普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)語文解析doc

1、2009 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）解析語文第 I 卷一、選擇題1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音完全相同的一組是A遮蔽 / 弊端囹圄/聆聽不屈不撓 / 饒有情趣 B雋 永/ 眷念驚蟄 /桎梏喟然長嘆 / 功虧一簣C侍 候/ 吞噬吉祥/捷徑溯流而上 / 夙興夜寐D瓦礫 / 隸書矗立 /抽搐鍥而不舍 / 提綱挈 領(lǐng) 答案： D解析：解析：本題重點(diǎn)考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力，A、b/ bl ng/ l ng no/r oB、ju n/ju n zh/ zh ku/ ku C、sh/ sh j / ji s/ sD、l / l ch/ chqi / qi 2下列詞語中沒有

2、錯(cuò)別字的一組是A倍增錄像機(jī)拾人牙慧紛至踏來B備至照像機(jī)招聘啟示自作自受C贍養(yǎng)釣魚竿意氣用事滄海一粟D觀瞻電線桿黔驢計(jì)窮姹紫嫣紅答案： C解析：本題重點(diǎn)考查考生識記現(xiàn)代漢語常見字形的能力，需根據(jù)詞義來分析，以義定形。A、紛至踏來 - 紛至沓來B、照像機(jī) - 照相機(jī)D、黔驢計(jì)窮 - 黔驢技窮3. 下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是A這位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試 ，開創(chuàng)一番新事業(yè)。B陽春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場迎來了越來越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場上表演太極拳，引來無數(shù)行人側(cè)目觀看。C 2009 年 5 月 9 日

3、，我國著名相聲演員李文華老人溘然長逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂 ，沉侵在極度的悲痛之中。D林和靖“梅妻鶴子” ，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的絕唱，才能成為名人。答案： D解析：本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。A、牛刀小試：牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。（不符合語境）B、側(cè)目觀看：側(cè)： 斜著。 斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。（褒貶誤用）C、失之交臂：交臂：胳膊碰胳膊，指擦肩而過。形容當(dāng)面錯(cuò)過。

4、（不符合語境）D、固然： 1. 表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；2. 表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。4下列各詞中，沒有語病的一句是A這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。B參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。C西班牙將投資8.2 億歐元， 在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達(dá)到世界領(lǐng)先水平。D去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖， 迄今為止， 他們共走

5、訪了二十多個(gè)社區(qū) . 近四百戶家庭和三千多公里路程。答案： C解析：解析：本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A、成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B、偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去，“神舟七號飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號飛船”；配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配。二、（ 9 分，每小題3 分）閱讀下面的文字，完成57 題。D、搭抗生素濫用與DNA 污染青霉素問世后，抗生素成了人類戰(zhàn)勝病菌的神奇武器。然而，人們很快發(fā)現(xiàn)，雖然新的抗生素層出不窮，但是，抗生素奈何不了了的耐藥菌也越來越多，耐

6、藥菌的傳播令人擔(dān)憂。2003年的一項(xiàng)關(guān)于幼兒園口腔衛(wèi)生情況的研究發(fā)現(xiàn)，兒童口腔細(xì)菌約有15% 是耐藥菌， 97% 的兒童口腔中藏有耐46中抗生素的細(xì)菌，雖然這些兒童在次前3 個(gè)月中都沒有使用過抗生素。從某種意思上說，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價(jià)?？股氐钠毡槭褂糜欣匾种屏似胀?xì)菌，客觀上減少了微生物世界的競爭者，因而促進(jìn)了耐藥性細(xì)菌的增長。細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長速度之快，是無法用生物的隨機(jī)突變來解釋的。細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。事實(shí)上，這些年來，每一種已知的致病菌都已或多或少獲得了耐藥基因。研究人員對一株耐萬古霉素

