二年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2一共有多少天｜北師大版(2014秋)(11)

1、1/ 8“一共有多少天 ”教學(xué)設(shè)計(jì)第五小學(xué)耿心華教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元乘法口訣（二）中的第二課時，教 科書的第 80808181頁“一共有多少天 ”。教材分析：通過 “一共有多少天 ”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制 7 7 的乘法口訣，進(jìn)一步 掌握編制乘法口訣的方法，體會相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，理解并記憶乘法口 訣。在 7 7 的乘法口訣中，有 5 5 句是學(xué)過的，只有第 1 1 句和最后 3 3 句式新的。教科書通過 3 3 個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制 7 7 的乘法口訣的過程，從不同角度感 受乘法口訣之間的聯(lián)系，讓每個學(xué)生都學(xué)得扎實(shí)到位。問題 1 1,根據(jù) 1 1 個星期有 7

2、 7 天，用加法推算出 2 2 個星期、3 3 個星期、9 9 個星期有多少天，填寫在表格中，為編制 7 7 的乘法口訣作準(zhǔn)備。問題 2 2,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制 7 7 的乘法口訣,并發(fā)現(xiàn)口訣之間的關(guān)系,交流記 住 7 7 的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。問題 3 3,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)線圖把沒有學(xué)過的“7 7X轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的“7 7X與“ 7 7X的和，分的算式是教科書提供的，這里是要求學(xué)生看圖自己填寫下面的方 框。教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合具體情境,獨(dú)立探索,經(jīng)歷編制 7 7 的乘法口訣的過程,理解每句口 訣的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 2、會用 7 7 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、3 3、在交流討論的過程中，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力， 體會算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：編制 7 7 的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。2/ 8教法學(xué)法：情景教學(xué)法自主探究合作交流 教具學(xué)具：課件、學(xué)習(xí)報(bào)告單教學(xué)課型：新授課教學(xué)時數(shù)： 1 1 課時教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、聯(lián)系基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情景。 師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課我們換了個新環(huán)境，高興嗎？（聲音洪亮：高 興。）高興的事大家都期盼早點(diǎn)到來。請看大屏幕，聽聽這幾個同學(xué)在說些什 么？學(xué)生可能會說：生 1 1：圖中的 3 3 個小朋友正在進(jìn)行關(guān)于 “過幾個星期有什么事情 ”的對話 生 2 2：從他們的對話中，我知道

4、再過 2 2 個星期就要開運(yùn)動會了。生 3 3：從他們的對話中，我知道再過 3 3 個星期小女孩就要過生日。生 4 4：從他們的對話中，我知道再過 9 9 個星期就要放假了。 師：聽了每個小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生 1 1：2 2 個星期有多少天？生 2 2：3 3 個星期有多少天？生 3 3：9 9 個星期有多少天？師：生活中像這樣的問題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在 這樣的表格里，你能看懂嗎？幾個星期 123456789123456789 共有幾天師：第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個星期有幾天的問題， 我們首先要知道一個非常重要的條件，是什么？生：必須

5、知道 1 1 個星期有幾天。師：大家一塊說一個星期有幾天？學(xué)生齊聲說：一個星期有 7 7 天。3/ 8師：2 2 個星期有多少天？你是怎樣算的？（7+77+7、2 2X7口訣。）師：3 3 個星期有多少天？你又是怎樣算的呢？ （7+7+77+7+7、3 3X7口訣。）你會接著算嗎？請把你的想法在表格里寫一寫。組織學(xué)生匯報(bào)填寫的結(jié)果，重點(diǎn)說清是怎樣算的。師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每增加一個星期就增加 7 7 天，所以表格中后一個數(shù)會比前一個數(shù)多 7 7。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜聞樂見的對話情景引入新課，拉近學(xué)生 與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系?！慷⒆灾魈骄?，學(xué)

6、習(xí)新知。1 1、圈一圈，寫一寫。師：同學(xué)們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個圖進(jìn)行說明嗎？（課 件出示）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 1 1 個 7 7 是 7 7；2 2 個 7 7 是 1414；3 3 個 7 7 是 2121。師：接下來請你自己試著圈一圈，寫一寫。展示學(xué)生的想法。你有什么新 的想法？生：這樣表示更加清楚、更加直觀。師：說得真好！根據(jù)點(diǎn)子圖，你能列出乘法算式嗎？（學(xué)生說算式，老師 板書。）如果沒有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對又快地進(jìn)行計(jì)算？生：我會利用口訣。師：你為什么會選擇用口訣的方法呢？ 生：因?yàn)槔每谠E能幫助我快速進(jìn)行計(jì)算。 師：真的像你說的那樣嗎？這節(jié)課，我們就一

7、起來研究一下： 7 7 的乘法口 訣。（板書。）2、編口訣，找關(guān)系。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們 2 2 人一組，根據(jù)前面編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合寫出 的乘法算式，4/ 8試著編出 7 7 的乘法口訣。匯報(bào)交流：這些口訣你是怎么編出來 的？生：我是根據(jù)以前編口訣的方法，算式中 “幾乘幾”直接說成 “幾幾”，表示相 乘的兩個數(shù)，把算式中的乘號藏起來。兩個數(shù)相乘得到的積如果不滿十，是一 位數(shù)的話，就在積的前面加個 得”字，相當(dāng)于 等號”比如：1 1X77 7, 口訣是一 七得七。如果滿十，是兩位數(shù)的話，就把 得”字也藏起來。比如：2 2X71414, 口 訣是二七十四。師：你真有才！一口氣把 7 7 的 9

