小升初語文句子專項復習

1、13 / 13句子【復習要點】 一、句子及類型。二、標點符號。 三、擴句和縮句。 四、句式變換。1 、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 五、修改病句。六、修辭手法。七、理解句意、避免歧義、排列句序【知識要點一】：句子及類型1 、句子的概念。句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里） ”加“做什么（是什么、怎么樣） ”。例如： 小明在明亮的教室里認真地學習知識。2、句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號?！救纾何矣斡[了長城?！恳蓡柧洌合騽e人提出問題的句

2、子，句末用問號?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的兀俊科硎咕洌合騽e人得出要求的句子，句末一般用句號，或感嘆號【如： 油庫重地，請勿吸煙！】感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。【如：我們的生活多幸福??！ 】【知識要點二】：標點符號句號 。1 用于陳述句的末尾?！颈本┦侵腥A人民共和國的首都?！繂柼?？1 用于疑問句的末尾。2用于反問句的末尾。嘆號（ ?。? 用于感嘆句的末尾。2用于語氣舒緩的祈使句末尾?！菊埬缘纫幌隆！俊舅惺裁疵郑俊俊倦y道你不了解我嗎？】【為祖國的繁榮昌盛而奮斗!2用于語氣強烈的祈使句末尾?！就Ｖ股鋼?！】3用于語氣強烈的反問句末尾?！疚夷睦锉鹊蒙纤?！】逗號

3、（ ， ）1 句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號?！疚覀兛吹靡姷男切?，絕大多數(shù)是恒星?！?句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號?！緫摽吹?，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。 】3句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號?！緦τ谶@個城市，他并不覺得陌生?！?復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號?！緭?jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處?！款D號 、1 、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號 ；1 用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。【語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。 】2用于分行列舉的各項之間?！局腥A人民共和國行政區(qū)域劃分如下

4、：全國分為省、自治區(qū)、直轄市；省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。 】冒號 ：1 .用于稱呼語后邊，表示提起下文?！就緜儯笥褌儯含F(xiàn)在開會了】2 用于 “說、 想、 是、 證明、 宣布、 指出、 透露、 例如、 如下” 等詞語后邊，提起下文?！舅煮@訝地說： “啊，原來是你！ ” 】3用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說?！颈本┳辖怯兴淖情T：武門、神武門、東華門、西華門。】4用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會日期： 10 月 20 日至于 11 月 10 日時間：上午8 時至下午4 時地點：北京朝陽區(qū)工體東路16 號主辦單位：

5、中國圖書進出口總公司5 用于總括性話語的前邊，以總結上文?！緩埲A考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途?！恳?“ ”1 用于行文中直接引用的部分?！?“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。 】2 用于需要著重論述的對象。【古人對于寫文章有個基本要求，叫做 “有物有序”。 “有物”就是要有內(nèi)容， “有序”就是要有條理。 】3用于具有特殊含義的詞語?！具@樣的“聰明人”還是少一點好。 】4引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號?！舅酒饋韱枺?“老師， 有條不紊是什么意思？”】括號（ ）用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞

6、語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。（ 1 ）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學的一個重大貢獻。（ 2）寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。 （其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。 ）破折號1 用于行文中解釋說明的部分?！具~進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分中央大廳?！? .用于話題突然轉(zhuǎn)變。“今天好熱??！ 你什么時候去上海？ ”張強對剛剛進門的小王說。 】3 .用于聲音延長的擬聲詞后面?！皢琛被疖囬_動了?！?用于事項列舉分承的各項之前。根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物

7、理學分為以下五個分支學科：環(huán)境聲學環(huán)境光學環(huán)境熱學環(huán)境電磁學環(huán)境空氣動力學。省略號一一1 .用于引文的省略?！舅p輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗根啊”】2 .用于列舉的省略?！驹趶V州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】3 .用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)?！尽拔覍Σ黄鸫蠹遥?我沒有完成任務。 ” 】4 .用于語義的省略?！舅麄冇肋h活在我們心中】連接號省省省1 兩個相關的名詞構造成一個意義單位，中間用連接號?！疚覈貛X省淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥?！?相關的時間、地點或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。【

