三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀(答案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 1、文段選自<<燕子>>。2、這段主要寫了 燕子的外形特點(diǎn)。3、按課文內(nèi)容填空：（俊俏輕快）的翅膀 （ 剪刀似 ）的尾巴 （ 烏黑光亮 ）的羽毛（活潑機(jī)靈）的燕子 （蒙蒙 ）的細(xì)雨 （帶黃色的嫩葉）的柳絲4、這句話運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)

2、。1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞黃色 青 綠2、概括這段的主要內(nèi)容：春天來(lái)了，燕子從南方趕回來(lái)了。3、有的有的下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的散步。4、“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)明什么？答：說(shuō)明春天來(lái)了，花草樹(shù)木都競(jìng)相開(kāi)放。5、像似的太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的在天空燃燒著。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1、描寫燕子飛行的動(dòng)詞有：掠過(guò) 、叫著、飛到、 橫掠、 沾 。這些動(dòng)詞突出了燕子的 輕快、 機(jī)靈。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一掠（lüè l

3、uè）過(guò) 沾（zhàn zhn）唧（j jí）唧 蕩漾（yàng yáng）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（ 2 ）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ 碧綠  ），寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（ 大圓盤  ），寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是（ 挨挨擠擠 ）。2、作者細(xì)致觀察了（  3 ）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是（  有的才展

4、開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的      ）。3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠（  來(lái)來(lái)往往）（ 許許多多）（ 明明白白）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在

5、腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現(xiàn)出來(lái)。2、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，非常美麗,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。3、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？  因?yàn)楹苫▽?shí)在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花。4、理解詞語(yǔ)。挨挨擠擠： 形容事物一個(gè)挨著一個(gè)，十分擁擠的樣子。這里說(shuō)明荷葉非常多。5、造句：有的有的有的 下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳遠(yuǎn)，有的跳高。一就我一回家，就做作業(yè)。不是是  

6、我不是中學(xué)生，是一名小學(xué)生。于是，政（zhèn zhèng）府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即（jíjì）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qiào qio）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yng yìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jin jiàn）巖縫（féng fèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車

7、開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自燕子專列。2、用直線畫出文中正確的讀音。3、我會(huì)填：（  料峭的 ）春寒    （ 彎曲的 ）山路   臉凍得（ 通紅 ）（ 凍僵的 ）燕子    （ 滿天飛舞的）大雪   手凍得（   僵硬   ）4、貝蒂“不在乎”的是 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬   ，因?yàn)? 她只想著自己能多救些燕子    。5、用“”

8、標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。6、第二自然段的主要內(nèi)容是：  寫貝蒂不怕困難，一個(gè)人救護(hù)了十幾只燕子。7、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？答 ：（1）我喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘 。（2）我想對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)有愛(ài)心的人?！币荒昴?，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年

9、，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、文段選自 一個(gè)小村莊的故事  。2、讀一讀，再照樣子寫一寫。一棟棟 一個(gè)個(gè) 一條條 一把把 一只只各式各樣 各種各樣 越來(lái)越高 越陷越深 不知不覺(jué)3、用直線畫出文中的排比句。文中省略號(hào)表示 環(huán)境惡化越來(lái)越嚴(yán)重  。4、造句。不管還 不管今天下多大的雨，同學(xué)們還堅(jiān)持回校上課。5、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思：   大雨連續(xù)不斷下了五天

10、五夜，幾天沒(méi)停。6、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。7、人們用鋒利的斧頭砍下了樹(shù)木，樹(shù)木變成了 房子 、工具、 家具、  柴 。8、你怎樣理解文中最后一段？答：由于人們亂砍樹(shù)，破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致大自然的報(bào)復(fù)，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切?！笆菃?？”   魏王信不過(guò)自己的耳朵 ， 問(wèn)道 ，“ 你有這樣的本事？”更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián),只聽(tīng)得嘣(bng png ) 的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。“??！

11、”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說(shuō)：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！蔽和醺悠婀至?，問(wèn)：“你是怎么知道的？”更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cn chn）。 飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”1、文段選自驚弓之鳥(niǎo) 。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“”2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變B時(shí)間 C姓（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（C姓）（2）三更過(guò)后，山村顯得格外寧?kù)o。 （

12、B時(shí)間   ）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（A改變   ）3、這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示  往高處飛，飛得很急 ，第二個(gè)“直”表示 一點(diǎn)兒也不能飛，掉得快。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、在文段找出下列詞語(yǔ)的近義詞。驚奇（奇怪） 恐懼（害怕） 悲傷（悲慘）6、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出  因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗朴冢?#160; 觀察  ），善于

