Unit-8--參考譯文及答案

1、UnitEightSectionAWhatisScience參考譯文什么是科學(xué)？喬治奧威上個(gè)星期的論壇報(bào)上，有一封約斯圖爾特庫(kù)克先生的有意思的來(lái)信，在信中他提出避免料學(xué)等級(jí)制”的危險(xiǎn)的最好方法是保證大眾的每一成員都盡可能地得到科學(xué)教育。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)促使科學(xué)家們擺脫與世隔離的狀態(tài)，并且鼓他們更多地參與政治和管理。作為泛論，我想我們中大多數(shù)人會(huì)同意這個(gè)說(shuō)法。不過(guò)，我注意到庫(kù)克先生和通常一樣，并沒(méi)有對(duì)科學(xué)下一個(gè)定義，而只是順便提到那指的是某些可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的精確科學(xué)，那么，說(shuō)成人教育有忽視科學(xué)研究，偏重文學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)科”的傾向，顯然是指經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)不屈于科學(xué)的分支。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槟?/p>

2、前科學(xué)”一詞至少有兩重意思，而科學(xué)教育的整個(gè)問(wèn)題被目前取此舍彼的趨向弄含混了。1 科學(xué)一般被定義為；甲，精確科學(xué)，如化學(xué)、物理等等；乙，一種通過(guò)邏輯推理從觀察到的事實(shí)得出可驗(yàn)證的結(jié)論的思維方式。你去問(wèn)任何一個(gè)科學(xué)家、或是幾乎任何一個(gè)受過(guò)教育的人：什么是科學(xué)？”你很可能得到一個(gè)與乙相近的答案。而在日常生活中，無(wú)論在口頭或書(shū)面，人們所說(shuō)的科學(xué)指的都是甲：科學(xué)是發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室里的事。這個(gè)字眼叫人想起圖表、試管、天平、本生燈、顯微鏡。生物學(xué)家、天文學(xué)家、也許還有心理學(xué)家或數(shù)學(xué)家都可以說(shuō)是料學(xué)工作者”，但沒(méi)有人會(huì)想到把這個(gè)稱(chēng)呼用在政治家、詩(shī)人、報(bào)人乃至于哲學(xué)家身上。有人告訴我們說(shuō)年輕人必須得到科學(xué)方面的教

3、育，但他們不外乎是說(shuō)年輕人應(yīng)該多知道一點(diǎn)輻射、恒星或是人體的生理機(jī)能，而并非指應(yīng)該教年輕入學(xué)會(huì)更嚴(yán)密地思考。這種意義上的含混，部分是出于故意，其中包含著極大的危險(xiǎn)。加強(qiáng)科學(xué)教育的呼吁暗示了一種信念，即如果得到了科學(xué)的訓(xùn)練，人們對(duì)于所有學(xué)科的認(rèn)識(shí)會(huì)比沒(méi)有經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練時(shí)要來(lái)得明智。據(jù)稱(chēng)一個(gè)科學(xué)家的政治觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題、道德、哲學(xué)、甚至對(duì)藝術(shù)的看法，都要比一個(gè)科盲來(lái)得高明。換句話(huà)說(shuō)，世界如果由科學(xué)家們來(lái)控制的話(huà)就會(huì)變得更好。不過(guò)，我們已經(jīng)知道，一個(gè)科學(xué)家”實(shí)際上是指某種精確科學(xué)的專(zhuān)家。那么接下去的推淪就是這樣一個(gè)化學(xué)家或物理學(xué)家在政治上要比那樣一個(gè)詩(shī)人或律師更明智。事實(shí)上已經(jīng)有千千萬(wàn)萬(wàn)的人果真相信這

4、一一點(diǎn)。但是，在狹義上：，一個(gè)科學(xué)家”真的會(huì)比其他人較有可能客觀地考慮科學(xué)以外的問(wèn)題嗎?這樣的想法并沒(méi)有充分的理由。作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)一一抵制民族主義的能力。人們常說(shuō)科學(xué)無(wú)國(guó)界”，但在實(shí)際上，所有國(guó)家的科學(xué)工作者在追隨本國(guó)政府時(shí)比起作家和藝術(shù)家來(lái)更少顧忌。作為一個(gè)整體，德國(guó)的科學(xué)界沒(méi)有對(duì)希特勒做出任何抵抗。希特勒可能破壞了德國(guó)科學(xué)的長(zhǎng)期繁榮，但始終有許多才俊之士在對(duì)合成油料、噴氣飛機(jī)、火箭和原子彈之類(lèi)作必要的研究。沒(méi)有了他們，德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器可能永遠(yuǎn)造不起來(lái)。在另一方面，納粹掌權(quán)時(shí)德國(guó)文學(xué)界又發(fā)生了什么？盡管我相信沒(méi)有公開(kāi)過(guò)詳盡的名單，但我可以想象德國(guó)作家和報(bào)人中自我放逐或受帝國(guó)迫害的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

