十個高效聽課技巧

1、十個高效聽課技巧一、聽視并用法大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽 不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信 息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié) 合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一 性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指 看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)， 如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。 因為教師要借助這些板書、畫面、 手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法， 以聽為主，以看促聽，效果很好。二、聽思并用法子曰：學(xué)而不思則罔，

2、思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N 有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知 識的認(rèn)識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不 上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為 什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己 想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？ 以思促聽，能知其然也能知其所以然。三、五到聽課法五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官 并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得 的感受是一種綜合的、立體的

3、感受。耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到：口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老 師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方 法之一。四、符號助記法無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽 課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄 下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語 句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自

4、己 懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。五、要點記取法有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽；覺得對 自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練 習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候 是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點， 只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定 A A 組全部記錄，B B 組只聽不記，C C 組只記講授要點。結(jié)果 A A、B B 兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的 37%37%, C C 組學(xué)生卻

5、記住了 58%58%，可見 抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。六、主動參與法實踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績 好。一部分學(xué)生只是被動地接受,老師講學(xué)生聽,學(xué)得很被動。課 堂聽課,一定要積極參與,主動地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣 也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。七、聽懂新知識法聽懂,就是把知識的概念或結(jié)論搞明白,即把新、舊知識的內(nèi) 在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的標(biāo)準(zhǔn),研究運用聽懂的規(guī)律,主要是研究學(xué)習(xí)概念 的規(guī)律。掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ)；搞清概念的由來,是概 念學(xué)習(xí)之本。概念的表述 （定 義、定理、定律等 ）是概念之末,概念 的形成是概念之本。舍本逐末,是死知識,亦非真知

6、,于發(fā)展智 力、形成能力無益；掌握概念表述的科學(xué)性,是概念學(xué)習(xí)的關(guān) 鍵。 關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準(zhǔn)確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具 體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍； 充分發(fā)揮心理因素的積極作 用，是概念學(xué)習(xí)的保證。這是新課標(biāo)下 聽好課的最重要的方法。八、 目標(biāo)聽課法上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些 問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù) 習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地 聽。如果老師講了還是沒有弄懂， 你還可以在課堂上及時提問讓老 師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助 你解決疑

7、難大問題。九、質(zhì)疑聽課法質(zhì)疑”即提出疑問。 古人說：學(xué)貴有疑， 小疑則小進(jìn)， 大疑則 大進(jìn)。 ”人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn) 的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請 教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué) 生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。十、存疑聽課法聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記 下來，待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響 老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間， 還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣?？偠灾瑑?nèi)在的欲望決定了努力地程度和做事態(tài)度。心有多 大，舞臺就有多大。想聽才去努力學(xué)會