8、魯迅（1881省 1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。】3相關的字母、阿拉伯數(shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品型號?！驹谔窖蟮貐^(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的 HAW 4和TPC-3海底光纜之外，又有 TPC-4海底光纜投入運營?！? 幾個相關的項目表示遞進式發(fā)展，中間用連接號?！救祟惖陌l(fā)展可以分為古猿省猿人省古人省新人這四個階段。 】間隔號 ,1 .用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。烈奧納多達芬奇、愛新覺羅努爾哈赤。2 .用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。 中國大百科全書物理學、三國志蜀志諸葛亮傳。書名號間間用于書名、篇名、報紙名、刊物名等?！?紅樓夢的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯

9、迅的從百草園到三味書屋。他的文章在人民日報上發(fā)表了。桌上放著一本中國語文 。 中國工人發(fā)刊詞發(fā)表于1940 年 2 月 7 日。 】針對練習1 、給下面一段話加上標點符號。字寫成甲 字 詩作完后他周圍的朋友嘿 你竟敢笑話東坡大人其中一個捧場的我想他笑的絕不是我據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時有意將申個個贊不絕口獨有一個人看了捧腹大笑對笑者喝道不 蘇東坡意味深長地說道2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打。我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。 ”（）周總理接著說： “好了，別生氣了，再給你拿一份”?。ǎ┪业陌职殖３＿@樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！保ǎ┲芸偫斫又f： “好

10、了，別生氣了，再給你拿一份！ ”（）我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（）周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”?。ǎw會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號里） 、表示文中省略的部分；、表示語音的停頓；、表示話沒說完。、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷（）、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要”（）張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來”（）第一句省略號前是 “說起了小鎮(zhèn)的歷史、 變遷” ， 表示不止說了這些，文中省略了。所以選第種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)

11、的，故選第種。（答案）（1）；（2）；（3）【知識要點三】：擴句與縮句 一、概念 擴句添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。 縮句把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 解題步驟1 、擴寫句子：先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。2、縮寫句子：先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。找每部分的主干部分。最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。-典型例題一例 1、 媽媽買來了桔

12、子。（擴寫句子）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。解析： 這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。例2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎?、限制詞語。例3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）我思念啟蒙老師們。解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、 “干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。例4、可敬的老科學家靜靜地

13、思考著這個疑難的問題。老科學家思考著問題。解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。f針對練習【擴寫句子】一、填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。例：他是一名少先隊員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。1 、周總理聽匯報。周總理（）聽匯報。2、天空中掛著園月。（）的天空中掛著園月。3、燕子掠過湖面。燕子（）地掠過湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。擴寫句子。2 、微風吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌?！究s寫句子】一、判斷下列縮句是否正確，對的打，錯

14、的打“X”。1、 “這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。 ”（）2、 “紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。 ”縮句為“主力奔赴最前線。 ”（）3、 “高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的， 在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。” 可縮寫為 “白楊樹在公路排列。”（）4、 “風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。 ”可縮寫為“游客觀光。（二、縮寫句子。1 、大家熱情地接待了遠方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大

15、自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲?！局R要點四】：句式變換。一、把字句、被字句、陳述句的互換；二、肯定句、雙重否定句的互換；三、陳述句、反問句、感嘆句的互換；四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把字句、被字句、陳述句的互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧?字句： 將接受動作的對象提到

16、動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個 “被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、 “被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。f典型例題一1 、他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)椤氨弧弊志洹?“把”字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）解析：變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。f針對練習例 ：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。1 、困難沒有嚇倒他。2、

17、凡卡將信放在郵筒里。3、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。4、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。5、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。肯定句、雙重否定句的互換雙重否定句：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。 f典型例題一我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。解析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”等。 f針對練習三、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰 （追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用