8、 9 句口訣都說出來了。師：在這就 9 9 句口訣中,哪些是已經(jīng)學(xué)過的？這幾句新口訣是什么意思？ 仔細(xì)觀察,想一想,這些口訣之間有什么關(guān)系？生 1 1：相鄰兩句口訣相差 1 1 個 7 7。（找 3 3 組。）舉例說明。生 2 2：不相鄰的 口訣,前面的數(shù)相差幾,積就相差幾個 7 7。（找 3 3 組。）舉例說明。師：你們真了不起！不僅會觀察,還非常善于思考。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣寫的 “九七六十三 ”，大家都寫成 “七九六十三 ”， 這兩種不同的說法背后有什么秘密呢？請你借助點(diǎn)子圖先自己觀察一下。課件演示：同樣是 6363 個點(diǎn)，從不同的角度觀察可以有不同的理解。橫著看 表示 9 9 個

9、7 7，豎著觀察就可以表示 7 7 個 9,9,。因?yàn)槎际沁@ 6363 個點(diǎn)，所以記一句口 訣就行了，我們習(xí)慣上只記較小數(shù)在前面的那一句。師：誰再來說一說 “七九六十三 ”表示什么意義？生：既可以表示 9 9 個 7 7，也可以表示 7 7 個 9.9.3 3、找方法，記口訣。師：有什么好方法記住這些口訣？生 1 1：多背幾遍。生 2 2：我會利用口訣中相鄰兩句相差 1 1 個 7 7 的規(guī)律來記。師：你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？生：最后 3 3 句不好記，因?yàn)閿?shù)字比較大。師：如果當(dāng)我們計(jì)算“7 7 空？ ”時，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之 間的關(guān)系解5/ 8決嗎？淘氣是這樣想的，你能看

10、懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什 么？師：這個算式你會填嗎？7 7X8=7 7XB7 7XD師：觀察等號兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？生：方格里的數(shù)相加等于 8 8。師：你覺得還可以怎樣填空？交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶7的乘法口訣，不僅促使學(xué)生體會算法的多樣化，而且使學(xué)生感受到知識之間是相互聯(lián)系 的。】三、運(yùn)用口訣，解決問題。師：下面我們輕松一下，做個小游戲。1 1、請你根據(jù)算式，說出口訣。2 2X73 3X77 7X67 7+5 5=9 9X77 7X77 7=7 7X77 7=2 2、 師：同學(xué)們， 7 7 是個很神奇的數(shù)字，生活中有很多的事物與 7 7 有關(guān)，你 們

11、看。（出示課件）師：咦，這是什么？（七星瓢蟲）師：你是怎么知道的？（因?yàn)樗砩嫌?7 7 個點(diǎn)。）追問： 1 1 只七星瓢蟲身上有 7 7 個點(diǎn)子， 6 6 只七星瓢蟲身上共有多少個點(diǎn)子？誰能列乘法算式解答？你用到哪一句口訣？生：求一共有多少個點(diǎn)子，就是求 6 6 個 7 7 相加的和是多少，用乘法計(jì)算， 算式是 6 6X7=4242（個）或 7 7X6=4242（個），用到的口訣是六七四十二。師：說的太好了！你不僅說出了有多少個點(diǎn)子，而且把算理也說得非常清楚，大家聽明白了嗎？把掌聲送給她。（XX，爾真棒！）6/ 83 3、 師：這是一首 ？（古詩。）語文課本中的古詩也跑到我們的數(shù)學(xué)課堂來了，

12、爾知道這首詩里一共有多少個字嗎？爾又用到了那句口訣？楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。生：這首古詩共有 4 4 句，每句 7 7 個字，求一共有多少個字，就是求 4 4 個 7 7 相加的和是多少，用乘法計(jì)算，算式是 4 4X72828 （個）或 7 7X42828 （個），用到 的口訣是四七二十八。師：你回答問題時，吐字清晰，聲音洪亮，像個播音員，大家鼓勵一下他。（XXX爾真棒！）4 4、下面我們進(jìn)行課堂練習(xí)，請大家打開教科書的第 8181 頁，獨(dú)立完成第 1 1、2 2、3 3、5 5 題。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù) “七星瓢蟲、古詩 ”的畫面提出問題， 并運(yùn)用乘法口訣解決問題， 促使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的 運(yùn)用價值。這樣不僅可以鞏固7的乘法口訣，而且能夠使學(xué)生 感受到數(shù)學(xué)和各學(xué)科之間是互相聯(lián)系的?！克摹⒎此冀涣?，聯(lián)系提升。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 7 7 的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課本 中，也會出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中。爾們看：“孫悟空在太上老君的煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金睛。 ”取“ 經(jīng)路上遇到妖怪，不管三七二