2016——2017學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見(1)講解

1、20162017學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想以有效落實(shí)濰坊市中小學(xué)英語提升工程的要求， 全面提升我縣小 學(xué)英語教師的教育教學(xué)能力和促進(jìn)課堂教學(xué)水平為宗旨， 堅(jiān)持一切以 學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點(diǎn)， 全面落實(shí)縣教研室2016-2017學(xué)年工作計(jì) 劃要點(diǎn)， 進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)， 即培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興 趣和初步的語感，養(yǎng)成初步的英語知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好 的語音、語調(diào)基礎(chǔ)以及用簡單的英語進(jìn)行交流的能力， 為學(xué)生發(fā)展綜 合語言運(yùn)用能力打下良好的基礎(chǔ)， 為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng) 造有利條件。小學(xué)英語課程旨在讓學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)， 掌握基本的英語 語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽

2、、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人 交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，不斷開闊 視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng) 新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。所以，小學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)以下基本理念：1注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。2面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。3整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性。4強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。5優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。6豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。二、教學(xué)原則1趣味性原則 小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的興

3、趣， 逐漸發(fā)展到對 學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣。 在小學(xué)英語教學(xué)過程中， 教師要采用游戲形式 和靈活多樣的教學(xué)方法， 使課堂生動(dòng)有趣， 讓小學(xué)生直接對教學(xué)過程 產(chǎn)生興趣，并要不斷地鼓勵(lì)和支持他們。2實(shí)踐性原則語言是交際的工具， 只有不斷運(yùn)用才能得到提高和發(fā)展。 教師要 從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合 作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)方法， 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用 能力。3直觀性原則 教師要運(yùn)用直觀形象的教具，如掛圖、實(shí)物、模型等使教學(xué)內(nèi)容 形象化、直觀化，可以借用眼神、手勢、夸張的動(dòng)作、豐富的表情等 直觀手段加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，要多用簡筆畫。要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的、學(xué) 生熟悉的語

4、境。4多樣性原則教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法， 設(shè)計(jì)多種游戲和綜合語言教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、教學(xué)建議1備課明確課程理念： 每學(xué)期開學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、 明確課程性質(zhì)、課程任務(wù)、 課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語課程教 學(xué)的基本要求，熟悉語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文 化意識(shí)等五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)， 落實(shí)課標(biāo)提出的實(shí)施建議。 熟悉整套 教材內(nèi)容和編排體系， 樹立正確的教材觀， 根據(jù)本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生實(shí) 際創(chuàng)造性地使用教材，使教材發(fā)揮最大的功效。制定學(xué)期計(jì)劃： 熟練掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容， 明確其在整體安排 中的地位和作用， 明確課程

5、目標(biāo)， 把握教材各模塊知識(shí)間互相銜接與 滲透、聯(lián)系。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基本情況 分析、教材分析，確定教學(xué)研究內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí) 間分配，并制定課外活動(dòng)計(jì)劃。進(jìn)行模塊整體備課： 掌握每一模塊的總體要求、 教材的主要內(nèi)容 及在全冊中的地位， 進(jìn)行教材分析與學(xué)情分析， 確立模塊教學(xué)目標(biāo)及 教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施、教學(xué)方法，注意進(jìn)行文化 滲透和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)， 充分挖掘教材的思想性， 適時(shí)進(jìn)行思想教育， 進(jìn)行課時(shí)劃分和集體備課分工，教具及學(xué)具準(zhǔn)備。實(shí)施課時(shí)備課： 在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，做到 先周備課，每節(jié)課必備， 無論是個(gè)人備課還是集體

6、備課應(yīng)分析學(xué)生語 言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培 養(yǎng)，并認(rèn)真參閱相關(guān)教學(xué)參考書。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上，教師必須對 要呈現(xiàn)的語言內(nèi)容提前進(jìn)行聆聽， 尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音， 自身 正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 開發(fā)和利用與本課時(shí)相關(guān) 的課程資源，例如：繪本閱讀。教師可在每節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，插 入一個(gè)與本節(jié)課話題相關(guān)的閱讀材料， 詞匯量可大于等于學(xué)生現(xiàn)有的 詞匯量。拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。另外還可以在 閱讀的同時(shí)穿插自然拼讀法， 引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀生詞。 逐步培養(yǎng)學(xué)生 見詞能讀的能力。圍繞課程目標(biāo)編寫教案，做到準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，突