7、腸球菌的分析表明，它的基因組中，超過四分之一的基因，包括所有耐抗生素基因，都是外來的。耐多種抗生素的鮑氏不動(dòng)桿菌也是在與其他菌種交換基因中獲得了大部分耐藥基因。研究人員正在梳理鏈霉菌之類土壤微生物的DNA ，他們對近500 個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種都檢測了對多種抗生素的耐藥性。結(jié)果，平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素，有許多能夠耐受十四五種。對于實(shí)驗(yàn)中用到的21 種抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺這兩種全新的合成抗生素，研究人員在鏈霉菌中都發(fā)現(xiàn)了耐藥基因。研究發(fā)現(xiàn)，這些耐藥基因與致病菌中耐藥基因有著細(xì)微的差異。有證據(jù)表明，耐藥基因在從土壤到重危病人的旅途中，經(jīng)過了許多次轉(zhuǎn)移。人類已經(jīng)認(rèn)識到濫用抗

8、生素對自身健康的嚴(yán)重威脅，并且也認(rèn)識到在牲畜飼養(yǎng)中大量使用抗生素的嚴(yán)重危害。在飼料中添加抗生素，可以促進(jìn)牲畜的生長，但同時(shí)也會(huì)是牲畜體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性。世界衛(wèi)生組織呼吁，為防止濫用抗生素而導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，抑制耐藥菌的傳播，世界各國應(yīng)限制對牲畜使用抗生素。歐盟決定從2006 年 1 月起，全面禁止將抗生素作為牲畜生長促進(jìn)劑。人畜糞便如果流入河道，或是作為飼料的一部分被撒入農(nóng)田，其中的細(xì)菌就更加容易繁殖和傳播其耐藥基因。目前，研究人員正在調(diào)查，人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的?？股貫E用造成的DNA 污染威脅著人類的健康。5. 對上文劃線句子中“付出代價(jià)”的理解，不正確的一項(xiàng)是A

9、 各種耐藥菌的快速傳播現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。B 現(xiàn)在抗生素?zé)o法對付的細(xì)菌越來越多。C 細(xì)菌耐藥基因的種類和數(shù)量增長速度很快。D 細(xì)菌能從死亡同類散落的 DNA中獲得基因。答案： D解析：本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。答非所問，不符合劃線句子的語境，原文說的是“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正在為它的成功付出代價(jià)”，“ 細(xì)菌能從死亡同類散落的DNA中獲得基因。 ”不屬于“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”范疇，不符合題干“付出代價(jià)” 。6. 以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是A 耐萬古霉素腸球菌的耐藥基因是可以從其體外獲得的。B 土壤中鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種對抗生素都有耐藥性。C 只要徹底殺死各種細(xì)菌就可阻斷耐藥基因的

10、傳播途徑。D 歐盟已經(jīng)全面禁止在牲畜飼養(yǎng)過程中使用各種抗生素。答案： A解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。B、以偏概全，文中說“他們對近500 個(gè)鏈霉菌品系的每一個(gè)菌種都檢測了對多種抗生素的耐藥性。結(jié)果，平均每種鏈霉菌能夠耐受七八種抗生素，有許多能夠耐受十四五種?！敝皇菣z測了近500 種，但不能得出 “每一個(gè)菌種對抗生素都有耐藥性”； C、無中生有，文中說“細(xì)菌不僅在同種內(nèi)，而且在不同的物種之間交換基因，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。 ”可見， 即使殺死細(xì)菌，同樣不能阻止耐藥菌的傳播。 D、以偏概全，文中說“歐盟決定從2006 年 1 月起，

11、全面禁止將抗生素作為牲畜生長促進(jìn)劑?！辈]有說要禁止各種抗生素。7 根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是A 人類需要不斷開發(fā)各種新型抗生素來戰(zhàn)勝各種不通的耐抗生素病菌。B 土壤中的耐藥基因經(jīng)過多次轉(zhuǎn)移，傳播給人后其耐藥性會(huì)逐步下降。C 檢測牲畜排泄物中有無耐藥基因即可判定其飼料是否添加了抗生素。D 只要科學(xué)、合理地使用抗生素，人們就不會(huì)感染各種耐抗生素病菌。答案： A解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識推斷。B、無中生有，文中說“有證據(jù)表明，耐藥基因在從土壤到重危病人的旅途中，經(jīng)過了許多次轉(zhuǎn)移。 ”但并沒有說明其耐藥性會(huì)逐步下降。 C、已然和未

12、然混淆，文中說“目前，研究人員正在調(diào)查，人畜糞便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。”也就是說，目前還不能通過這種方式來檢測。D、以偏概全，抗生素濫用只是產(chǎn)生耐抗生素病菌的其中一個(gè)途徑。三、（ 9 分，每小題3 分）閱讀下面的文言文，完成8-10 題天下不可一日而無政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。古者井天下之田，而黨庠、遂序、國學(xué)之法立乎其中。則士朝夕所見所聞，無非所以治天下國家之道，其服習(xí)必于仁義，而所學(xué)必皆盡其材。一日取以備公卿大夫百執(zhí)事之選，則其材行皆已素定，而士之備選者，其施設(shè)亦皆素所見聞而已，不待閱習(xí)而后能者也。后世無井田之法，而學(xué)亦或存或廢。大抵所以治天下國家者，不復(fù)皆出于學(xué)。而學(xué)

13、之士，群居、族處，為師弟子之位者，講章句、課文字而已。至其陵夷之久，則四方之學(xué)者廢，而為廟，以祀孔子于天下。蓋廟之作，出于學(xué)廢，而近世之法然也。今天子即位若干年，頗修法度，而革近世之不然者。當(dāng)此之時(shí)，學(xué)稍稍立于天下矣，猶曰：“縣之士滿二百人，乃得立學(xué)?！庇谑谴认浚坏糜袑W(xué)，而為孔子廟如故，廟又壞不治。今劉君在中言于州，使民出錢，將修而作之，未及為而去。后林君肇至，則曰：“古之所以為學(xué)者吾不得而見，而法者吾不可以毋循也。雖然，吾之人民于此不可以無教。“即因民錢，作孔子廟，如今之所云，而治其四旁為學(xué)舍，講堂其中，帥縣之子弟，起先生杜君醇為之師，而興于學(xué)?！绷志藤t令，而慈溪小邑，無珍產(chǎn)淫貨，以

14、來四方游販之民；田桑之美，有以自足，無水旱之憂也。無游販之民，故其俗一而不雜；有以自足，故人慎刑而易治。而吾所見其邑之士，亦多美茂之材，易成也。杜君者，越之隱君子，其學(xué)行宜為人師者也。夫以小邑得賢令，又得宜為人師者為之師，而以修醇一易治之俗，而進(jìn)美茂易成之材，雖拘于法，限于勢，不得盡如古之所為，吾固信其教化之將行，而風(fēng)俗之成也。夫教化可以美風(fēng)俗，雖然，必久而后至于善。而今之吏，其勢不能以久也。吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。【譯文】天下每日都離不開政治教化，因此不可以一日沒有學(xué)校。遠(yuǎn)古時(shí)代實(shí)行井田制，黨庠、遂序、國學(xué)等各級各類學(xué)校在此基礎(chǔ)上建立。諸如鄉(xiāng)射飲酒、春秋

15、合樂、養(yǎng)老勞農(nóng)、尊賢使能、考藝選言等各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)和政務(wù)，直至受成、獻(xiàn)馘、訊囚這些事情，也沒有不在學(xué)校里進(jìn)行的。學(xué)校引進(jìn)天下智仁、圣義、忠和之士，乃至一技之長、一曲之學(xué)，沒有不引進(jìn)的。讓那些士大夫中德才兼?zhèn)?、曾?jīng)做官而又退居的人擔(dān)任老師。祭祀圣人先師，不忘知識學(xué)問的來源；用遷徙、驅(qū)逐的辦法，激勵(lì)學(xué)生勤勉向善。由此，士子們每天的所見所聞，無不都是治國安邦之道，行為習(xí)慣符合仁義，所學(xué)本領(lǐng)都能根據(jù)他們的潛能。一旦成為各級官吏的后備人才，由于他們的品行都已經(jīng)過鑒定，他們的業(yè)務(wù)能力都已經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，無須從頭學(xué)起就能勝任。古代的那些領(lǐng)導(dǎo)，自己不用殫思極慮卻沒有疏漏，不以功利為念卻能功德圓滿，其要點(diǎn)就在于此。