13、（ 思考  ），說(shuō)明更羸確實(shí)是個(gè)（射箭能手 ）。8、為什么更羸沒(méi)有射箭，大雁就會(huì)掉下來(lái)呢？因?yàn)榇笱阋宦?tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？答:我從更羸身上學(xué)到了做事要善于觀察，勤于思考。有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)?！皸钐?/p>

14、是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō) ：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一個(gè)。”老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也

15、就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、文段選自（畫楊桃）。2、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好笑！”破折號(hào)的表示是（聲音的拖長(zhǎng)）（2）“不像”省略號(hào)的表示是（ 聲音的拖長(zhǎng) ）3、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：詳細(xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問(wèn)。在句中應(yīng)選第( )種意思。（2）老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話?！皭偂钡囊馑加校焊吲d、愉快使愉快。在句中應(yīng)選第(  )種意思

16、。（3）爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：嚴(yán)格嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第()種意思。4、給文段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、 想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓┮驗(yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。6、“我”為什么“覺(jué)得自己畫得很準(zhǔn)確”？因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，所以自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。7、讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理?答:做事要實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：

17、“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，決不還手?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?；氐郊依?，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫出近義詞。防御（ 防守 ） 獨(dú)自（ 單獨(dú) ） 高尚（ 崇高 ） 憤怒（ 生氣 ）、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。、用“不是而是”造一個(gè)句子。我不是中

18、學(xué)生，而是小學(xué)生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？答：因?yàn)榘职窒胱尅拔摇备恼e(cuò)誤，友好待人。、克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說(shuō)什么？（1）克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，珍惜友情的人。（2）我想對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。”、他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好?！拔摇毕氲氖欠烙：⒆觽儠?huì)感受愛(ài)了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把

19、問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫近義詞。霎時(shí)（ 瞬間 頓時(shí)）依然（ 仍然依舊） 寂靜無(wú)聲（ 鴉雀無(wú)聲 寂然無(wú)聲 ）2、老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有幾個(gè)；老師提的第二個(gè)問(wèn)題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有零個(gè)。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不說(shuō)話。（2）因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒(méi)想過(guò)為他

20、們祝賀，所以孩子們沉默了。沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。1、這個(gè)文段選自課文可貴的沉默。2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒

21、中解脫出來(lái)。3、照樣子寫詞語(yǔ)。四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一意 一草一木4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛(ài)“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛(ài)的朦朧意識(shí)。5、“教室里又熱鬧起來(lái)”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過(guò)；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過(guò)生日。所以不一樣。6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？（1）不是。（2）老師是希望能讓學(xué)生意識(shí)到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)體貼父母。7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是

22、什么呢？為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？（1）回報(bào)父母親的愛(ài)，享受愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)別人，關(guān)心別人。（2）因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛(ài)，這正是那節(jié)課上的沉默不語(yǔ)，孩子們對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)欣慰，讓老師體驗(yàn)成功的快樂(lè)。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。迫在眉睫：已經(jīng)逼到眼睫毛上，小姑娘受了重傷，情形十分緊迫，急需輸血。2、劃線部分用三角符號(hào)

23、劃出動(dòng)詞。從 “一只小手顫抖地舉起來(lái)”“又放下去”“又舉起來(lái)”體會(huì)到什么？答：阮恒思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉手。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。1、寫近義詞。啜泣（抽泣） 持續(xù)不斷（連續(xù)不斷）竭力（盡力） 迅速（快速）掩

24、蓋（掩飾）痛苦（苦痛 悲傷） 制止（阻止）2、在第一段中用“”標(biāo)出描寫阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？答：阮恒想：我不能讓人看見(jiàn)自己痛苦的樣子。3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？因?yàn)獒t(yī)生安慰他說(shuō)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕。”4、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？我會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)：“謝謝你，你真是一位勇敢的人?！?、我會(huì)連。抽泣 因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚。啜泣抽噎 抽抽搭搭地哭?？奁?常用來(lái)形容人低聲哭泣。嗚咽 一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)打上“”。A他怕打針。（ ）B醫(yī)生的針刺疼了他。（ ）C他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來(lái)

25、給那個(gè)小姑娘。（）7、如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安慰阮恒？答： 我會(huì)說(shuō)：“一個(gè)正常人獻(xiàn)血是不會(huì)死的，你放心，不要害怕?！?、這個(gè)文段選自課文她是我的朋友。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：阮恒是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人、有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)

26、路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭 水罐 （銀水罐）（金水罐） （跳出七顆鉆石）給（小狗）喝 給（小姑娘）喝 給（過(guò)路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過(guò)路人，為什么？答：因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)路人比自己更需要喝水，雖然自己也想喝水也渴極了，但是仍然把水遞給了過(guò)路人喝。3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。  答：（1）我喜歡這個(gè)小姑娘。（2）因?yàn)樾」媚锸且粋€(gè)善良的人。4、水罐不斷地變化，越變?cè)胶?，你認(rèn)為是什么讓它變的？答：水罐不斷地變化，越變?cè)胶?，因?yàn)樾」媚镉脨?ài)心來(lái)對(duì)待生活，這是愛(ài)心

