新興中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)題及答案

1、新興中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文階段檢 測(cè) 題溫馨提示：親愛的同學(xué)，如果這份試卷是一片蔚藍(lán)的天空，你就是那翱翔的雄鷹。愿你們?cè)诖痤}中有一種快樂的心緒漾動(dòng)，我們也期待著和你一起體驗(yàn)成功的喜悅！請(qǐng)自信地握起你的筆，也許你會(huì)比雄鷹飛得更高、更遠(yuǎn)!一、積累與運(yùn)用。（34分）1下面加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.澎湃（pài） 焦灼（zhuó） 諦聽（dì） 重巒疊嶂（zhòng）B.脂（zh）粉 瞥(bi)見 詫異（chà） 風(fēng)靡一時(shí)（m）C.蟠（pán）龍 悖論(bèi) 池沼(zo) 自出心裁(c

2、ái)D.鏤(lòu)空 猝(cù)然 愚氓（méng） 膾炙人口（kuài）2改正下列錯(cuò)別字。（4分）千錘百煉 萬(wàn)籟具寂 驚惶失措 如數(shù)俸還 心弛神往 鱗次節(jié)比因地自宜 退避三舍 清描淡寫 相安無(wú)事 可見一斑 肆無(wú)忌憚?wù)_字錯(cuò)別字3、“腹有詩(shī)書氣自華”，完成下列詩(shī)句默寫。（9分） ，恨別鳥驚心。（杜甫春望）（1分）毛澤東在七律長(zhǎng)征詩(shī)中，用夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高達(dá)形象好偉大氣魄的詩(shī)句是：“ ， ?！保?分）文天祥的過(guò)零丁洋一詩(shī)中運(yùn)用比喻把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是：“ ， ?！保?分） 泊秦淮中杜

3、牧抒寫出對(duì)世風(fēng)和時(shí)局深切憂憤的句子是 ， 。（2分）十一月四日風(fēng)雨大作中詩(shī)人陸游年老力衰、壯志難酬，只能寄一腔愛國(guó)之情于夢(mèng)中 ， 。（2分）4、名著閱讀(5分)鋼鐵是怎樣煉成的的作者是 ，國(guó)籍 ，作品的主人公是 。（3分）作品塑造的主人公身上表現(xiàn)了怎樣的人格特征？（2分） 5、下面是某同學(xué)最好的獎(jiǎng)賞的習(xí)作片斷。請(qǐng)用規(guī)定的符號(hào)，按照文后試題的要求，直接在原文上修改。（3分）換用號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：在我的書桌上有一串風(fēng)鈴，它雖然不美觀，反而還有點(diǎn)殘舊，但它是我一生中的至愛。它是我在求學(xué)道路中失敗的一個(gè)印證，是我在失敗時(shí)得到的來(lái)自媽媽的嘉獎(jiǎng)，雖然它普遍得不能再普遍，但它是我最好的獎(jiǎng)賞。

4、（1）第句中前后語(yǔ)言表達(dá)不協(xié)調(diào)，請(qǐng)加以修改。（1分）（2）第句中存在著用詞不當(dāng)?shù)拿?，?qǐng)選擇23處加以修改。（2分）6、綜合運(yùn)用新興中學(xué)近期準(zhǔn)備舉辦一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。假如你是該校學(xué)生，請(qǐng)回答問(wèn)題。（11分）（1）金桂飄香，楓林盡染在這疊翠流金的金秋時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了新中國(guó)61華誕。如歌61年，輝煌61年。為了激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)主義感情，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)。假如你是校團(tuán)委宣傳委員，你準(zhǔn)備組織開展哪些活動(dòng)？（2分） 為了讓更多的同學(xué)參與這項(xiàng)活動(dòng)，校團(tuán)委擬組織“我與我的祖國(guó)”征文比賽，請(qǐng)你為比賽海報(bào)寫一句最引人入勝、簡(jiǎn)要易記的宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字，2分） 活動(dòng)結(jié)束后，校團(tuán)委準(zhǔn)

5、備舉辦由各班團(tuán)支部書記參加的“祖國(guó)在我心中”專題匯報(bào)會(huì)，匯報(bào)交流開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)的收獲。作為主持人的你，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。（2分） （2）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)城專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過(guò)長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎？（3分）   明長(zhǎng)城東起 ，西至 。（1分）   請(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物或傳說(shuō)、一句俗語(yǔ)或詩(shī)句。（2分）    人物或傳說(shuō)： 俗語(yǔ)或詩(shī)句： （3）開學(xué)時(shí)，班主任將清代文學(xué)家蒲松齡的座右銘送給同學(xué)們：   