16、這就是古代圣王辦學(xué)校以治天下的本意。后世再無井田之法，于是很多學(xué)校遭到廢棄。那些治天下國家的人，不一定再是學(xué)校培養(yǎng)出來的了。那些所謂的學(xué)者，或群居、族居，作為老師或?qū)W生，也只講講文字章句而已。因?yàn)閷W(xué)校廢棄已久，那些學(xué)者干脆變學(xué)校為廟宇，紛紛祀孔子于天下，用木頭泥土仿效佛教道教的做法，給孔子塑王者之像。而州縣官吏率部屬祭孔子于春秋兩季，學(xué)者居然也有不參加的。大概廟宇之興盛，是因?yàn)閷W(xué)校之衰敗，這是近世之法造成的。今天子即位若干年，頗修法度，革除弊端。于是，學(xué)校又稍稍興盛起來，可還是有規(guī)定： “凡縣里學(xué)生滿二百人，才可以建學(xué)校。 ”于是慈溪縣的士子們?nèi)耘f不能有學(xué)校，只有孔廟，而孔廟也已年久失修。前些

17、年，劉君向州里打報(bào)告，讓民眾出錢修孔廟，還沒動(dòng)工他就走了，那是三年前的事了。后來林肇任縣令，他說：“我沒見過古人如何辦學(xué)，如今的法度我也不能不遵守。但是，我的百姓不能沒有教化。 ”隨即用那筆錢修孔廟，就像如見看到的，又在廟四周建學(xué)堂，召集縣里的子弟，聘請杜醇當(dāng)老師，這樣就把學(xué)校給辦起來了。林肇真是一個(gè)有辦法的人?。‘?dāng)官的，既不違反當(dāng)今之法，又取得古人才有的實(shí)效，那是有道者才可能得到。林肇這樣，就接近于一個(gè)有道者了。林肇當(dāng)然是一個(gè)賢令，而慈溪小縣，無珍奇物產(chǎn)以招徠各地流動(dòng)人口。有田有桑，可以自足，且無水旱之憂。沒有流動(dòng)人口，所以當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗質(zhì)樸純正；能夠自足，所以當(dāng)?shù)厝嗣褡窦o(jì)守法。我所見過的慈溪士子

18、，也多美茂之材，容易培養(yǎng)。至于杜醇，更是越中隱士，他的品行學(xué)識最適合當(dāng)老師。如今慈溪小縣，既有賢縣令，又有好老師，雖然限于法度，不能完全復(fù)古，但我相信這里的化民成俗事業(yè)會(huì)做得很好。教化可以美風(fēng)俗，這是自然的，但要長期堅(jiān)持才能功德圓滿。如今的官吏有任期限制，難以長期堅(jiān)持。我雖為林肇升遷而感到高興，又擔(dān)心繼任者不能繼續(xù)這項(xiàng)事業(yè)，因此把我們的想法告訴后來者。8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是:A. 氣施設(shè)亦皆素所見聞而已素：平素B講章句、課文字而已課 : 抄寫C而革 近世之不然者革：改變D故其俗一而不雜一：純一答案： B解析：本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語

19、境來推斷詞語的含義，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng)。課 : 學(xué)習(xí)（注意上文的語境“為師弟子之位者，講章句、課文字而已”）老師“講章句”，學(xué)生“學(xué)習(xí)文字”9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A州之士滿二百人，乃 得立學(xué)今少卿乃 教以推賢進(jìn)士C即因 民錢作孔子廟D.相如因 持璧卻立，倚柱:B. 未及為而 去人非生而 知之者無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民問征人以 前路答案： B解析： A“州之士滿二百人，乃得立學(xué)” 的“乃” 為副詞， 譯作“才”； “今少卿乃教以推賢進(jìn)士”的“乃”為連詞，譯作“竟然” ； B“而”：都做連詞，譯作“就” 。 C“即因 民錢作孔子廟”的“因”為介詞