27、的神奇力量。5、這個(gè)文段選自課文七顆鉆石，作者用它做題目的目的可能是：鉆石象征美好心靈，永恒的愛(ài)心，對(duì)美好事物的贊美。我向老板說(shuō)明了自己的處( ch chù )境。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”我猶( yóuróu)豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精(jng jn )致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖( chng chòng )洗

28、，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)( zhun zhuàn )身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？ 交換吧?！崩习鍥_(chng chòng )我打著手勢(shì) 。我搖搖頭 ，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。1、這個(gè)文段出自課文 一面五星紅旗  。（1分）2、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）3、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。（3分）4、把畫橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞

29、語(yǔ)寫下來(lái)（2分）猶豫、解、展開(kāi)、5、從找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）驚訝（  驚奇 ）注視（  凝視  ）    仍然（ 依然 ）   處境（ 情況）驚奇（ 驚訝 ）   凝視（ 注視）  趔趔趄趄（ 踉踉蹌蹌  搖搖晃晃  ） 6、為什么說(shuō)“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保看穑阂?yàn)槲逍羌t旗依然保持著它的莊嚴(yán)，表達(dá)“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。7、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶

30、豫”了，“我”想了些什么？  答：因?yàn)樽髡吣貌欢ㄖ饕?，究竟是挨餓還是換面包，作者在想：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，不能交換，我寧愿餓死也不換面包。8、你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？  答：“你真是一位愛(ài)國(guó)的人?！?9、讀了這個(gè)文段，你從中體會(huì)到什么呢？（4分）答： 我體會(huì)到了：這名學(xué)生非常熱愛(ài)五星紅旗，寧愿餓死，也不愿用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包。從中看出“我”的愛(ài)國(guó)熱情。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō) ：“ 夫人 ，您買一個(gè)吧！”“啊，不 ，路

31、太遠(yuǎn) ，這個(gè)太重 ”我有些語(yǔ)無(wú)倫次?！澳侵袊?guó)人吧 ？”那少年望著我，猜測(cè)道 。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。1、請(qǐng)用“     ”劃出描寫“我”喜愛(ài)象墩的句子。2、請(qǐng)用曲線劃出描寫“我”的心理活動(dòng)的句子。3、給1、2、3、自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、為什么“我”會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次？答： 因?yàn)椤拔摇碧矚g象墩了，但卻因攜帶不便不能買，太難選擇。5、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾  沒(méi)有把那個(gè)象墩賣給“我”這個(gè)中國(guó)人 ；“我”也遺憾 不能買那個(gè)象墩帶回國(guó)

32、     。6、為什么“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，如果“我”不是中國(guó)人，他還會(huì)遺憾嗎？答：(1)因?yàn)樯倌暧X(jué)得中國(guó)人是他的朋友，所以為“我”沒(méi)有買到象墩而感到遺憾。(2)會(huì)。 或不會(huì)。    戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。老大爺說(shuō)：“ 都是河伯娶媳婦給鬧的 。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。 要不給他送去，漳河就要發(fā)大水 ，把田地全淹了?！?、這兩段話選自 西門豹 ，給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2、理解詞語(yǔ)：

33、提心吊膽： 非常害怕、擔(dān)心  。 面如土色：  形容害怕得連臉色都變了。 3、文章是按  事情發(fā)展 順序?qū)懙?，我?huì)在第一段里找出四要素：時(shí)間： 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 地點(diǎn)： 漳河邊上的鄴  人物： 西門豹  事件： 西門豹問(wèn)田地荒蕪，人煙稀少的原因4、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語(yǔ)是：（田地荒蕪）、（人煙稀少）5、用直線劃出這地方越來(lái)越窮的原因？ 答：都是河伯娶媳婦給鬧的。6、（1）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。（改成被字句）要不給他送

34、去，漳河就要發(fā)大水，田地全被淹了。（2）這里田地荒蕪，人煙稀少，都是河伯娶媳婦給鬧的。（改成反問(wèn)句）這里田地荒蕪，人煙稀少，難道不是河伯娶媳婦給鬧的嗎？7、從這兩段話里，你看出了西門豹是個(gè)怎樣的人？答： 注意觀察，善于調(diào)查研究。西門豹說(shuō) ：“ 把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看 。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行， 這個(gè)姑娘不漂亮 ，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的 ，過(guò)幾天就送去 ?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們