18、問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、 “太”、 “真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”“呀”等，將句號改為感嘆號。 f典型例題一例：他是一個好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！解析：陳述句變反問句，加上“怎么”、 “難道” 、 “什么”等，句末尾加上“嗎”、 “呢” ，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。f針對練習將陳述句改為反問句。1 、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關系日益密切，使

19、人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍天上。9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。f典型例題一例：王亮說： “我要像李永那樣關心集體。 ”王亮說，他要像李永那樣關心集體。解析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”f針對練習例 1：紅紅低著頭對媽媽說： “我不要皮鞋穿了。 ”紅

20、紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1 、魯迅給顏黎明的回信中說： “我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。2、老師告訴小明： “你去大隊部找趙老師領我們愛科學 。 ”3、中隊長對張銘說： “我去開會，你自己去參加比賽。 ”4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說： “我們的工作首先要精密。 ”5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說： “鶯兒，你還小呢，不懂。 ”6、藺相如說： “我愿意帶著和氏璧到秦國去。 ”【知識要點五】：認識并修改常見的病句。常見病句內(nèi)容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；表意不明。

21、二、解題步驟1 、先找出句子的主干，檢查句子結構是否完整，搭配是否恰當。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。f典型例題一例一：成分殘缺（ 1 ）學習革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。學習革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。解析： 這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？例二：搭配不當（ 2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。解析：這個句子的病因是搭配不

22、當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。例三：語序不當（ 3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。解析：這個句子的病因是語序不合理。 “秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。例四：前后矛盾（ 4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。解析：這個句子的病因是前后自相矛盾， “全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？例五：重復啰嗦（ 5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已?？吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ?，許多外國游客都不住地贊嘆不已。解析：這個句子的病因是重復羅嗦， “不住

23、”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。例六：用詞不當(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。一進花園，我就聞到一陣陣清香，聽到悅耳的鳥叫聲。解析：這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？f針對練習修改下列病句，在括號里注明病因。(在原句上修改)1 、多次反復教育我們要好好學習。(2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。(3、 為人民服務這篇文章的作者是毛澤東寫的。(4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。6、參加會議的同學基本上都到齊了。(7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。(8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理

24、。(9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。(10、我國人口是世界上最多的國家。(11、一陣雷雨下了一天一夜。(12、我肯定今天可能會下雨。(13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。(14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。(15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。(16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。(17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。(18、世界四大文明古國是中國。(19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！()【知識要點六】：常見的修辭手法。小學常見修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。比喻是用具體、 淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾?/p>

25、事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情?？鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，使其更鮮明，更突出。反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。設問也就是明知故問、自問自答。排比把結構相同或相似、 語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。f典型例題一1 、共產(chǎn)黨像太陽。（ 比喻 ）解析： “共產(chǎn)黨”是本體， “太陽”是喻體， “像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、擬人）解析：這句

26、話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（反問） 解析：用疑問句的形式表達肯定的意思馬跑得越快離楚國越遠。4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（設問、擬人）解析：這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）解析：這個句子中故意把 “五嶺”說成是 “細浪” 、 “五嶺”當作 “泥丸” ，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴

27、大、縮小、超前）6、 我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。（排比解析： 這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語 “互相” ，所以是排比句。針對練習一、將句子補充完整。1 、春雨像（）一樣細。（比喻句）2、月亮（）躲進云朵里。（擬人）3、藍天、白云構成（） （比喻句）4、高梁（）臉、稻子（）腰。 （擬人句）二、判斷，是夸張句的在括號里劃，不是的在括號里劃"X'1 、桂了花開，十里飄香。（）2、春雨貴如油。（）3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）4、田野里，小蟲為他演奏。（）5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）三、照樣子，寫句子。例 1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。例 2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。例 3、危樓高百尺，手可摘星辰。四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“X1 、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）4、我好像在哪兒見過你。（）5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）