(xùn)斥，這對幼兒尤為重要。因為隔一天再再訓(xùn)斥，孩子可能已將事情淡忘，弄不清為什么訓(xùn)斥他。有的父母訓(xùn)斥孩子往往算長長一串帳，把大大小小的事全拉在一起算總賬，這樣的訓(xùn)斥會會喧賓奪主，也會使幼兒對父母產(chǎn)生不服氣的逆反心理。3、一致性的訓(xùn)斥。 一是家長意見要一致，不能“一人一支號，各唱各的調(diào)”，否則會使孩子無所適從。二是前后要一致，該訓(xùn)斥的事情不管發(fā)生什么場合，都應(yīng)訓(xùn)斥。決不能對同一種行為，有時訓(xùn)斥，有時有放任。如孩子罵人，有時訓(xùn)斥，有時卻一笑了之；又如孩子把玩具撒的滿地都是，父母高興時夸他乖或與他一起玩，情緒不好時就訓(xùn)斥他，弄的孩子

12、莫名其妙。4、有節(jié)制的訓(xùn)斥。 有的父母對孩子的訓(xùn)斥簡直成了家常便飯，動輒就斥，孩子做錯一件事就受到?jīng)]完沒了的訓(xùn)斥。這種做法不僅會使孩子對訓(xùn)斥感到疲沓，還可能出現(xiàn)反感或逆反心理。明智的做法是訓(xùn)斥直截了當(dāng)，明確利索，決不要無休止的嘮叨。5、頭腦理智的訓(xùn)斥。有是父母看到孩子淘氣，頭腦一熱，感情就沖動起來。這樣樣的訓(xùn)斥，不是說粗話、臟話，就是動手打。其實，訓(xùn)斥只是教育的一種手段，讓孩子分辨是非、認(rèn)識錯誤才是目的。父母如果借孩子的錯誤發(fā)泄自己的不滿情緒更不足取。6、帶有深摯愛的訓(xùn)斥。 決定訓(xùn)斥是否有效的關(guān)鍵是親子間的情感聯(lián)結(jié)。父母對孩子的感情常常會有意無意的表現(xiàn)在對孩子的行為上，即“愛之深，恨之切”。而

13、孩子，即使是幼兒，也能憑他們的本能感覺到。有感情基礎(chǔ)的孩子，聽了父母的訓(xùn)斥會感到內(nèi)疚、慚愧，乖乖的改錯；缺乏有感情基礎(chǔ)的孩子，只要一聽到父母的訓(xùn)斥，即使這種訓(xùn)斥是合乎情理的，他也不會從心里認(rèn)同。因此，教訓(xùn)孩子必須帶有深摯的愛，即，“未成曲調(diào)先有情”，“通情”才能“達(dá)理”。 您的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)生活的許多方面都是剛剛接觸，可能會有諸多的不適應(yīng)，他們也期待您的幫助，對于一年級新生來說，重點是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，為了使您的孩子早日適應(yīng)小學(xué)生活，我們有幾方面想法要和各位家長商討一下，向大家提出以下幾點建議：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 v督促孩子按時上學(xué)（早餐要吃飽吃好

14、）要按時回家（要保證中午的睡眠休息）v培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；逐步培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補(bǔ)救，并簽字證明，以身作則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；v生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣；v放學(xué)后主動與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；v鼓勵孩子多說話（用學(xué)過的字詞），學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備有益的課外書籍并督促他每天定時定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（我建議學(xué)生每個星期學(xué)會講一個故事，來培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫作文

15、打基礎(chǔ)）v在平時生活中注意多識字和學(xué)習(xí)與別人相互交流。v保護(hù)好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠(yuǎn)離眼鏡這個負(fù)擔(dān)。v（課前預(yù)習(xí)；課上認(rèn)真聽講；課后整理錯題；課外廣泛閱讀；規(guī)范書寫）2、生活習(xí)慣 v注意衛(wèi)生，每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺(在上面貼上標(biāo)簽，寫上孩子的班級、姓名)；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。v培養(yǎng)孩子不撒謊、愛勞動、愛惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師守紀(jì)等好習(xí)慣，同時教育學(xué)生不做危險動作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹立安全意識和自我保護(hù)意識。（現(xiàn)在的父母都只有一個孩，孩子打鬧的現(xiàn)象是再所難免的，希望家長能以心換心，相互理解）。v父母可教會孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳，不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道下課后要先去