5、過(guò)科學(xué)家中的相應(yīng)人數(shù)（猶太人除外）。尤為邪惡的是德國(guó)科學(xué)家對(duì)暴虐的種族科學(xué)”全盤(pán)接受。在布蘭迪教授的德國(guó)法西斯主義的精神與結(jié)構(gòu)一書(shū)中，你可以找到一些他們簽過(guò)名的聲明。在世界各地情況都是如此，只是形式上稍有變化。在英國(guó)，我們大部分的杰出科學(xué)家接受了資本主義社會(huì)的體制，這從他們被較為自由地授予的騎士、準(zhǔn)男爵、乃至貴族稱(chēng)號(hào)中可見(jiàn)一斑。而從丁尼生以來(lái)，沒(méi)有一個(gè)值得一讀的英國(guó)作家（也許有人會(huì)把馬克斯比爾博姆爵士算作例外）被授予過(guò)爵位。那些不愿簡(jiǎn)單地接受現(xiàn)狀的英國(guó)科學(xué)家常常是社會(huì)主義者，也就是說(shuō)，盡管在自己的工作中他們保持了理智上的謹(jǐn)慎，但在某些事情上他們是可以不加判斷，甚至于不盡誠(chéng)實(shí)的。事實(shí)上，僅有在一

6、門(mén)或幾門(mén)精確科學(xué)中的訓(xùn)練，即使再加上出眾的才華，也不能保證產(chǎn)生人道的或懷疑的觀點(diǎn)。六個(gè)大國(guó)的物理學(xué)家們?yōu)榱嗽訌椂駸岬孛孛芄ぷ骶褪敲髯C。但這是不是說(shuō)普通大眾不應(yīng)該得到更多的科學(xué)教育？恰恰相反！這只是在說(shuō)，科學(xué)教育如果簡(jiǎn)單地歸結(jié)為更多的物理、更多的化學(xué)、更多的生物，而忽略了文學(xué)、歷史，就會(huì)不但無(wú)益反有大害。那種教育對(duì)普通人的影響可能是縮小人的思想范圍，使人以往更加藐視他未曾擁有的知識(shí)，讓人的政治反應(yīng)有可能變得不甚明智，甚至比不上一個(gè)僅有些歷史常識(shí)和較為健康的美感的無(wú)知無(wú)識(shí)的農(nóng)民。很清楚，科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是指灌輸一種理性的、懷疑的、實(shí)驗(yàn)的思維習(xí)慣。它應(yīng)當(dāng)是指學(xué)會(huì)一種方法一一可以用在遇到的任何問(wèn)題上的

7、方法一一而不是簡(jiǎn)單地堆砌大量的事實(shí)。這樣的解釋?zhuān)茖W(xué)教育的辯護(hù)者通常會(huì)贊成。但讓他進(jìn)一步詳加說(shuō)明，科學(xué)教育最后往往還是意味著對(duì)精確科學(xué)、也就是對(duì)更多的事實(shí)的關(guān)注。科學(xué)意味著一種觀察世界的方式，而不僅僅是一種知識(shí)體系，這個(gè)觀念在實(shí)踐中受到了激烈的抵制。我想這部分是出于純粹的職業(yè)上的嫉妒。因?yàn)槿绻茖W(xué)僅僅是一個(gè)方法或是一種態(tài)度,任何一個(gè)思維過(guò)程足夠理性化的人就都足某種意義上的科學(xué)家一一那么，化學(xué)家、物理學(xué)家等現(xiàn)在享有的巨大聲譽(yù)將會(huì)如何，他們又怎么能自詡比其他人高明？百年前，查爾斯金斯利把科學(xué)描繪成在實(shí)驗(yàn)室里制造臭氣”。一二年前，一個(gè)年輕的工業(yè)化學(xué)師很得意地告訴我說(shuō)，他看不出詩(shī)歌有什么用”。人們的態(tài)

8、度就像鐘擺在來(lái)回晃動(dòng)，不過(guò)依我看這兩種態(tài)度不見(jiàn)得有什么高低之分。目前，科學(xué)占了上風(fēng)，于是我們就聽(tīng)到了這種很正常的說(shuō)法，即大眾需要科學(xué)教育。我們聽(tīng)不到應(yīng)該有的反面意見(jiàn)，即科學(xué)家自己可以從一些教育中得益。就在寫(xiě)這篇文章之前，我在一份美國(guó)雜志上讀到，英美的不少物理學(xué)家，因?yàn)榍宄刂涝訌椀挠猛荆瑥囊婚_(kāi)始就拒絕進(jìn)行研究。在這個(gè)瘋狂的世界上，我終于看到了一群清醒的人。盡管他們的名字沒(méi)有刊出，我可以有把握地猜測(cè)，他們所有人都具有廣泛的文化背景知識(shí)，熟悉歷史、文學(xué)或者藝術(shù)，簡(jiǎn)而言之，他們的興趣并不是dc純粹科學(xué)的就這個(gè)詞的流行意義而言。KeysforReferencePartIIVocabularyA:B

9、CAADABCBDB:CADBBCDAACC:1.invariably2.contemptuous3.exhaustive4.feverishly5.isolation6.illiteracy7.monstrosity8.acquaintance9.jealousy10.verifiablePartIIIErrorCorrectionS1.在much和theway間插入toS2.whatwhereS3.whichthatS4.originalorigiS5.systemsystemsS6.byinS7.itthemS8.efficientinefficient.facilitatesfacil

10、itateS10.possiblypossibleSectionBBasicResearchandGraduateEducation參考譯文基礎(chǔ)研究與研究生教育基礎(chǔ)研究是對(duì)未知事物的探索。如我們大多數(shù)人目前所知道的那樣，基礎(chǔ)研究是技術(shù)和原材料開(kāi)發(fā)的先導(dǎo)。因?yàn)榛A(chǔ)研究的目標(biāo)是為了理解，而不是為了實(shí)際的成果，因此局外人（門(mén)外漢）有時(shí)就認(rèn)為它完全是抽象的和理論性的，并且只有當(dāng)它變?yōu)榕c工業(yè)發(fā)展有關(guān)時(shí)，它才是實(shí)實(shí)在在的東西。其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀念。隨著時(shí)間的推移其錯(cuò)誤越發(fā)顯而易見(jiàn)。確實(shí)如此：我們當(dāng)今科學(xué)時(shí)代的一個(gè)顯著特點(diǎn)是純科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間的障礙已經(jīng)消失了。我們不僅發(fā)現(xiàn)了原本被認(rèn)為是抽象和無(wú)用的數(shù)學(xué)和科學(xué)

11、知識(shí)的重要技術(shù)應(yīng)用，而且技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了純科學(xué)方面的新課題，提供了能更加有力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的新工具。例如，戰(zhàn)爭(zhēng)中雷達(dá)技術(shù)和部件的發(fā)展為物理學(xué)家和化學(xué)家提供了用于研究固體和化合物特性的新型優(yōu)良工具。這樣的工具在基礎(chǔ)科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，反過(guò)來(lái)又開(kāi)拓了探索電子學(xué)方面全新技術(shù)的途徑。同樣地，大型電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展使得工程師為高等數(shù)學(xué)中一些最深?yuàn)W和最遠(yuǎn)離實(shí)際的分支學(xué)科尋找到實(shí)際應(yīng)用；而另一方面，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的理解使我們對(duì)復(fù)雜的生物和社會(huì)系統(tǒng)情況的某些方面有了更深入的領(lǐng)悟。今天，基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的區(qū)分更多地是取決于人們的動(dòng)機(jī)，而不是方法和內(nèi)容。確實(shí)，很經(jīng)常的是：同一個(gè)人，由于從事不同的課題，或是一個(gè)課題的

12、不同部分，他既可以是理論科學(xué)家”又可以是工程師”。所謂科學(xué)家，我們是指這樣的人：他適合參與基礎(chǔ)研究、無(wú)師自學(xué)、尋找和攻克尚未解決的重大課題、把自己研究過(guò)程的特點(diǎn)介紹給他人，總之是一個(gè)作好了準(zhǔn)備能夠竭盡全力把終生獻(xiàn)給科學(xué)發(fā)展的人。研究生教育過(guò)程和基礎(chǔ)研究過(guò)程在每一個(gè)可能的層面上都是相輔相成的。在許多方面它們互相促進(jìn)，缺了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)被削弱。如果研究生教育的目的是造就科學(xué)家、如果對(duì)未知世界的探索是所有科學(xué)的倡導(dǎo)原則，那么在研究生教育中經(jīng)歷這樣一種研究，其重要性就不會(huì)令人驚訝了。顯然，要獲得這樣的經(jīng)歷最好是與曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷或目前正在體驗(yàn)這樣經(jīng)歷的人共同工作。年輕科學(xué)家在活躍的研究工作氛圍中能學(xué)

