中班上學(xué)期表演游戲教案及反思

1、-中班表演游戲階段方案第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1 幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。2 幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以開展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。3 學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4 學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。5 能夠保護游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事容

2、較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。第一階段9月游戲容：三只小雞、三只蝴蝶等活動目標(biāo)：1 記住故事名稱，理解故事主要容。能根據(jù)故事容進展有表情的對話。2 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、

3、輪流扮演角色。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾?；顒又笇?dǎo)：第一次指導(dǎo)：理解故事1 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2 教師通過提問幫助幼兒理解故事容：（1） 三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的.怎么說的?（2） 小花雞為什么能找到草地.小白雞和小黑雞為什么找不到、（3） 哪只小雞做的對.為什么.結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲、“笑瞇瞇3 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做.結(jié)合扣紐扣、折被子等生活實例討論4 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。5 游戲

4、完畢，教師評價。小結(jié):故事的容較簡單，對話是重復(fù)式的進展。幼兒對故事的容及對話很熟悉。開場時候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。第二次指導(dǎo)：1 復(fù)習(xí)故事容，練習(xí)角色對話。2 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。4 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調(diào)本卷須知。5 分組表演，教師指導(dǎo)。1將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。2教師引

5、導(dǎo)幼兒表演好“請、“、“輕輕的敲、“笑瞇瞇的動作、表情。6完畢游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。小結(jié):本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進展表演.效果較好.第三次指導(dǎo)：1 請能力強的幼兒示表演?三只小雞?，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事容。2 出示?三只蝴蝶?的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。（1） 引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。（2） 提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完成游戲。3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒表演?三只小雞?的語言語氣、動作表情。1、 組織幼兒進展游戲評價。2、 教師根據(jù)幼兒游戲情

6、況作簡單的小結(jié)。小結(jié):在幼兒表演較熟練的根底上,本次活動將幼兒表演過的一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.第四次指導(dǎo)：1 討論上次活動的情況。2 與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進展表演.鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。（1） 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。（2） 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3） 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。4 評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結(jié)：小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點，相互合作進展表演，而且在表情動作上表

7、現(xiàn)的也很好。特別悅、博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)繼續(xù)練習(xí)?三只小雞?的故事表演。第二階段：10月一、游戲容：小豬蓋房子新、三只小雞二、活動目標(biāo)：3 記住故事名稱，理解故事主要容。能根據(jù)故事容進展有表情的對話。4 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進展表演。3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角三、活動準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片?小豬蓋房子?。三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。四、活動指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事容結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事容。通過提問進

8、一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個動物.他們分別是誰.發(fā)生了什么事.什么叫草房子.磚房子是用什么做成的.大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕. 2、教師幫助幼兒一起回憶對話教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話容3、分組活動，重點指導(dǎo)“三只小豬表演。教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。4、收拾整理，小結(jié)。請幼兒回去回憶故事容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。觀察與推進：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最結(jié)實的，草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚

9、房結(jié)實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事容，但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事容。第二次指導(dǎo)：1、請個別幼兒表演?三只小豬?，教師提出看表演的要求：師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎.你們喜歡玩表演游戲嗎.師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演?三只小豬?，在看的時候教師有兩個要求：1小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作2認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。師：剛剛你看了表演你覺得怎么樣.誰表演的好，好在哪里。師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎.他們說話語氣又是什么樣的.小豬的表情是什么樣的.什么時候是害怕的表情，什么時候是快樂的表

10、情。害怕時候是表情是什么樣的.快樂的表情是怎樣的.大灰狼的動作是怎么樣.師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2、提出游戲要求及場地的安排：1學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想方法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎.如果遇到困難先自己想方法，或者是和同伴商量一起解決。2鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。3教師介紹表演場地的安排。介紹場地完現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、重點引導(dǎo)幼

11、兒用形象的語言、動作、表情進展表演。2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評，分享交流表演體驗。1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進展評比。師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好.2、提出游戲中遇到的困難，并想方法解決。師：在游戲中你遇到了什么困難.你們是怎么解決的.如果沒有解決，我們一起來想方法一起來解決。3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。觀察與推進： 幼兒對房子的構(gòu)造還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座

12、房子供平時表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想方法解決問題。第三次指導(dǎo)：、 提出游戲要求：1、在游戲中堅持自己的角色。2、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時候再說。2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進展表演。1幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色2幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員教師注意幼兒出場的順序。3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。4、評價總結(jié)。觀察與推進： 幼兒在桌面表演中，能較好地進展表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要教師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進展表演。但是，表演的獨

13、立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。第四次指導(dǎo)：、 提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎.你們喜歡玩表演游戲嗎.師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2、提出游戲要求及場地的安排：1學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想方法解決，表演完要交換道具。2鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。3教師介紹表演場地的安排。3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進展表演。2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評，分享交流表演體

14、驗。第三階段11月活動容： 小猴賣“O活動目標(biāo)：1、在教師的幫助下，能學(xué)習(xí)運用不同的語言、動作、表情大膽表演。2培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。3 能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料?；顒訙?zhǔn)備：1、 小動物的頭飾小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔；2、 商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。活動指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：熟悉故事情節(jié)1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。2、教師通過提問幫助幼兒理解故事容：1故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么.2、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的.幫助幼兒掌握“我要買，“我要用圓

