小橋流水人家 (2)

1、8 小橋流水人家小橋流水人家人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二組課文 天凈沙天凈沙秋思秋思 元元 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。 略讀課文要求：略讀課文要求：1、讀通讀順。、讀通讀順。2、讀思結(jié)合。、讀思結(jié)合。 3

2、、圈畫批注。、圈畫批注。4、討論交流。、討論交流?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記“婀婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹潮濕、螃蟹”等詞語。等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課、正確、流利、有感情地朗讀課文。文。 、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 、積累課文中優(yōu)美的語言。、積累課文中優(yōu)美的語言。 一、作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？ （人、事、景物） 二、畫出課文中的有關(guān)句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫

3、面中你感受到了什么？想一想：想一想： 潺潺：潺潺：指流水的聲音。指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。干涸：本文指小溪枯竭。婀娜婀娜的舞姿的舞姿 粼粼粼粼的波紋的波紋潺潺潺潺 唱唱和和 干干涸涸 點(diǎn)點(diǎn)綴綴 點(diǎn)綴：點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。守望相助：守望相助：為防備外來的侵害，為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭瞭望，遇警互望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、

4、和睦相處的生活情景?；ハ鄮椭?、和睦相處的生活情景。一條一條清澈見底清澈見底的小溪，終年的小溪，終年潺潺潺潺地環(huán)繞著地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著婀娜婀娜的舞姿，是那么的舞姿，是那么美，那么自然有兩三枝特別長的，垂在水面美，那么自然有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著上，畫著粼粼粼粼的波紋當(dāng)水鳥站在它的腰上歌的波紋當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出鉆出來。夏天，來。夏天，涼

5、爽涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株和小橋，還有那幾株依依多情依依多情的楊柳的楊柳 。 有時(shí)，它只有有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿的流泉，從石頭縫里穿過。過。 “ “清晨，可以看到太陽從后山上的樹清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳依多情的楊柳”這

6、幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。的。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送更高

7、興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。到遠(yuǎn)方。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。出當(dāng)時(shí)的情景來?！爱?dāng)時(shí)的情景當(dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可的野花和黃色的野菌的情景。從這句話

8、可以看出，當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了極為美以看出，當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，到茶樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。 “我愛我的老家，那是我出生的地方。我我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！?” 低矮的低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了

9、我我的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的憶遺忘不了的” “ “大家過著大家過著日出而作日出而作日入而息日入而息守守望相助望相助的太平生活。的太平生活?！?“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！?” 這是一這是一篇優(yōu)美的散文篇優(yōu)美的散文 一個(gè)一個(gè)“愛愛”字貫通全文字貫通全文 那段日子，深深地印在我的腦海中。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)那段日

10、子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，間，也是作者的童年時(shí)光。那些美好的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而日出而作作”“”“日入而息日入而息”“”“守望相助守望相助”的太平生活。的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中深深地印在我的腦海中”“”“我一輩子也不我一輩子也不會(huì)忘記會(huì)忘記”，說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷，說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無限向往和眷戀。村生活，

11、對(duì)安定生活的無限向往和眷戀。 3、本文課題為、本文課題為“小橋流水小橋流水人家人家”那么文章哪些段落在那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？小節(jié)呢？ 課文開篇如詩的幾句話，勾勒出了一課文開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅幅“小橋流水人家小橋流水人家”的寫意畫的寫意畫小溪潺小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，有如世外桃園；結(jié)尾直而息，守望相助，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。戀和思念。 我愛我的老家我愛我的老家, ,那是我出生的地方那是我出生的地方. .那是一個(gè)充滿詩情畫意的地方那是一個(gè)充滿詩情畫意的地方流水潺潺流水潺潺垂柳依依垂柳依依水鳥歌唱水鳥歌唱人們守望相助人們守望相助那些美好的印象那些美好的印象我一輩