人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元試卷(3)

1、班級(jí)_姓名_hei fd bu zhl qIn xueZOQ,)hoi shau fong hvi dO shO chift: xue rd nl shul xing zh&u , tu jin ze tui、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：金（燦燦）水（）甜（)紅（)藍(lán)（)冷（）樂(lè)（)綠（)白（)、把下面的每組詞按照疋的順序排列。1.迎春花臘梅桃花菊花2歐洲世界羅馬意大利3.老年兒童青年少年中年四、在括號(hào)里填上句子所使用的修辭手法。1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（）2在我們的故鄉(xiāng)一一山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（）3.它糊里糊涂聽(tīng)著小青石的話(huà)，一會(huì)兒竟睡著了。（）4.車(chē)窗外是茫茫的大

2、戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。看拼音，寫(xiě)句子。五、按要求寫(xiě)句子1爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。兩句并一句，意思不變： _2遙遠(yuǎn)的北海有一條特別大的魚(yú)。縮句： _3小姑娘獨(dú)自旅行。擴(kuò)句： _4大雪過(guò)后，地上全白了。寫(xiě)成比喻句： _5蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來(lái)飛去。寫(xiě)成擬人句： _六、選擇打比方的句子。1她那水晶般的藍(lán)眼睛，多像清澈的泉水。（ ）2他長(zhǎng)得像他的爸爸。 （ ）3老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。 （ ）4我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她。 （ ）5運(yùn)動(dòng)員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。 （ ）七、修改下面的病句。1今年，我在郵局訂了少年文藝生學(xué)習(xí)報(bào)等報(bào)紙。、童話(huà)大王、百

3、家作文指導(dǎo)和小學(xué)2市場(chǎng)上的水果真多?。∮刑O(píng)果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。情，所以作者把（）作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。(）。3海洋里有各種各樣的魚(yú)，有帶魚(yú)、有黃魚(yú)、有鰻魚(yú)、還有鯨魚(yú)。八、閱讀答題。（一） 有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹，有人喜愛(ài)芬芳的茉莉；我，則喜愛(ài)那平凡的牽牛花。 樂(lè)于向高處攀登， 這是牽?；ǖ谋旧?。 開(kāi)始， 她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上 纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M(mǎn)了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上， 牽牛花又會(huì) 沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋 前掛上了條條彩帶。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆 上，一點(diǎn)也不游離

4、。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來(lái)。偶爾被大風(fēng)吹 下來(lái)，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)，就借助風(fēng)的力量再次攀上去。牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了 最后一息才罷休。 到了深秋， 她雖然枯萎了， 卻留下一粒粒飽滿(mǎn)的種子。 明年， 籬笆上、 屋頂上，又將爬滿(mǎn)奮力向上攀登的牽?；?。我愛(ài)牽牛花。1用短文中的句子給文章加上標(biāo)題。2聯(lián)系上下文，解釋畫(huà)線(xiàn)詞的意思：樂(lè)于本色堅(jiān)忍不拔游離3寫(xiě)出文章中的一個(gè)比喻句。這句話(huà)中把（ ）比作 （ ）。4寫(xiě)出文章中的一句擬人句。5把短文分成三段，寫(xiě)出段落大意。6三段之間的關(guān)系是（）。作者寫(xiě)這篇文章是為了贊頌牽?；ǎǖ木?，抒發(fā)（）的感

5、情，所以作者把（）作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。(）。（二）每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活， 總要稱(chēng)贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí) 際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。比如上地理課時(shí)， 老師就把她們帶到海邊， 在海灘上做地形 的沙盤(pán)。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里， 經(jīng)久不忘。林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問(wèn)道： “樹(shù) 葉是什么顏色的？”“是綠色的。 ”林巧稚和同學(xué)們異口同聲地回答。老師又問(wèn)道： “樹(shù)葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道： “橢圓的?！鄙锢蠋熜赜谐芍?， 并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論， 而是把她們帶上山去， 采 集各種樹(shù)葉標(biāo)本。 采集回來(lái)， 大家

6、把樹(shù)葉放在課桌上， 老師讓大家重新回答上面的兩個(gè) 問(wèn)題。原來(lái)樹(shù)葉不僅有綠色的， 還有紅色的、黃色的、紫色的樹(shù)葉的形狀更是千奇 百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的什么樣的都有。一堂生物課結(jié)束了， 林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)， 更體會(huì)到了一種人生的哲理： 世 界上的任何事情都不是像 “樹(shù)葉是綠的” 那么簡(jiǎn)單， 因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)， 你 要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。1結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（1）異口同聲：（2）胸有成竹：2給短文分段，概括各段段意。3本文主要敘述了（），告訴我們參考答案：一、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍(lán)花花

7、、冷冰冰、樂(lè)陶陶、綠油油、白茫茫。三、1迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節(jié)先后）2世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大?。?兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大小）四、1比喻2反問(wèn)3擬人4排比五、1爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù)，他也是在表白自己的心。2北海有魚(yú)。3德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自到意大利旅游。4大雪過(guò)后，地上像鋪了一條厚厚的白毯子。5蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。六、1 3 5七、1今年，我在郵局訂了少年文藝 、童話(huà)大王 、百家作文指導(dǎo)和 小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等雜志和報(bào)紙。2市場(chǎng)上的水果真多?。∮刑O(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜等。3海洋里有各種各樣的魚(yú)：帶魚(yú)、黃魚(yú)、鰻魚(yú)和鯨魚(yú)。八、（一）1我愛(ài)牽牛花。2樂(lè)于：對(duì)做某件事感到快樂(lè)。本色：本來(lái)面貌。 堅(jiān)忍不拔：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。游離：移動(dòng)，離開(kāi)。3那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花， 組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話(huà)中把花索比作彩 帶。4偶爾被大風(fēng)吹下來(lái)， 她也不灰心， 一有機(jī)會(huì)， 就借助風(fēng)的力量再次攀上去。5第 一段（1）：我愛(ài)平凡的牽?；?。第二段（24）：向高處攀登是牽?；ǖ谋旧?。第三段 （5）：我愛(ài)牽牛花。6總分總，奮力向上攀登，喜愛(ài)牽牛花，向高處攀登是牽?；ǖ?本色