《典范英語》(1a-L31)教學(xué)參考

1、典范英語（1a-L31）教學(xué)參考What Dogs Like教學(xué)參考的目的在于為實驗課提供一個基本的思路和框架， 幫助實驗教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵實驗教師結(jié)合學(xué)生的實際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實驗課上出特色。、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠理解故事情節(jié)； 能夠聽懂錄音； 能夠惟妙惟肖地模仿錄音； 能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事；能夠運用“l(fā)ike/s”表達(dá)喜好；初步掌握“i-e”結(jié)構(gòu)的拼讀 規(guī)律。2.非語言能力目標(biāo)：了解寵物狗的生活習(xí)性；培養(yǎng)學(xué)生敢讀、敢表達(dá)的自信和勇氣。、課時安排要求每周不少于兩課時，每課時至少完成一個故事。、教師要求1.教師課前須熟讀故事，了解本課故事內(nèi)容。2.對于

2、較難的單詞，教師可板書，并配合動作和表情幫助學(xué)生理解。3.全英文授課。四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、CD機、課件（課題組提供） 、故事圖片、字母卡。五、課堂教學(xué)基本步驟1.導(dǎo)入（Lead-in）:討論寵物狗的喜好，引入故事情境教師提出與寵物狗相關(guān)的問題與學(xué)生互動，為進(jìn)入故事情境做鋪墊。（1）教師展示狗的圖片，與學(xué)生互動:Do you like dogs?Do you keep a dog?What does your dog like to do?（2）之后，自然過渡到看圖講故事環(huán)節(jié):One day, Biff read a book What Dogs Like. What did Biff le

3、arn from it? Lets have a look.2.看圖講故事(Storytelling)： 理解故事情節(jié)， 觀察寵物狗的喜好 教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、 生動的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué) 生繪聲繪色地講故事，讓學(xué)生了解書中關(guān)于寵物狗的描述以及Floppy的喜好。(Picture 1)Look! Biff was reading a book.Dogs like to play.(教師指向Biff手中的書)Does Floppy like to play?(指向Floppy)Yes. Floppy likes to play.(Picture 2)Dogs lik

4、e to walk.Does Floppy like to walk?Yes. Floppy likes to walk.What else does the book say?(Picture 3)They like to sleep.Floppy likes to sleep, too.(Picture 4)They like to run.Floppy likes to run.Is the book always right?(Picture 5)Dogs like a bath.Look at Floppy.Does Floppy like a bath?No. Floppy hat

5、es this. He doesnt like a bath.教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考， 每次提問之后稍作停頓， 不要急于說出答案， 先觀察學(xué)生的 反應(yīng)，如學(xué)生仍回答困難，再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3.聽錄音模仿(Listening and Imitating)：聽懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào) 聽錄音模仿時， 錄音是什么音什么調(diào)， 就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)， 注意在表達(dá)不同 情緒和感覺時的語氣變化，并重點模仿“play, walk, sleep, bath”等較難的單詞。(1)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍錄音，整體輸入，不需停頓。(2)放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀2-3遍。要求學(xué)生逐句跟讀錄

6、音并指讀，鼓勵學(xué)生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。(3)放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行分組跟讀，看哪一組讀得有味道、有感情。教師要做出示范， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情緒和感覺讀出不同的語氣。4.朗讀故事(Reading Dramatically)：讀懂故事并學(xué)會繪聲繪色地獨立朗讀故事 通過多種形式的朗讀， 讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事， 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事 的習(xí)慣，練就語言基本功。(1)全班集體朗讀。教師組織全班學(xué)生齊聲朗讀一兩遍。(2)分組朗讀。學(xué)生兩人一組，互相讀給對方聽，看誰讀得準(zhǔn)確、讀得有感情。(3)個人朗讀。請幾個學(xué)生獨立朗讀故事，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表揚、鼓勵和 指導(dǎo)。朗讀過程中，教

