二年級語文22《青蛙賣泥塘》教案

1、教學目標【知識技能】1 1 認識 1414 個生字。會寫 8 8 個字，理解詞語。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。【過程與方法】進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生語感，學習語言文字表達?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點【教學重點】1.1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.2. 能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。【教學難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教學過程：（一）布告導入，激發(fā)興趣1.1. 同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2.2. （出示布告）瞧，它在這兒

2、呢！布 告本人現(xiàn)有一泥塘出售， 泥塘周圍綠草如茵， 塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3.3. 看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4.4. 那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖）（二）識記生字，掃清閱讀障礙1 1 學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1 1）標好小節(jié)號。（2 2）讀準字音。（3 3）讀通課文中的長句子。2 2.檢查自學情況。（1 1）朗讀糾音：出示一類生字詞w wam mcici b boioid daoao

3、z ziququcncnp poy yining青蛙 賣泥塘 搬家倒好草籽 泉水破開 應該1你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。2小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）3誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）師總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應”是 后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2 2） 記憶生字1你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買一 - -賣般- -搬到-倒子 - -籽白- -泉換一換：-

4、 -蛙潑- -破猜謎語：a、 八、 、八、八聽鶯聲”是“應” 。師總結(jié)帶讀，開火車讀，齊讀。去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？（ 2 2、3 3 位同學讀）（3 3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游 泳愣住指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前 鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）2學生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。3開火車讀，齊讀詞語。（4 4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是/ /他/ /就去/ /采集/ /草籽，播撒在/ /泥塘/ /周圍的/ /地上。于是/ /他跑到/ /周圍的/ /山里/ /找到/

5、/泉水，又砍了 / /些/ /竹子，把/ /竹子/ /破開，一根/ / 一根/ / 接起來，用它們/ /把水/ /引到/ /泥塘/ /里來。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5 5）指名分段讀課文，師生共同糾正評議。（三）指導書寫，做到正確規(guī)范1.1.出示生字，指導書寫。（1 1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2 2）按結(jié)構的不同分類，指導書寫。1生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？2教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，

6、且不露出頭來。泉：上下結(jié)構，看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排 勻稱。破：左右結(jié)構，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.2. 學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）3.3. 展示學生書寫，師生共同評價。（四）精讀感悟，重點突破A.A.理解感悟 3-103-10 自然段1.1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1 1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的 泥塘嗎？請你們自由讀 3-103-10 自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過， 它們想買泥塘嗎？（2 2）指名回答。（3

7、 3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢?它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演， 看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺 這就是缺那？（4 4）學生分組進行練習。（ 5 5）指名學生上臺戴頭飾表演。 （課前準備好）生 1 1 （雙手當翅膀作飛翔狀） ：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里 連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生 2 2 （雙手當翅膀作跳舞狀） ：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@ 里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生 3 3 （雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳） ：大家好！我是可愛的小白兔，我覺

8、得這里 還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！生 4 4 （雙手撓撓耳朵，毛手毛腳） ：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建 所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好?。∩?5 5 （慢騰騰走上來） ：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺 舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生 6 6 （拍拍翅膀飛上來） ：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的 水太少了。師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意 見。于是2.2. 創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1 1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來

9、了，那么青蛙接受了它們 的這些意見沒有？（2 2）請你們自由讀第 4 4 段，看看青蛙是怎么做的。（3 3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。B.B.引導探究，學習第 1111、1212 自然段1.1. 引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1 1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）（2 2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3 3） 究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4 4）指名說。（5 5）多好的地方啊， 現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第 5 5 段）指名吆喝，然后齊讀。（6 6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7 7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？ 學生做一做“愣住了”的樣子。（8 8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2.2. 師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆 地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.3. 如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4.4. 相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5.5. 小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn