教師心理準備與地理有效教學

1、 教師心理準備與地理有效教學作者：張雪冬單位：吳江市盛澤中學地址：吳江市盛澤鎮(zhèn)南環(huán)路東首1號 郵編：215228電話郵：zhxudo教師心理準備與地理有效教學雖說高考模式已經穩(wěn)定了幾年，但是每年總有一些新的形勢出現(xiàn)在眼前。如果墨守陳規(guī)，按照原有的方式方法進行高中地理教學，就會明顯體會到無奈，甚至是阻力?，F(xiàn)在的高中地理教學面臨著要人沒人選學地理的人少， 要時間沒時間課時少這樣的窘境。作為一名事實情況下的高中地理教師，在苦悶中積極思索，在實踐中不斷探索，努力提高地理教學的有效性，試圖緩解高中地理目前面臨的困難。美國教育家加涅說：凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益的教學活動就

2、是有效教學。高中地理教學的有效性也應該把教與學的統(tǒng)一放在關鍵位置，追求用最少的教學時間獲得最好的教學效果。地理教師站在講臺上能否就能把課前準備好的教學內容、教學方法、教學手段很好地發(fā)揮出來對于地理教學的有效性的重要性毋容置疑，所以在地理教學過程中教師應該做充分的心理準備：一、做一個有信心的地理教師在上課前，除根據(jù)課程標準，選擇好合適的教學方法，對課程內容認真?zhèn)湔n外，更重要的是自身需要有我能上好這堂地理課的絕對信心。教師的自信能感染學生，提升學生的自信心，這樣學生就能配合教師很好地完成每堂課的教學目標。在進入教室前，地理教師應該先在腦海中對教學內容再過一遍，帶好在課堂中需要用到的教具等，提前進入

3、教室，放好教學用品，堅持在課前用一點時間和學生聊聊，拉近彼此間的距離，做好課前適應。特別是在公開課的時候，因為教室內環(huán)境改變，教師本身或者學生難免在心里上有所波動，這樣積極的課前準備應對于提高教師的自信心，穩(wěn)定學生的心態(tài)起到不可忽視的作用?！耙粋€不想做將軍的士兵，不是一個好士兵”，地理教師就是需要有信心成為一名合格的教師。不管教學環(huán)境如何變化，因為準備充分了的，所以能上好這堂地理課。二、做一個有良好洞察力的地理教師洞察力是合格教師必須具備的心理品質，也是上好每節(jié)課的基本功。地理教師要做好準備在課堂上時刻關注學生的學習動態(tài)。若是學生聽課都很認真，聚精會神，說明他們對講課內容關注度高，感興趣或掌握

4、夠好，這樣的情況往往發(fā)生在地理事實材料給出時或者遇到簡單知識點時出現(xiàn)。但事實上有些時候，地理教師對知識點的理解和學生的認知能力不相匹配還是有的，所以也不能一概而論。若是大多數(shù)學生神情呆滯或者出現(xiàn)打瞌睡這樣的情況，像高中地理教學過程中的自然地理中地理原理（如地方時的形成、熱力環(huán)流對等壓面的影響等等）的教授過程中往往容易出現(xiàn)此類情況，此時要注意調整教學速度和內容，調節(jié)課堂氣氛，盡力根據(jù)實際情況調動學生地理學習的興趣。三、做一個有良好注意分配能力的地理教師教學工作室一項需要多種技能相配合的扶著勞動。地理課上講求對地理現(xiàn)象和原理的認識和理解，圖文結合或模型演示的方式是比較有效的地理教學方式。地理教師要

5、講、寫、繪、演結合，還要時刻注意學生的聽課情況，盡力排除一切不利于地理學習的因素，維護好地理課堂紀律，注意講課內容和時間的進程，這就需要地理教師具有良好的注意分配能力。這樣在課前就要在心態(tài)上準備好在課上的注意力分配，確保地理教學的有序、有效進行。四、做一個有良好語言表達能力的教師漢語的博大精深人所共知，教師應用語言能力的強弱有時能直接影響到教學的有效性。地理教師也不例外，所以在進入課堂之前要有這樣的心理準備：我的第一句話可能就影響了我整堂課的效果。這就需要地理教師錘煉地理語言，做到既能簡潔、明確地表達地理現(xiàn)象或地理規(guī)律，又符合地理專業(yè)用語。碰到學生第一次遇到的地理專業(yè)術語，要做到及時解釋，不讓

6、學生帶著迷茫進入下一階段學習。地理教師平時要注意錘煉自己的課堂語言，要用自己精心準備的言語誘發(fā)學生對地理知識的學習欲望，激發(fā)地理學習的興趣。五、做一個能成為學生榜樣的地理教師作為一名合格的教師，要時刻準備著成為學生的榜樣?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，有些人生道理可以在平時的一言一行中讓學生體會到，也許只是不經意的一瞬間。如在繪制太陽光照圖時候，在畫圓、經緯線或者表示黑夜的陰影部分的時候，能不能用作圖工具，板圖清楚規(guī)整或許就會讓學生感受到地理教師的工作態(tài)度是否嚴謹。在書寫板書的時候，板書書寫認真、清晰、美觀，間隔適當，或許就會讓學生覺得有計劃、有目的地做事是很重要的。有時不在課堂上，處理一些事

7、情的時候也要實事求是，通情達理，語言得當，行為得體，方式恰當，要懂得保護學生的自尊心，多加鼓勵，因材施教。六、做一個滿懷熱情的地理教師一個對地理學習充滿興趣的學生能夠積極主動地配合老師，能在老師指導下積極開展思考，努力解決地理問題。而學生學習地理的興趣很大程度上受到地理教師教學熱情、教學中的科學情趣及語言情趣的影響。學生渴望的課堂是氣氛輕松的課堂、能享受學的過程的課堂，對地理知識的渴求能上完這節(jié)課后盼著下一節(jié)課時候，教學效果一定好。教師的激情來自對地理教學工作的熱愛、對學生的熱愛，在這樣的思想引領下才能備好課，并在此基礎上對地理教學工作傾注熱情，潛心專研。熱愛學生能激起學生對地理學習的積極性，真誠關懷和嚴格要求也會喚起學生對地理教師的尊重和對地理課的熱愛，彼此對地理教學過程的關注和熱愛，配合一定默契，也一定能有效地完成教學任務。一位老教師，我們都稱呼他為老楊老師，在這方面是我們一直值得學習的榜樣。雖然他馬上就要退休了，有一次組內公開課，可以說是他教學生涯的最后一次公開課。處于對地理教學的熱愛和對自己學生的熱愛，我們在課堂上依舊感受到他的那種激情，感染這班上的學生，同時也給我們年輕的地理老師上了一堂人生哲理課。在心理上，振作精神，拋掉一切不利課堂教學的情緒，時刻用充滿激情的語言來和學生在地理教學中產生共鳴。 “學而不思則罔”這句話