6、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。    苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。    你能指出對(duì)聯(lián)中典故里的主人公是誰(shuí)嗎? (2分) 上聯(lián)： 下聯(lián)： 二 、閱讀（36分）（一）閱讀下面這篇散文，完成15題。（12分）鄉(xiāng)野的花現(xiàn)在流行送花，且大多是青翠欲滴、艷麗誘人的鮮花。這幾年新春，我每每收到老友新朋托禮儀小姐送來(lái)的鮮花，可惜元宵前后最多正月底，便都會(huì)香消玉殞。妻只好叫女兒把枯萎的花“葬”入樓下的垃圾箱中。唯有去年那束鄉(xiāng)野的花依然婷婷玉立于我的案頭。去年春節(jié)，女兒和外孫女回老家來(lái)過(guò)年。一到家，便陶醉于鄉(xiāng)村的雪野。外孫女不

7、知哪來(lái)的“靈感”，把瘋玩摘來(lái)的野草桔、小竹枝和樹上搖下的帶柄的凍果，插在燃放過(guò)的煙花的紙管里，竟成就了一束束別具一格的花店也絕無(wú)出售的鄉(xiāng)野的花。外孫女贈(zèng)我一束并說(shuō)要把剩余的帶回城，送給她城里的爺爺、奶奶和其他長(zhǎng)輩、伙伴，讓他們分享農(nóng)家的新春樂、鄉(xiāng)野的淳樸情?！笆菃?”我詫異后有了幾分欣喜因她的講孝心、重友情，更為她無(wú)意中造就出的這鄉(xiāng)野的花。 這鄉(xiāng)野的花不鮮不艷也不值錢，但它卻飽經(jīng)風(fēng)霜，幾多錘煉，幾多滄桑，換來(lái)的是不復(fù)蒼老，因而比鮮花更久長(zhǎng)。這鄉(xiāng)野的花不青不翠也不嬌貴，但它卻表里如一，成熟不變它已無(wú)法再接通多變的季節(jié)的血脈，也就不會(huì)因春風(fēng)至而得意忘形，為冬雪飄又萎靡不振，因而比鮮花更堅(jiān)貞。這鄉(xiāng)野

8、的花不虛不偽又不經(jīng)雕琢，本是無(wú)心插柳，隨手撿得，巧手組合，渾然天成，質(zhì)樸純正，因而比鮮花更真實(shí)。這鄉(xiāng)野的花喲，也不像商店里的干花，骨子里是紗是布，是刻意喬裝打扮而舉著“花”家旗號(hào)的冒牌貨再像也只是徒有其形。去年春在省委黨校學(xué)習(xí)，得閑在南京植物園沐月踏青，園丁送我?guī)字B(yǎng)在礦泉水瓶中，結(jié)果，雖按園丁吩咐的方法精心侍弄，沒幾天還是開始變形，最終枯得面目全非，遠(yuǎn)不如茹志鵑百合花中那個(gè)青年戰(zhàn)士“槍筒里的一枝野菊花”，倒能裝點(diǎn)那個(gè)年代青年戰(zhàn)士純潔美好的精神世界?；ǖ昀锏囊皇r花，經(jīng)花農(nóng)栽種、車輛運(yùn)輸、花匠插配、商賈售送，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要不了幾時(shí)就成了垃圾箱中的廢物，其生命是何其的短暫!而我這案頭花，本來(lái)無(wú)

9、生命，此時(shí)看來(lái)，卻又似乎有了生命。為何?因?yàn)橛纱宋蚁氲健八蓝鴱?fù)生”一詞?？磥?lái)，有時(shí)死才是生的試金石。自然界的植物的生命力再旺盛也會(huì)枯萎。即使像活著可三百年不死、死后能三百年不倒、倒后會(huì)三百年不朽的沙漠里的胡楊，算來(lái)也不過(guò)九百年吧?而人類的文明卻已有了幾千年的歷史，且會(huì)長(zhǎng)久地持續(xù)下去。這恐怕就是精神和文化的力量，我案頭這來(lái)自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過(guò)了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了也就能久長(zhǎng)了。 選自散文百家，作者施建石，有改動(dòng)1、散文巧用對(duì)比手法突出了“鄉(xiāng)野的花”的“久長(zhǎng)”、“堅(jiān)貞”與“真實(shí)”，請(qǐng)從文中擇取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下表（每空限填1或2個(gè)詞語(yǔ)）。（

10、4分） “鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn)“鄉(xiāng)野的花”的情狀“禮儀鮮花”的情狀久 長(zhǎng)堅(jiān) 貞表里如一真 實(shí)喬裝打扮2、談?wù)勀銓?duì)“而我這案頭花，本來(lái)無(wú)生命，此時(shí)看來(lái)，卻又似乎有了生命”這句話的理解。（2分） 3、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文中畫線句在表達(dá)作者感情上的作用。（2分） 4、褒義詞是指含有贊許、肯定等感情色彩的詞，依據(jù)上下文判斷，文中加點(diǎn)的4個(gè)成語(yǔ)里屬于褒義詞的2個(gè)是（ ）。（只填序號(hào)，2分）5、“因精神和文化的力量而死而復(fù)生”是令人深思的客觀現(xiàn)象。品讀最后一節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一現(xiàn)象的生活感受或閱讀體驗(yàn)。（2分） （二）閱讀下面這篇小小說(shuō)，完成610題。（12分）禮 物趙敏   “江老師”“張老

11、師”樓管收發(fā)的陳老師上氣不接下氣地來(lái)到四樓，“告訴你們一個(gè)天大的喜訊你們倆發(fā)了!”   “什么，我發(fā)了？”張老師張大嘴巴用懷疑的目光打量著陳老師。江老師則依然埋頭備她的課，如老僧入定。   “看看這是啥?”陳老師遞過(guò)來(lái)兩個(gè)包裹單。眾人圍了上去，只見江老師的包裹單上寫著項(xiàng)鏈一串，保值八萬(wàn)元，張老師的包裹單上寫著賀卡六張，保值十萬(wàn)元。落款都是郝向國(guó)。   “郝南國(guó)是誰(shuí)?”張老師搜索著記憶，卻怎么也想不起來(lái)   “郝南國(guó)?”江老師一下想起來(lái)了，郝南國(guó)是她和張老師十五年前教過(guò)的學(xué)生。張老師還是郝南國(guó)的班主任呢! 江老師想起

12、了那難忘的一幕：教師節(jié)前的幾天張老師大包小裹地收了不少學(xué)生送的禮品，隨手把幾張學(xué)生手工制作的賀卡用手揉了揉，扔進(jìn)了廢紙箱，不巧的是被風(fēng)一吹，刮到了外面，恰好被那個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、家境貧寒、學(xué)習(xí)優(yōu)異的郝南國(guó)發(fā)現(xiàn)了。他拿著那幾張賀卡，躲在一個(gè)角落里哭泣，被江老師發(fā)現(xiàn)了，江老師安慰了好長(zhǎng)時(shí)間才算止住他的淚水。    從未收過(guò)學(xué)生錢財(cái)?shù)慕蠋煷藭r(shí)面對(duì)著包裹單，就像做賊被捉住了一樣，臉一下紅到了脖子根。而張老師則不然，她忽然笑了起來(lái)，說(shuō)：“是我們家親戚紿我郵來(lái)的?！贝藭r(shí)張老師感覺全身膨脹得跟宇宙一樣大。整個(gè)一個(gè)上午張老師都在想那幾張賀卡是什么做的：是金的?是銀的?是玉的她胡

13、思亂想了上午，也亢奮了一上午。    中午，起風(fēng)了，眾人還是簇?fù)碇蠋熀蛷埨蠋焷?lái)到郵局領(lǐng)取包裹，剛一進(jìn)郵局大門，天竟然下起了小雨，一會(huì)，雨越下越大了。但張老師早已忘記了這一切。    江老師打開了包裹，包裹盒里有張小字條，上面寫著：“老師，您永遠(yuǎn)是我們心中最圣潔的老師，戴上吧!這是我們八五屆畢業(yè)生集體為您買的，這不僅是串項(xiàng)鏈，這是我們感恩的心！請(qǐng)您務(wù)必收下！”    眾人肅然起敬，江老師用顫抖的手打開里層，一串璀璨的鉆石項(xiàng)鏈赫然出現(xiàn)。江老師哭了，像個(gè)孩子，眾人的眼圈都紅了。   &#

14、160;這時(shí)大家想起了張老師，“張老師，快打開讓我們開開眼界吧！”有人央求道。張老師斜眼瞅了一下大家，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺了又展平的手工賀卡，每張賀卡上都寫著：“老師快樂，愛心無(wú)價(jià)！”每一張賀卡下面都有學(xué)生的姓名，還標(biāo)有1985年這個(gè)時(shí)間。張老師一張一張翻完，沒見到任何其他物品。眾人你瞅瞅我，我瞅瞅你，不得其解，愣了會(huì)，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。    賀卡散落在地上，江老師彎下腰，像撿玉做的寶器樣，一張張撿起。 選自微型小說(shuō)選刊6、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。（2分） 7、從修辭手法和相關(guān)詞語(yǔ)的角