7、出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；科學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，教學(xué)程 序安排科學(xué)有序，課堂以活動(dòng)為中心， 活動(dòng)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。 課后進(jìn)行教學(xué)反思。2上課能熟練用英語組織教學(xué)，教學(xué)用語得體，語音語調(diào)正確，清晰流 暢，基本無口語錯(cuò)誤。能運(yùn)用英語歌曲、童謠、游戲、簡筆畫、肢體 語言等豐富課堂， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 能設(shè)置明確具體的語言 知識(shí)目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、合理兼顧情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。 有效整合教學(xué)資源，合理利用文本、音頻、視頻和圖片等，課堂視聽 時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)，每周2025分鐘。遵循“以言行事” 的教學(xué)原則， 開展以多種活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)， 設(shè)置盡量真實(shí)的語 言情景，使學(xué)生能夠使用

8、語言來做事情。教學(xué)程序清晰，重點(diǎn)突出， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)方法得當(dāng)， 將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)之中。板書布局合理，規(guī)范工整。有效使 用多媒體、教具、學(xué)具等輔助手段。有效實(shí)施評價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適 合本年級(jí)的評價(jià)工具，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評價(jià)學(xué)生，最大 限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 英語課堂活動(dòng)的基本程序依次應(yīng)為呈現(xiàn) 活動(dòng)，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動(dòng)；練習(xí)活動(dòng)，指新語言項(xiàng)目呈現(xiàn)后 所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動(dòng)； 交際活動(dòng)， 指運(yùn)用所學(xué)語言 交流信息以共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)。 教師在教學(xué)過程中可采用不同 的課堂活動(dòng)形式， 但應(yīng)注意活動(dòng)不應(yīng)該是固定不變的，

9、應(yīng)該是不斷發(fā) 展更新的。 在實(shí)際運(yùn)用的過程中， 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材 內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)男问剑?創(chuàng)造出適合自己教學(xué)的活動(dòng)。 課堂教學(xué)活動(dòng)的 設(shè)計(jì)應(yīng)符合下面幾個(gè)基本要求： 目的明確， 即活動(dòng)所要達(dá)到的各項(xiàng)目 標(biāo)要明確； 難度適中， 即活動(dòng)應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)水 平層次的學(xué)生； 技能操練， 即活動(dòng)的設(shè)計(jì)要達(dá)到讓學(xué)生操練某個(gè)句型 或結(jié)構(gòu)的目的，不能為了表面的熱鬧而設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）抓實(shí)語音教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。語音關(guān)是 教學(xué)的第一關(guān)， 可以通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有效的學(xué)習(xí)策略；還可引導(dǎo)學(xué)生

10、進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)， 通過觀察、感知、體驗(yàn)對符合發(fā)音規(guī)則的單詞的發(fā)音練習(xí)逐步實(shí)現(xiàn)見 形知音、聽音知形的學(xué)習(xí)狀態(tài)； 同時(shí)要注意在小學(xué)階段不要出現(xiàn)音標(biāo)， 小學(xué)階段的學(xué)生只需要了解音形之間的對應(yīng)關(guān)系就可以了，不要人為 地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）從“聽”起步，聽是說的前提。小學(xué)生樂于模仿，教師應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生靜心聽示范發(fā)音、 先聽模仿再說實(shí)踐等良好的聽說習(xí)慣， 以 聽帶說，保證學(xué)生視聽時(shí)間平均每天2025分鐘，要盡可能選用純 正地道、原汁原味的視聽材料， 發(fā)揮視聽媒體對小學(xué)生良好的語音語 感形成的積極作用。（3）多讀多背，培養(yǎng)語感。英語朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良 好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于學(xué)生聽

11、、說、寫能力的進(jìn)一 步提高。因此，教師要依托教材落實(shí)跟讀、聽錄音模仿、角色扮演等 活動(dòng)，教師要讓學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)來朗讀， 教師要通過泛讀以 及在語音、語調(diào)、 停頓等方面的提示對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免集體朗讀 拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。同時(shí)在條件允許的情況下， 教師可以要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦或復(fù)述文本內(nèi)容， 因?yàn)橹挥卸?讀多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語言習(xí)得規(guī)律， 循序漸進(jìn)地形成 自己的內(nèi)部語言。 在教學(xué)中教師可多借助點(diǎn)讀筆、 錄音機(jī)等讓學(xué)生感 知原汁原味的英語。（4）有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語言情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng) 符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際；還應(yīng)體現(xiàn)梯度，易

