二年級(jí)數(shù)學(xué)組綜合性實(shí)踐活動(dòng)方案

1、1 / 5統(tǒng)計(jì)戶外活動(dòng)旳 冋”活動(dòng)右秦二年級(jí)活動(dòng)背景：所有人都知道數(shù)學(xué)是與生活實(shí)際緊密相連的一門學(xué)科. 生活中處處有數(shù)學(xué).大峯數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了進(jìn)行科 學(xué)研究而是為生活服務(wù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).尤冥是小學(xué)生數(shù) 學(xué)的學(xué)習(xí).應(yīng)該讓學(xué)生在幵放的活動(dòng)內(nèi)容*活動(dòng)過程、 活動(dòng)方式中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣.感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒盍 活潑爰動(dòng)的天性.以及小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，這 個(gè)學(xué)期趕剛剛接觸了分段統(tǒng)計(jì)的知識(shí)口我們選擇了統(tǒng) 計(jì)戶外活動(dòng)時(shí)間這一課題.戶外于舌動(dòng)旳間是小孩子最快 樂的時(shí)冋 通過硏究這一課題能夠取得很好的培養(yǎng)學(xué)主 實(shí)踐能力的效果?；顒?dòng)目的：1.在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)I

2、司的長(zhǎng)短。2.鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí).發(fā)展學(xué)生收集信息、整理信 息的能力和借助統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)冋題.分析I可題的能力口3.了解戶外活動(dòng)的意義，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)4.體會(huì)到生活與數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。培2 / 55、引導(dǎo)學(xué)生分析戶外活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn).鼓勵(lì)學(xué)生參加有 意義的戶外活動(dòng).遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生有不良影響的游戲療二年級(jí)所有學(xué)生.地點(diǎn)不限?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每個(gè)班的學(xué)生按照人數(shù)分咸以小組2.調(diào)查學(xué)生喜爰的活動(dòng)種類。3.各小組根據(jù)需要自己制定實(shí)用的統(tǒng)計(jì)表，以備在小 組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)使用。4、全班同學(xué)對(duì)自己的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一周左右的紀(jì)錄 計(jì)算岀每天平均的活動(dòng)時(shí)間是多長(zhǎng)。3 / 5活動(dòng)內(nèi)容:組同學(xué)的戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

3、。2.在教師的指引下全班匯總戶外活動(dòng)時(shí)間哇3.全班一起將戶外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分段*分別是：半 小時(shí)以下.半小時(shí)到一小時(shí)，一小時(shí)以上。4.根據(jù)分段將數(shù)據(jù)整理填入最后的統(tǒng)計(jì)表中5.講最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)出來，首先引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度觀察.說一說發(fā)現(xiàn)了什么？比如：可能發(fā)現(xiàn)每天 戶外活動(dòng)時(shí)間在半小時(shí)到一小時(shí)的同學(xué)最多。6.引導(dǎo)學(xué)生說一說戶外活動(dòng)的意義，戶外活動(dòng)有哪些 好處？對(duì)學(xué)習(xí).生活有哪些影響。7.通過對(duì)戶外活動(dòng)的討論，讓學(xué)生說一說自己對(duì)戶外 活動(dòng)的建議。8.組織學(xué)生將自己的統(tǒng)計(jì)過程，以及對(duì)戶外活動(dòng)的發(fā) 現(xiàn).建議以作品的形勢(shì)呈現(xiàn)出來。9.總結(jié).教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的有點(diǎn)進(jìn) 行充分肯定.同時(shí)對(duì)需

4、要改進(jìn)的地方進(jìn)行知道.避免災(zāi) 以后出現(xiàn)同樣的問題.讓學(xué)生說一說通過統(tǒng)計(jì).戶外活 動(dòng)時(shí)間這一活動(dòng)你有哪些收獲。1.學(xué)生在小組范內(nèi)利用準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表,對(duì)自己小4 / 5二年級(jí)數(shù)學(xué)組綜合性實(shí)踐活動(dòng)方案自從數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為了一種新的課型在教學(xué)中展開，活動(dòng)課的 優(yōu)勢(shì)也漸漸的突顯出來。實(shí)踐證明，通過活動(dòng)課，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，拓寬思路、誘發(fā)才智，使學(xué)生的個(gè)性、心理、特長(zhǎng)、能 力得到充 分發(fā)揮。然而在活動(dòng)課的開展中，仍存在有許多問題，為使活動(dòng)課落到實(shí)處， 真正展現(xiàn)活動(dòng)課的魅力，使學(xué)生在動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通 過活動(dòng)課擴(kuò)大視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問題

5、意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。特制訂本期數(shù)學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃如下：一、 學(xué)生情況分析：通過了解，二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)整學(xué)年的培養(yǎng)，已經(jīng)具 有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。 但由于學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注 意力不集中等因素，開展活動(dòng)課，是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說 兒童的智慧在他的手指尖上”我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生更為適合。因此，在本期 活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)特別注意潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力， 獲得更多的探索知 識(shí)的體驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、 活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中與各學(xué)科應(yīng)該是相輔相成的， 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容，本期活動(dòng)課將課后選作題、思考題作

6、為活動(dòng)課內(nèi) 容的一部分，另外安排適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生在自主探究和 小組合作中，使學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流各種能力得到全面提 高。三、 活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng)課的組織和開展，使學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、邏 輯思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 的能力等。2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。3. 擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。4. 培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。5. 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)潛在機(jī)能。6陶冶情操，開成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、活動(dòng)安排觀察物體加深對(duì)對(duì)稱”的理解與掌握我會(huì)設(shè)計(jì)圖案欣賞與設(shè)計(jì)圖案猜一猜學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)五

7、、活動(dòng)課的方法與措施：1.數(shù)學(xué)游戲課： 通過漫游數(shù)學(xué)王國、 猜數(shù)字謎、 玩數(shù)學(xué)撲克、 開數(shù)學(xué)門 診、游智慧迷宮、傳口令”找朋友”郵遞員送信” 小動(dòng)物找家”等活5 / 5動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思 維能力，語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。2. 思維訓(xùn)練課：學(xué)生通過自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多 變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動(dòng)， 不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性， 而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。3. 競(jìng)賽活動(dòng)課：根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開 展 看 誰學(xué)得又對(duì)又快”、看誰擺的又對(duì)又巧”、奪紅旗比賽”、男女對(duì)抗賽”、 小組對(duì)抗賽”、小能手”等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕 競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。4. 實(shí)踐應(yīng)用課：安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這 些專門的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使其/、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。5. 動(dòng)手操作課：利用活動(dòng)課