15、度，對(duì)下列句子進(jìn)行賞析。（4分）（1）從未收過(guò)學(xué)生錢財(cái)?shù)慕蠋煷藭r(shí)面對(duì)著包裹單，就像做賊被捉住了一樣，臉一下紅到了脖子根。（2分） （2）張老師斜眼瞅了一下大家，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺了又展平的手工賀卡。（2分） 8、“愣了會(huì)，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中?！蹦阌X得張老師明白了什么？試揣摩她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（2分） 9、試比較文中的江老師與張老師的形象特點(diǎn)。（2分） 10、文章的題目“禮物”有什么含義？請(qǐng)分別從江老師和張老師的角度談?wù)勀愕睦斫?。?分） （三）閱讀下面兩段文言文，完成11-14題。（12分） 甲晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛

16、一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！币谊套邮钩３艘躁套佣?，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王，王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子?”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不

17、肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！弊ⅲ簝喺撸航右e客的人；更道：改變道路；閭：古代二十五家為一閭；袂：衣袖；不肖：不才。11、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞（4分）何坐 避席 固善盜乎 延晏子 12、翻譯下列句子。（4分）（1）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？譯： （2）張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！譯： 13、下列加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是（2分） （ ） A、楚之水土 /大門之側(cè) B、晏子使楚 /使子為使 C、葉徒相似 /徒手而搏 D、何為無(wú)人 /曷為者也14、結(jié)合兩篇短文，談?wù)勍饨患谊套拥娘L(fēng)度體現(xiàn)在哪兒？(2分) 三、作文（50分）半命題作文：讓走進(jìn)心靈在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：

18、“愛”“善良”“勇敢”“快樂”“感恩”“春天”“音樂”“崇高的精神”“燦爛的陽(yáng)光”等，將題目補(bǔ)充完整。要求：有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意。不少于600字。新興中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文階段檢 測(cè) 題 答 案一、積累與運(yùn)用（34分）1、 D （2分）2、“具”改為“俱” “俸”改為“奉” “弛”改為“馳”“節(jié)”改為“櫛” “自”改為“制” “清”改為“輕”（共4分，各1分）3、感時(shí)花濺淚 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（共9分，一句1分）4、（5分）尼古拉·

19、;奧斯特洛夫斯基；蘇聯(lián)；保爾.柯察金（3分，各1分）自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。（2分）5、（3分）（1）將“雖然反而”改為“不但而且”；或?qū)ⅰ胺炊眲h去；或?qū)ⅰ胺炊备臑椤吧踔痢?。?分）；（2）將“印證”改為“見證”，“嘉獎(jiǎng)”改為“獎(jiǎng)賞”，“普遍”改為“普通”（一處1分，共2分）。6、（11分）（1）（6分）示例：參觀訪問(wèn)（或采訪）、收集資料、演講比賽、征文比賽、朗誦比賽、繪畫比賽、圖片展覽等（答對(duì)一個(gè)得1分，2分）略（2分）開場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)任選一段即可（2分）（2）（3分）鴨綠江、嘉裕關(guān)（共1分，各0.5分） 秦始皇、蒙恬等或孟姜女哭長(zhǎng)城（寫對(duì)一個(gè)即得1分）

20、不到長(zhǎng)城非好漢等（1分）  示例：長(zhǎng)城是我心中的彩虹。（1分）（3）項(xiàng)羽 勾踐（2分）二、閱讀（36分）（一）（共12分）1、（4分，每空1分）“鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn)“鄉(xiāng)野的花”的情狀“禮儀鮮花”的情狀久 長(zhǎng)（飽經(jīng)風(fēng)霜、不蒼老）（青翠欲滴、艷麗誘人）堅(jiān) 貞表里如一（得意忘形、萎靡不振）真 實(shí)（渾然天成、質(zhì)樸純正）喬裝打扮2、參考：我案頭這來(lái)自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過(guò)了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了，也就能久長(zhǎng)了。（2分，意對(duì)即可）3、參考：說(shuō)明“礦泉水瓶里的幾枝花”非但養(yǎng)不長(zhǎng)，而且連裝點(diǎn)一下人的精神風(fēng)貌都做不到。表達(dá)了自己對(duì)水瓶鮮花的不屑。（2分。意對(duì)即可。若以“那個(gè)青年戰(zhàn)士”為陳述對(duì)象，最多得1分）4、 （2分，答對(duì)1個(gè)得1分）5、不設(shè)統(tǒng)一答案，提示：所舉事例必須符合因“精神和文化的力量”而“死而復(fù)生”的意思。（4分。視恰當(dāng)與深刻的程度以4、3、2、1給分。不舉例最多給2分）（三）14.小說(shuō)記敘了兩位老師收到同一屆學(xué)生贈(zèng)送的不同禮物的故事。（意對(duì)即可，2分）（二）（共12分）6、小說(shuō)記敘了兩位老師收到同一