12、于 操作；教師示范要到位，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。（5）重視英語書寫。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫 和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。（6）增加學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。學(xué)生只有有了一 定的閱讀技能，才能體會(huì)到閱讀的魅力，才能整體感知語言的美，理 解并運(yùn)用好語言。受小學(xué)階段英語教學(xué)聽說領(lǐng)先的影響，在中、高年 級(jí)的教學(xué)中仍然忽略了對閱讀的要求， 學(xué)生英語閱讀能力很弱， 對基 本詞匯和句型不能正確認(rèn)讀，對文章不能正確理解、分析，缺乏閱讀 方法的引導(dǎo)， 建議課后閱讀按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫的小故事， 即題材 廣泛，情節(jié)引人、語言生動(dòng)、地道的分級(jí)有聲讀物 。如：推薦閱 讀X計(jì)劃中

13、的分級(jí)有聲讀物等。3在課堂教學(xué)中階梯式展開自然拼讀法的教學(xué)老一輩英語專家胡純棟老師曾經(jīng)說過： “語音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)”。因此我們要在學(xué)生的入門階段讓學(xué)生掌握一些發(fā)音規(guī)則，了解 字母、字母組合、音形之間的對應(yīng)關(guān)系， 為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠基。北師大褚金麗教授指出，97.4%的英語單詞符合發(fā)音規(guī)則， 掌握了 這些規(guī)則，學(xué)會(huì)便能解決大部分單詞的會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)記的問 題。自然拼讀已經(jīng)成為英語教學(xué)中不可或缺的一部分。 這種方法最大 的特點(diǎn)就是不用死記硬背英語單詞， 把枯燥無味的背單詞變成一件簡 單的事，學(xué)生掌握了英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽到 單詞就會(huì)拼。 這種教學(xué)法適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言

14、的規(guī)律， 而且讓他們在 在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中玩，不僅能改變學(xué)習(xí)英語時(shí)的枯燥無味氣氛，還 能大大提高學(xué)習(xí)效率。各年級(jí)教學(xué)任務(wù)建議：三年級(jí)：準(zhǔn)備階段（字母、音素階段） 。1）能識(shí)別26個(gè)字母的字 母名、字母型、字母音。2）能看實(shí)物圖片說出26個(gè)字母的代表單詞。3）幫助學(xué)生形成音素意識(shí)， 即意識(shí)到口語中的單詞是由音素構(gòu)成的， 能對音素進(jìn)行切分、組合和替換等操作。四年級(jí)：起步階段（單輔音+單元音+單輔音）。1）熟練掌握單輔 音和5個(gè)元音字母的短元音。2）會(huì)用兩種模式拼讀單輔音和短元音 組成的單詞。單個(gè)音素拼讀：/b/-/e/-/d/ /bed/首音和押韻音 拼讀：/e/-/d/ /ed/, /b/-/e

15、d/ /bed/3）學(xué)習(xí)具有相同押韻音的 詞族（word families）,加大基本的由單輔音和短元音組成的單詞 的拼讀量，提高拼讀速度。4）熟練掌握一些簡單的視覺詞（sight words）.5）使用以基本的由單輔音和短元音組成的單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。五年級(jí)：加速階段（輔音字母組合的發(fā)音） 。1）學(xué)習(xí)常見的輔音 字母組合，比如th,ea,ee,ei,ie,oa,bl,pl,pr,ch,sh等的音型對應(yīng) 規(guī)則。2）掌握含有輔音字母組合的簡單單詞的快速拼讀，比如clap,glad,flag,desk等。3）加大含有輔音字母組合的簡單單詞的 拼讀量，提高拼讀速度。4）熟練掌握更多的

16、視覺詞。5）使用含有輔 音字母組合的簡單單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。六年級(jí)：攻堅(jiān)階段（元音字母組合的發(fā)音， ）1）學(xué)習(xí)長元音的音 型對應(yīng)規(guī)則。2）學(xué)習(xí)以e結(jié)尾的開音節(jié)單詞的發(fā)音規(guī)則，如take,game,kite,bite等。3）學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，如ar,ur,ir,er,or;oi,oy,ou,ow等。4）熟練掌握等多的視覺詞。5）使用含有元音字母組合的單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。4.教學(xué)評價(jià)英語課程評價(jià)應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī) 定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對教學(xué)過 程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控。要做到評價(jià)主體的多元化，評