7、師要對朗讀困難或有問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。5.檢查理解（StoryComprehension）:梳理故事情節(jié)，學(xué)會運用like to”表達(dá)喜通過看圖回顧故事情節(jié)，讓學(xué)生補全故事，檢查學(xué)生對故事的理解和掌握程度。（1） 教師將提前打印好的5幅故事圖片按順序貼在黑板上。（2）教師在圖片下方依次寫出以下句子。（圖1）Dogs like to_ .（圖2）They like to_.（圖3）They like to_.（圖4）They like to_.（圖5）Dogs like_ .（3） 向?qū)W生展示單詞卡：play、walk、sleep、run和a bath。請5名學(xué)生上臺將單詞卡 貼在相應(yīng)位置

8、。（4） 請另外5名學(xué)生上臺，根據(jù)寵物狗的喜好寫一寫Floppy的好惡，然后請全班集體朗讀。教師要提醒學(xué)生注意前后兩句話中l(wèi)ike的不同形式。具體內(nèi)容如下：（圖1）Dogs like to play. Floppy likes to play.（圖2）They like to walk. Floppy likes to walk.（圖3）They like to sleep. Floppy likes to sleep.（圖4）They like to run. Floppy likes to run.（圖5）Dogs like a bath. Floppy hates this.6.唱兒歌（

9、Cha nt）:讓學(xué)生在節(jié)奏和韻律中鞏固所學(xué)通過唱兒歌的形式幫助學(xué)生在節(jié)奏和韻律中鞏固所學(xué)，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。（1） 教師把故事內(nèi)容改編成朗朗上口的兒歌（見課件），帶著學(xué)生一起拍手吟唱。Floppy, Floppy, Floppy likes to play.Floppy, Floppy, Floppy likes to walk.Floppy, Floppy, Floppy likes to sleep.Floppy, Floppy, Floppy likes to run.Floppy, Floppy, Floppy has a bath!Oh no! Floppy hates this

10、.（2） 教師通過PPT向?qū)W生展示跳繩、讀書、畫畫、彈鋼琴等圖片（見課件），然后通 過問題引導(dǎo)學(xué)生用“I like to”表達(dá)自己的喜好。如：What do you like to do?I like to.7.拼讀練習(xí)（PractisingPhonics）:培養(yǎng)拼讀意識，初步掌握“i-e”結(jié)構(gòu)的拼讀規(guī)律（1） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合“ike”的拼讀規(guī)律。教師在黑板上寫上like和bike兩個詞，縱向排列。 讓學(xué)生讀一讀，說出字母組合“ike”的發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“i-e”結(jié)構(gòu)的拼讀規(guī)律教師將字母卡片I, k, e貼在黑板上，然后依次用字母l, m, d, f, t, p等字母替換字母k,

11、組成 “ile”、“ime”、“ide”、“ife”、“ite”、“ipe”結(jié)構(gòu)，請學(xué)生讀一讀。教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張圖（如下），讓學(xué)生圈出含有“i-e”結(jié)構(gòu)的單詞，比比哪組找得多。wa dliede色工te.cgnvi 1le-xcadJtJ：yvqe/lv imvbti込- i_qhepi Jda ehutcir l:ewairee ku lytm8.家庭作業(yè)（Homework）(1)反復(fù)聽故事，熟讀故事。(2)寫一寫Floppy喜歡做的事情，如:Floppy likes to play.Floppy likes to walk.Floppy likes to sleep.Fl

12、oppy likes to run.Floppy hates a bath.六、教師自我反思1.教學(xué)理念是否體現(xiàn)了 “以意義為核心”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2.教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)了本課所提出的語言能力及非語言能力目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)； 是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨立朗讀故事；能否使用“l(fā)ike/s”表達(dá)喜好；是否初步掌握“i-e”結(jié)構(gòu)的拼讀規(guī)律；是否了解了寵物狗的喜好。3.課堂操作（1）提問教師設(shè)置的問題是否符合學(xué)生水平；能否引起學(xué)生的興趣； 學(xué)生能否通過教師的引導(dǎo)了解Floppy和狗狗的喜好。（2）聽學(xué)生是否真正聽懂了教師的問題和指令， 并做出正確