13、得最好。在所有形式的科學(xué)研究工作中，當(dāng)一個(gè)人對(duì)他的學(xué)科有深入的理解（這種理解只有來(lái)自研究課題的經(jīng)歷），他的研究效率就會(huì)提高。研究生培養(yǎng)過(guò)程對(duì)研究”的依賴(lài)性就象對(duì)教學(xué)的依賴(lài)性一樣，確實(shí)這兩者在本質(zhì)上是不可分離的-認(rèn)為它們不同或互相對(duì)立，這是極端錯(cuò)誤的。從研究生的觀點(diǎn)來(lái)看，教授的教學(xué)和研究，在對(duì)全局有決定意義的關(guān)鍵之處，是一致的。他所做的學(xué)問(wèn)與研究并不對(duì)立，做學(xué)問(wèn)就是研究。當(dāng)然，科學(xué)家培養(yǎng)的許多必要部分與研究沒(méi)有什么關(guān)系。很明顯對(duì)許多教授來(lái)說(shuō)講授一門(mén)課程與從事自己的課題研究之間肯定是有距離的。此外，許多好的教師在自己的學(xué)科中緊跟新的發(fā)展動(dòng)態(tài)并將其情況清楚地介紹給自己的學(xué)生，而他們自己并不從事研究。

14、但是我們堅(jiān)持這樣的重要觀點(diǎn)：未來(lái)的科學(xué)家必須知道做科學(xué)研究是什么回事；這（也就是研究）就是他必須學(xué)會(huì)的最重要的事情。我們已經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：研究生教育需要基礎(chǔ)研究的經(jīng)驗(yàn)。那么我們反過(guò)來(lái)問(wèn)，是否基礎(chǔ)研究一定要與研究生教育結(jié)合在一起？這里答案并非是很明確的。盡管我們都確信從更本上說(shuō)兩者之間存在著相關(guān)性，但是顯然高水平的研究常常是遠(yuǎn)離教學(xué)的，是在校園外進(jìn)行的。盡管研究生的優(yōu)秀教師幾乎也總是一位研究人員，有許多著名的科學(xué)家與教學(xué)無(wú)關(guān)。承擔(dān)特定項(xiàng)目的一流業(yè)界和政府實(shí)驗(yàn)室肯定在一定程度上是與傳統(tǒng)的教學(xué)相脫離的。這樣，基礎(chǔ)研究可能（也確實(shí)是）與研究生教育沒(méi)有多少聯(lián)系。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看使任何領(lǐng)域的研究完全與教

15、育相脫離是危險(xiǎn)的。高校的研究生院是未來(lái)科學(xué)家的搖籃。這些年輕的研究生對(duì)于不教授的東西是難以學(xué)好的；對(duì)于他們環(huán)境中不存在的研究項(xiàng)目，他們往往不了解其意義。一個(gè)在高校沒(méi)有研究活動(dòng)的科學(xué)領(lǐng)域會(huì)面臨事業(yè)后繼無(wú)人的危險(xiǎn)。就象教與學(xué)均離不開(kāi)研究活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)研究最終將無(wú)法持續(xù)。因此研究機(jī)構(gòu)保持與學(xué)生的有效聯(lián)系是十分重要的。這也是一個(gè)事實(shí)：從較廣的意義上說(shuō)，一流的研究生實(shí)驗(yàn)室充滿(mǎn)了學(xué)術(shù)的氣氛。確實(shí)成功的研究可以被定義為學(xué)到以前沒(méi)有教授過(guò)的東西。優(yōu)秀的科學(xué)家堅(jiān)持不懈地向他人學(xué)習(xí)。我們相信研究、學(xué)習(xí)和教學(xué)是緊密聯(lián)系的過(guò)程，在任何可能的地方它們都應(yīng)結(jié)合在一起。1. KeysforReferencePartA參

16、見(jiàn)課文譯文PartBICertainpropertiesofmetalsareofgreatimportancetoengineers,andvariousmethodsareemployedtoinvestigatetheseproperties.2. Ifonedoesnothavetherightattitudetowardthejoborlacksthepersonalskillsneeded,hecannotperformtothebestofhisability.3. Facedwiththemarketcompetition,theenterprisesshouldtakegre

17、enmarketingastheirbestchoicetoreinforcetheircompetitiveability.4. Recognitionofunusualanimalbehaviorinasystematicwaycanbeused,inconjunctionwithothermethods,asameansofpredictinglargeandpotentiallydestructiveearthquakes.5. Atpresentitisgenerallybelievedthatscienceandtechnologyareinseparable,andthatthe

18、twohasbeensosincetimeimmemorial.IITheauthorholdsthatpurescienceisprimarilyconcernedwiththedevelopmentoftheories(or,astheyarefrequentlycalled,models)establishingrelationshipsbetweenthephenomenaoftheuniverse.Appliedscience,ontheotherhand,isdirectlyconnectedwiththeapplicationoftheworkinglawsofpuresciencetothepracticalaffairsoflife,andt