20、，譯作“用”，“ 相如因 持璧卻立，倚柱”的“因”為連詞，譯作“于是、就”； D“無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民”的“以”為連詞，譯作“來”表目的，“問征人以前路”的“以”為介詞，譯作“把”。10. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：A通過學(xué)校學(xué)習(xí)而明白治國之道的古代士人可成為官吏的后備之選。B各地為了祭祀孔子而修建孔廟，是后世官辦學(xué)校被廢的原因之一。C為了當(dāng)?shù)厝嗣竦慕袒?，慈溪縣令在修孔廟時(shí)建學(xué)舍的舉措得到了作者的肯定。D慈溪縣有許多資質(zhì)很好的人，通過學(xué)校的培養(yǎng)，他們很容易成為國家可用之才。答案： B解析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把

21、握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。原文中說的是“后世再無井田之法，是后世官辦學(xué)校被廢的原因之一?！?“各地為了祭祀孔子而修建孔廟是因?yàn)閷W(xué)校之衰敗。 ”第卷四、（ 23 分）11、把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（ 1 ）大抵所以治天下國家者，不復(fù)皆出于學(xué)。（4 分）【答案】大概用來治理天下國家的人，不再都從學(xué)校中產(chǎn)生。（ 2 ）吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。（6 分）【答案】我們雖然為它即將推行而感到高興并且慶幸，但又擔(dān)心那些后來的人不能繼承我（的思想），在這種情況下，（我）

22、推究它的意義來告訴后來的人。解析：本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅” 。第（ 1）句注意“所以”為古今異義和“大抵” 、“ 復(fù)”等詞的落實(shí)；第（ 2）句注意“不吾繼”為賓語前置， “于是”“ 本” 等詞的落實(shí)。12、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8 分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！举p析】創(chuàng)作背景： 六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不

23、能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下兩首詩。這里選了其中一首。內(nèi)容評析 ：詩一開始劈空而來，氣象森嚴(yán)。山河本來是不動(dòng)的，由于用了入、摩二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整。遺民淚盡胡塵里的盡字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使眼枯終見血，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以胡塵作淚盡的背景，感情愈加沉痛。結(jié)句南望王師又一年，一個(gè)又字?jǐn)U大了時(shí)間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠(yuǎn)山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈

24、！詩人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。全詩以望字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。陸游是南宋愛國詩人，面臨祖國分裂的劇變時(shí)代，早懷報(bào)國大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實(shí)世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩歌境界大為開闊。正如他的示子遹所追憶的“中年始少悟，漸欲窺宏大”；九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌所自述的“詩家三昧忽見前，屈賈在眼元?dú)v歷；天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。浩氣吐虹霓，壯懷郁云霞，自然不是那些玩弄半吞半吐雕蟲小技者能望及了。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬冰河，時(shí)時(shí)入夢，“老驥伏櫪，志在千里”，對中原

25、淪喪的無限憤慨，對廣大民眾命運(yùn)的無限關(guān)切，對南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國的無限痛恨，在這首七絕四句中盡情地傾吐出來?！昂印?，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。兩句一橫一縱，北方中原半個(gè)中國的形勝，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)在我們眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶樱瑯?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，已給讀者以豐富的聯(lián)想。然而，如此的山河，如此的人民，卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺風(fēng)云突起，詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓?！皽I盡”一詞，千回萬轉(zhuǎn)，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，企望恢復(fù)信念的堅(jiān)定

26、不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可嘆！后一層意思，在詩中雖未明言點(diǎn)破，強(qiáng)烈的批判精神則躍然可見。（ 1）請談?wù)勥@首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2 分）【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。解析：考查“煉字”， 提問方式： 某聯(lián)上下兩句中最精練（生動(dòng)） 傳神的分別是哪一個(gè)字？請作簡要賞析。提問變式： 1、某字歷來為人稱道， 你認(rèn)為它好在哪里？2