17、價(jià)形 式和內(nèi)容的多樣化，評價(jià)目標(biāo)的多維化。 評價(jià)要采用形成性評價(jià)與終 結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。以形成性評價(jià)為 主，重點(diǎn)評價(jià)平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)、學(xué)習(xí) 效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋 與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)、對話創(chuàng)編、課本劇表演、歌曲演唱、講故事、成 果展示等。終結(jié)性評價(jià)合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，考 察學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)考察學(xué)生用英語做事情的能力， 發(fā)揮好評價(jià)的積極導(dǎo)向作用。5.構(gòu)建反思機(jī)制課堂教學(xué)實(shí)施后， 要認(rèn)真對照分析及時(shí)反思， 尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與課 堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)程的差距， 以及課堂中迸出的火花和處理不當(dāng)

18、之處， 以 教學(xué)后記的形式明確記錄并進(jìn)行分析，以尋求教學(xué)方式的不斷調(diào)整。 課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，著名教育家葉瀾說過： “一個(gè)教師 寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能 成為名師。”這句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。因此 我們建議教師們最好在每單元后寫簡單的教后記， 每個(gè)模塊寫教學(xué)反 思，反思內(nèi)容要充實(shí)，要注重實(shí)效，好的反思就是很好的教學(xué)案例， 教師要注意資料的積累與保存。6課外實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、 形式多樣的英語課外活動(dòng)。 聽英語錄音、 朗讀英語課文、唱英語歌曲、講英語故事、表演英語課本劇、制作英 語手抄報(bào)、進(jìn)行課外閱讀、觀看英語動(dòng)畫、電視英

19、語節(jié)目、舉辦英語 演講會(huì)、英語節(jié)活動(dòng)、舉行英語展示活動(dòng)等，以有效的課外活動(dòng)來輔 助小學(xué)英語課堂教學(xué)。 學(xué)校要對英語課外活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式積極 引導(dǎo)，做好活動(dòng)的組織、顧問和服務(wù)工作，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和 支持。7.創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量精心選編作業(yè)， 題量適當(dāng)，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)（嚴(yán)禁學(xué)生代批） ，可 適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的 作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評定可采用等級(jí)、語言評價(jià)等多種形式；本學(xué)年的作 業(yè)數(shù)量要求為：每個(gè)模塊一次書面作業(yè)，以一頁紙為宜。我們的宗旨 是求質(zhì)不求量，注重作業(yè)的實(shí)效性。8.課堂檢測與

20、模塊達(dá)標(biāo)鑒于小學(xué)英語課時(shí)少任務(wù)重的現(xiàn)狀， 課堂檢測可以只寫答案， 也 就是只保留檢測后的腳印即可； 上學(xué)期我們教研室為了解決老師們試 題資源缺乏現(xiàn)象按統(tǒng)一要求編寫了模塊過關(guān)監(jiān)測試題， 并組織教師集 中通題、改編、完善，確保模塊過關(guān)試卷的質(zhì)量。希望教師們確保利 用好本套試題，切實(shí)發(fā)揮好模塊質(zhì)量監(jiān)測的診斷、反饋及矯正功能。9教師提升我們教師應(yīng)該明確“一桶水和一杯水“的關(guān)系， 只有這樣才能更 好的駕馭英語課堂教學(xué)，有效組織教學(xué)。杜威說過， “如果今天我們 照昨天的方式教，那就是剝奪我們小孩的明天。 ”作為教師應(yīng)不斷加 深課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的國內(nèi)外現(xiàn)代 教育理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、前沿的教學(xué)信息。積極參與 課題研究，研究教育教學(xué)問題，積極參加聽評課活動(dòng)，相互切磋、取 長補(bǔ)短，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué) 實(shí)踐能力。不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高語言素養(yǎng)，堅(jiān)持用英語實(shí)施課堂 教學(xué)，閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的跨文化交際的意識(shí) 和能力。開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為一名不斷進(jìn)取、 具有反思意識(shí)和創(chuàng)新精神的英語教師。四、活動(dòng)安排2016年9月 召開學(xué)科教學(xué)研討會(huì)10月 自然拼讀法培訓(xùn)10月 自然拼讀法課堂教學(xué)大賽11月