15、圈做這倆個句型。，3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。4、游戲完畢，教師評價。第二次指導(dǎo)：1、 復(fù)習(xí)故事容，練習(xí)角色對話。2、 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語言等。3、 教師引導(dǎo)幼兒討論并講述游戲規(guī)則。如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。4、 分組表演，教師指導(dǎo)。1將能力強的幼兒分到各組去，扮演小猴的角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。5、完畢游戲，評價游戲。重點

16、評價幼兒分小組活動的情況。第三次指導(dǎo)：a) 請能力強的幼兒示表演，鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事容。b) 出示以前學(xué)過的各種游戲的頭飾如：?三只蝴蝶?、?三只小雞?等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商并進展分組表演。c) 引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。d) 提出要求：活動中要相互配合，能力強的小朋友幫助能力較弱的小朋友，在游戲中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣。3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒表演?小猴賣O?的小朋友表演出各種小動物的聲音及語言，并做出相應(yīng)的小動物的動作。4組織幼兒進展游戲評價。5、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。第四次指導(dǎo)：1 討論上次活動中存在的情況,并請幼兒說一說我們該如何解

17、決這些問題。2 與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進展表演.鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。1 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。2 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。3 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。 4評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結(jié):本月的游戲主題是“小猴賣“O,這次活動的主題相比照擬簡單，幼兒也很感興趣，在游戲中幼兒比較容易就掌握了故事中人物的對話。且故事表演中角色的對話也相對較簡單，都是同樣的句式，只是換成了不同的小動物。在游戲中幼兒對角色的語言的音色掌握也較好，因為故事中的小動物都是幼兒比較熟悉的小動物。故事的容也比較容易

18、掌握，幼兒在表演時都按照小動物出場的順序進展表演。在這次游戲中幼兒對猴子這個角色扮演掌握最好。可能這是幼兒比較熟悉及喜歡的動物。但是幼兒在表演中比較缺乏創(chuàng)造性，且幼兒在表演時只是單純的進展語言交流，肢體語言相對較少。第四階段：11月?狼和小羊?活動目標(biāo)：1、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作，在教師指導(dǎo)下能運用連貫的語句，適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬?，表現(xiàn)角色性格特征。2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。4、能愛惜玩具材料，使用后會有條理地加以整理。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、

19、老狼頭飾布景：小羊家，家附近有一棵大樹、一條小河、小羊家里有一只火爐?；顒又笇?dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒討論：狼和小羊他們兩誰是強者，誰是弱者.為什么.教師講述故事“狼和小羊，引導(dǎo)幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢.引導(dǎo)幼兒說出“團結(jié)力量大的道理。2、教師在講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么.又做了些什么.結(jié)合進展助人為樂的教育3、幫助幼兒分出故事情節(jié)開展的三個局部。1狼要吃小羊，動物們來撫慰小羊。2大家一起商量對付狼的好方法。3大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。4、請能力強

20、的幼兒進展分段表演故事“狼和小羊，重點指導(dǎo)幼兒表演第二段的情節(jié)。其余幼兒觀看，并對此評價。觀察推進：故事?小羊和狼?的教學(xué)重點是圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼這一線索進展教學(xué)的?；顒忧埃M織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰是強者，誰是弱者。為什么.孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合，自由交流。認(rèn)為大灰狼是強者，小羊是弱者的小朋友說：“大灰狼有著鋒利的牙齒，他會一口吃掉小羊的?！按蠡依欠浅春?、狡猾，他會想出許多壞主意?！按蠡依潜寂艿每煽炝?，他會追上小羊用他有力的爪子緊緊地抓住小羊。認(rèn)為小羊是強者，大灰狼是弱者的小朋友說：“小羊有堅硬的羊角，他不怕大灰狼。“小羊很聰明，他會想出對付大灰狼

21、的好方法，把大灰狼消滅掉?！靶⊙蛴盟奶阕影汛蠡依翘叩眠h遠的。小羊和狼誰是強者，誰是弱者，他們之間發(fā)生了什么事呢。帶者懸念我講述了故事?小羊和狼?。故事講述后，組織幼兒討論：小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢.這次的討論，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。于是，我因勢利導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大的道理。并以此為契機，針對我班少數(shù)幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進展思想教育。讓他們明白朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。第二次指導(dǎo)

22、：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，引出主要情節(jié)，練習(xí)故事的角色對話。2、請一組幼兒示表演?狼和小羊?，教師講解其中的注意點。教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。3、幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣 、動作表情。幼兒自主選擇角色，在指定圍活動。教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。5 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進展教育引導(dǎo)。觀察推進：幼兒根本知道故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進展對話表演，但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)的不夠，這個作為重點的指導(dǎo)方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進展表演。在表演中，澤桐、天天、祁霖等小朋友的表現(xiàn)力比較強。能夠完整的根據(jù)角色的對話進展表演。還有一些年齡小的幼兒，如林旭姿等小朋友，連故事的根本對話都不能完整的復(fù)述。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好的自行商量，有時候還出現(xiàn)吵架現(xiàn)象。在下次游戲時