27、、某句中的某字， 你認(rèn)為寫得好不好？為什么？3、甲詩中的某個(gè)詞與乙詩中的某個(gè)詞，哪個(gè)更好？為什么？請簡要賞析。答題步驟：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡要分析：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。煉字（用詞巧妙） ，風(fēng)格特色，意境?！盁捵帧倍酂拕?dòng)詞和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉特殊詞，還可以活用詞語。（ 2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6 分）【答案】這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情， 并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)

28、“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。解析： 賞析“表達(dá)技巧”和“思想感情”答題步驟： 表達(dá)技巧 答題步驟：第一步，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步，指出此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。思想感情 答題步驟：第一步，調(diào)動(dòng)積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。13、按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5 分）（ 1） _, 紉秋蘭以為佩。（屈原離騷）詩經(jīng)。邶風(fēng)。靜女中“_,_ ”兩句，描寫了一對青年男女約會(huì)逗趣的生動(dòng)細(xì)節(jié)。荀子勸學(xué)說：“_

29、 ； _ 。”劉禹錫詩云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！边@些至理名言表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。（ 2） _, 蟬蛻于濁穢。（司馬遷屈原列傳）漢代五言詩迢迢牽牛星的“天涯，難以排遣的離別之苦。_ ，_ ”寫出近在咫尺，若隔李白將進(jìn)酒說：“_,_ ?！边@兩句詩運(yùn)用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花?！敬鸢浮浚?1）扈江蘺與辟芷兮愛而不見，搔首踟躕。青 , 取之于藍(lán) , 而青于藍(lán)；冰, 水為之而寒于水（ 2）自疏濯淖污泥之中盈盈一水間，脈脈不得語君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪,解析：本題重點(diǎn)考查考生默寫常見的名句名篇的能力，需要結(jié)合上下文理解，然后準(zhǔn)確填寫。五、（

30、 22 分）閱讀下面這篇小說，完成14-17 題。想像（英國）凱杰羅姆記得那天 ,我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱的治療情況,我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書,我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后,我懶散地胡亂翻著書頁,粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆,我便意識到自己恰恰得了這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣,陷入絕望之中。過了好一會(huì)兒,我又拿起那本書,翻了起來。翻到傷寒仔細(xì)看了它的各種癥狀,我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒,想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了,竟然還茫然不知。不知我還患有其它什么疾病 翻到舞蹈病 ,我發(fā)現(xiàn) ,正如我預(yù)先料想的那樣,我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣,并決定一查

31、到底。我開始按字母順序逐個(gè)檢查翻到瘧疾,我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀,兩個(gè)星期后進(jìn)入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎,我心中稍微感到一絲安慰我得的只是其中較輕一種,就目前狀況而言 ,我還可以活上幾年。此外 ,我還染上了霍亂 ,并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照 26 個(gè)字母統(tǒng)統(tǒng)檢查了一遍 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,惟一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初 ,我對此頗有些傷感 ,心中似有幾分失落。 為什么我沒有得上髕前囊炎呢 不過 ,過了一會(huì)兒 ,我的心漸漸變得開朗起來。 我想 ,從藥理學(xué)講 ,我不是已經(jīng)得了其它各種常見的疾病了嗎 沒有得上髕前囊炎那就算了吧 !反正痛風(fēng)已經(jīng)

32、處于惡性晚期了。我陷入了沉思。 我想 ,從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個(gè)非常有趣的病例,對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說,我更是一個(gè)極為難得的病例 ! 如果學(xué)生們有了我,他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久,我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初,我什么也摸不著,不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表,測算脈搏的次數(shù),大概每分鐘147 次。我又摸了摸心臟,竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了! 后來 ,我漸漸意識到我的心臟還在那里,想必也沒有停止跳動(dòng)。只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長長的,閉

