五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

1、五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃計(jì)劃一：五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情 況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外， 亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工 作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：二、學(xué)情分析：本班有78名學(xué)生，其中有18名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有約20名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力， 缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性， 學(xué)習(xí)成績(jī)差。 為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成 績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。三、輔導(dǎo)目標(biāo)1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的

2、重要性。2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行 性。四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生形式：1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容五、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)。2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)。3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。六、輔導(dǎo)方法措施：利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、 提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”， 根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)具體方法如下：1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。2、把對(duì)優(yōu)秀生

3、的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)， 注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探 究能力。3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題， 借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)， 提升學(xué)優(yōu) 生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維 水平。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性， 改變他們厭學(xué)的心理， 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上， 緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課 總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些

4、學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的 給以補(bǔ)課。三、需要注意的問(wèn)題：1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案， 比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講 解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系， 相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況， 共同促進(jìn)學(xué)生的 作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。計(jì)劃二：五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、輔導(dǎo)思想 為了落實(shí)好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教

5、育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)， 運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生名單李蕾李紀(jì)奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜三、學(xué)困生形成原因情況分析1、學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方 法，他們自己放松要求3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢 至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一 遇挫折就一蹶不振，喪失

6、信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看 不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最 后走進(jìn)雙差生行列。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心， 我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中 性，使后進(jìn)生有恒心、 有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣， 于困難中求喜悅。5、教師在教學(xué)過(guò)程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生

7、的外部條件。 父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很 明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與 家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：1教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材 的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。2教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解 成較小較易較淺的問(wèn)題， 讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)， 而不是將他們放在角落里無(wú) 人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再 將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)

8、困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。3布置作業(yè)時(shí)， 要想到學(xué)困生， 要讓學(xué)困生“吃小灶”， 一是從數(shù)量上照顧， 只求準(zhǔn)確度， 不求數(shù)量多， 他們的作業(yè)可減半， 對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆 記來(lái)替代作業(yè)的辦法； 二是從難易程度上來(lái)照顧， 學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題， 對(duì)難度 大的題目可以不做。4教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修 時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。5批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要 精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打V或x了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn) 生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn) 步，也要給予充分的肯定

9、。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開(kāi)展“一 幫一、一對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)！計(jì)劃三：五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一、 學(xué)生情況分析：根據(jù)開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解， 感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差， 優(yōu)等生比例較小， 僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%。基于以上情況，要提高整體成績(jī)，還 需付出艱辛的努力。輔導(dǎo)對(duì)象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍二、 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)， 主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)揮其榜樣示范作 用；2、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

10、基礎(chǔ)；5、在班級(jí)中形成“趕、 幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、輔導(dǎo)措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度， 并安排課外作品閱讀， 不斷提高閱讀和寫作能力。6采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在 優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8重視中等

11、成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。計(jì)劃四：五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫 助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步， 讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí) 成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘 并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子， 挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)， 提高 整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合 語(yǔ)文能力， 成績(jī)穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師

12、實(shí)施輔差工作， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好， 成績(jī)有一定的提高， 特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考 試的能力。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。 介紹或推薦適量課外閱讀， 讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面， 攝取更多課外知識(shí)， 尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面， 多 給他們一定的指導(dǎo)，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn) 用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語(yǔ)文 能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題， 會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)， 并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人； 訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力， 堂上創(chuàng)造情境， 讓后進(jìn)生嘗試 說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象（第一批） ：張文宇 張雪婷 趙子惠 張金龍 陳一凡 趙佶軒 等五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批） ：李金元 張新瑞 王新欣 王鑫敏 田世玉等六、主要措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；