33、上一只眼睛,用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖 ,得到的惟一收獲是:我比以前更加確信我得了猩紅熱。走進(jìn)閱覽室的時(shí)候,我是一個(gè)健康快樂的人,出來的時(shí)候我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是 ,我去看了醫(yī)生。 他是我的一位好友,他摸了摸我的脈搏,又看了看我的舌頭,后來不知怎么地談起了天氣。之后他問:“你究竟哪里不舒服 ”我說 :“老兄 ,我不會(huì)告訴你我得了什么病,讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過,我可以告訴你我沒有得什么病我沒有得髕前囊炎。除此之外,什么病我都有。 ”我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。隨后他解開我的衣服,緊握著我的一只手腕,在我胸部一陣亂敲;又把腦門貼到我的身上。最后他坐了

34、下來 ,開了一個(gè)處方,然后把它疊起來遞給我。我接了過來,隨手揣進(jìn)衣兜里,走了出去。我徑直來到一家最近的藥店,藥劑師看了看處方,又將它退了回來。他說他不收這種處方?！澳悴皇撬巹焼?”我問?！拔沂撬巹?。如果我經(jīng)營一個(gè)合作商店兼營家庭旅館的話,我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師 ,我無能為力。 ”我看了看那處方,上面寫道 :“ 一磅牛排 ,外加一品脫苦啤酒,每隔 6 小時(shí)服用一次;每天早晨散步10 英里 ;每天晚上 11 點(diǎn)上床睡覺。此外,不要滿腦子都裝些你不明白的東西?！薄咀ⅰ科访摚河?jì)量單位14、小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。（4 分）【答案】“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是

35、主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。解析：理解文中重要詞語的含義和表現(xiàn)力，解題提示：這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。本題結(jié)合了比喻的修辭手法來考查，先還原修辭的本義，然后結(jié)合比喻的表達(dá)效果：生動(dòng)、形象。15、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。（4 分）【答案】以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。解析：考查行文思路，就“是怎樣”設(shè)問（問文章思路，結(jié)構(gòu)怎么樣）解題提示：思路 1：從（由）寫到（引出），然后，最后，從而揭示（體現(xiàn)）思路 2：引題事例拓展反思思路 3：以“ * ”為線索

36、，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。思路 4：作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯 并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對照 、情感變化等16、這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。（8 分）【答案】這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。解析：考查賞析表達(dá)技巧結(jié)合了對小說人物形象的刻畫方法，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達(dá)效果。運(yùn)用了手法（技巧），表達(dá)了（內(nèi)容） ，有效

37、果。17、結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6 分）【答案】這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。解析：可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思或揭示了主題；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。答題時(shí)，結(jié)合具體文本，有時(shí)可能三點(diǎn)都有，有時(shí)可能只有一兩點(diǎn)，不能一概而論。文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）六、（ 15 分）18、右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這

38、張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。（100 字以內(nèi)）（ 6 分）【答案】答案示例：說什么非親非故？說什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥，翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！ 這就是大愛無疆， 有什么誼比這更長？這就是舍己為人，垂有什么情比這更深？解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、形象的能力，解答時(shí)要扣住主題“對汶川特大地震中搶運(yùn)傷員照片的頌揚(yáng)之情” 。語言要求流暢、鮮明、生動(dòng)，富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。19、下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（4 分）本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單

39、體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。答： _ ； _ ； _； _【答案】聚乳酸；合成；新進(jìn)展；復(fù)合應(yīng)用解析： 本題重點(diǎn)考查考生壓縮語段的能力解題思路 ：看清題干要求 , 確定壓縮方向 （提取的是關(guān)鍵詞語） ； 辨明語段類型 , 確定主要信息： 說明性語段說明的對象及其特征 , 說明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息。20、仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5 分）層層

40、的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答： _【答案】答案示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。解析：本題重點(diǎn)考查考生句式仿寫的能力解題思路：仿修辭，仿句式, 仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語答題技巧：注意題干要求 ; 回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語; 修辭手法要符合事理和情理; 其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配七、（ 60 分）21、作文（ 60 分）請以“熟悉”為題目，寫一篇不

41、少于800 字的文章，立意自定，文體自選。簡析：作文題目“熟悉”，語言平實(shí)、頗具思想張力，立意空間大，如“熟能生巧”“熟悉使人有親切感和安全感”“自以為熟悉的人和事，其實(shí)很陌生”“最熟悉的事物，往往是最不了解的”“熟悉可以變?yōu)槟吧薄笆煜げ坏扔诹私狻薄笆煜ば枰粋€(gè)過程”“熟悉的距離”“有時(shí)需要我們放棄熟悉的東西”“陌生可以變?yōu)槭煜ぁ薄笆煜な谷私棺坪屠Э唷薄笆煜ね荒暋薄拔覀兪煜っ餍堑囊磺?，卻忘記了身邊的人”“熟悉的東西正在離我們遠(yuǎn)去”“最不熟悉的恰好是自己”等等。對這個(gè)作文題目內(nèi)涵的發(fā)掘和深化，學(xué)生甚至可運(yùn)用逆向思維，倒彈琵琶出新意，可以形成“熟悉有時(shí)是一種可怕的習(xí)慣”“熟悉形成的思維定勢

42、束縛人”“不要覺得一切都熟悉，要走出生活的慣性，以求新的發(fā)現(xiàn)”的深刻立意，進(jìn)而闡述“人們所熟悉的東西，有時(shí)又在束縛著人們”的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。導(dǎo)寫：熟悉天空飄起了霏霏細(xì)雨。秋天的雨是多情的雨，雖然一般不會(huì)下很大，但總是下得纏綿不絕。細(xì)雨濕衣看不見。雨雖細(xì)，卻一樣會(huì)把人淋濕的。行人都加快了步伐，有的干脆擠上了公共汽車，或是鉆進(jìn)了出租車。剛才還擁護(hù)的街道，忽然就松了，空了。我依舊踏著不變的步伐，行進(jìn)在漫天的細(xì)雨中。天街小雨潤如酥。我很喜歡那樣的情景，那樣的感覺。我喜歡細(xì)微的雨塵，輕輕撲落在我臉上、身上，無聲無息地把我撫摸、擁抱，用它的溫涼的柔情，一絲一絲慢慢地把我潤濕。淡藍(lán)

43、的雨煙泛起，眼前漸成迷蒙。雨中行，雨中我獨(dú)行。我張列開雙臂，想要擁抱漫天的細(xì)雨。我仰起臉來，迎接細(xì)雨的洗禮。我甚至還想對著漫無邊際的細(xì)雨，大聲歌唱。也許，此時(shí)，在那些躲在車窗后面，從我身邊一掠而過的人的眼里，我是個(gè)不折不扣的傻子，要么，就是個(gè)十足的瘋子。而就在我沉醉細(xì)雨中瘋傻的時(shí)候，一樣?xùn)|西重重地撞在我胸膛上，我腳下趔趄，差點(diǎn)摔倒。我低頭一看，懷里竟多了一個(gè)人！對不起呀，對不起撞進(jìn)我懷里來的，是一位翩翩少年。他惶惶地退后一步，一邊扶著撞歪了的近視眼鏡，一邊向著我連聲道歉。因?yàn)椴缓靡馑?，他瘦削的臉上，滿是尷尬，甚至還含有幾分羞澀。我忙說沒關(guān)系。說這話時(shí)，我心里也在自責(zé)。這么寬的人行道，竟和他迎面撞在了一起，全都是因?yàn)樽约鹤呗凡豢绰?，或者說一時(shí)得意忘形。天涼了，少年還穿著一件短袖體恤衫。他見我并沒有責(zé)怪他的意思，這才彎腰拾起撞落在地上的一本書來。書被弄臟了，沾了不少污水。他看著，顯然有些心痛。我伸手去口袋里摸索，想摸到一片紙巾，給他把書擦拭。然而，他竟拿書就在貼身的體恤衫上擦了起來。我這才看清那本書