花城版六年級音樂上冊教案

1、第一課   齊步向前教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音、有表情的演唱歌曲；2、能積極參與歌表演活動；          3、喜歡聆聽銅管器樂曲，并在感受音樂的同時，體現(xiàn)少先隊員積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。 4、聽辨銅管樂器家族成員的不同音色。教學(xué)重點：1、能用自然的聲音、有表情的演唱歌曲；2、喜歡聆聽歌曲 紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

2、 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好1=C   2/4   1  2  3  4  5   1  5  5 6  3  3 5  4  3  2  1 小 朋 友 們 好，  你 好      你 好，   何 老 師 你 好！ 二、基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=F  3/45   3

3、   5    3    2    1   6   3    2       5   3   5u3    2    1   6   3    1    u 2、節(jié)奏練習(xí)：教參第2面要求：拍準(zhǔn)休止符、

4、附點音符，節(jié)奏穩(wěn)定 三、新課教學(xué)1、老師范唱；2、帶唱曲譜；3、引導(dǎo)學(xué)生用la音輕聲模唱曲譜；4、按節(jié)奏讀歌詞；5、帶唱歌詞；6、跟琴唱歌；7、 全班齊唱。 四、參與表現(xiàn)師：既然我們都愛自己的紅領(lǐng)巾，那么我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？1、引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲；2、請同學(xué)表演唱。 五、總結(jié)下課，聽音樂出教室。 第二課時 一、組織教學(xué) 1、 聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好 二、基礎(chǔ)練習(xí)1、發(fā)聲練習(xí) 2、視唱（1）、1=C  2/43 4  5 6  5   3

5、4  5 6  5   3 4  5 1  7  6  5 （2）、1=C  2/41  7 1  6   7 7  6 7  5   6  5 6  3   4 4  3 5  2 1  3 5  1  1  7 7  6 5  6   5   1 0  3 6  5 0  2 4

6、60; 3 2  1 三、新課教學(xué)師：上次課，我們學(xué)了紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲，下面，我們再來復(fù)習(xí)一下。1、復(fù)習(xí)歌曲紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲2、欣賞銅管樂器家族圖片，并聽辨銅管樂器家族成員的不同音色。對于一些孩子來說聽辨是有困難的，因此學(xué)生要認(rèn)真聽辨音色。3、作品欣賞歌曲我們走在大路上當(dāng)兵的人管選樂曲拉德茨基進(jìn)行曲四 、總結(jié)下課師：今天的音樂課，你們有什么收獲？聽音樂出教室。第二課 外國民歌集錦教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音、有表情的演唱歌曲；2、能積極參與歌表演活動；          3、能從音樂網(wǎng)站里找到歌曲的故事

7、傳說，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，深情的演唱洛雷萊的歌曲。4、通過聽名曲賞名畫，能用自己的語言正確表達(dá)對伏爾加河船夫曲和藍(lán)色多瑙河的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。 教學(xué)重點：1、能用自然的聲音、有表情的演唱歌曲；2、喜歡聆聽歌曲 伏爾加河船夫曲和藍(lán)色多瑙河教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件 教學(xué)課時：二課時第一課時一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好1=C   2/4   1  2  3  4  5   1 

8、5  5 6  3  3 5  4  3  2  1 小 朋 友 們 好，  你 好      你 好，   何 老 師 你 好！ 二、基本訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)1=F  3/45   3   5    3    2    1   6   3   

9、; 2       5   3   5u3    2    1   6   3    1    u三、新課教學(xué)1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。師問：“歌名為啥叫老黑奴”？2、老師范唱；帶唱曲譜；3、引導(dǎo)學(xué)生用la音輕聲模唱曲譜；4、按節(jié)奏讀歌詞；5、帶唱歌詞；6、跟琴唱歌；7、 全班齊唱。第二課時1、 教師拍擊夏日泛舟海上的典型節(jié)奏型，學(xué)生模仿，找到3/4的韻律感。2、 完整

10、欣賞全曲，找出歌曲中用重復(fù)和摸進(jìn)手法發(fā)展的旋律分析。2、老師范唱；帶唱曲譜；3、引導(dǎo)學(xué)生用la音輕聲模唱曲譜；4、按節(jié)奏讀歌詞；5、帶唱歌詞；6、跟琴唱歌；7、 全班齊唱。8、欣賞伏爾加河船夫曲采取音畫結(jié)合、聽唱結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲的主題動機(jī)，并能隨著音樂感受力度變化。欣賞是可以引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情緒、力度、速度、音色進(jìn)行分析。第三課時1、 教師拍擊洛雷萊的典型節(jié)奏型，學(xué)生模仿，找到6/8的韻律感。2、 聽古希臘神話洛雷萊的故事，完整欣賞全曲。2、老師范唱；帶唱曲譜；3、引導(dǎo)學(xué)生用la音輕聲模唱曲譜；4、按節(jié)奏讀歌詞；5、帶唱歌詞；6、跟琴唱歌；7、 全班齊唱。教學(xué)后記

11、：學(xué)生能按照教師指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，存在問題氣息不夠，高音音準(zhǔn)有點偏。 第三課 多彩的鄉(xiāng)音（七）課題：陜西民歌一、教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)音樂知識中國民歌，從而了解各地中國民歌的風(fēng)格，為欣賞各地民歌做好鋪墊。2學(xué)唱歌曲黃河船夫曲、擁軍秧歌。初步感受陜西和陜北民歌的演唱風(fēng)格，并由此認(rèn)識到風(fēng)格在民歌演唱中的重要作用。3通過欣賞一組不同地區(qū)的民歌，感受多姿多彩的民歌風(fēng)格，培養(yǎng)聽辨民歌所屬類別的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。4通過活動與練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)到的音樂知識與技能。二、教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)音樂知識-中國民歌2.學(xué)唱歌曲黃河船夫曲、擁軍秧歌3.欣賞不同地區(qū)的民歌三、教學(xué)難點1.能讓

12、學(xué)生掌握各種民歌的風(fēng)格特點2.培養(yǎng)學(xué)生聽辯民歌所屬類別的能力四、教具準(zhǔn)備鋼琴、掛圖、錄音機(jī)五、課時安排六、教學(xué)過程 第一課時1.走進(jìn)西部，放眼陜西，感受民歌，了解船夫利用多媒體播放黃土高原、黃河和當(dāng)?shù)厝嗣裆畹那榫?，初步感受西部音樂、陜西民歌高亢、粗獷、豪放的風(fēng)格特點。2學(xué)唱歌曲，合作表演 歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、旋律以級進(jìn)為主，歌曲的主題旋律重復(fù)了5次，教師指導(dǎo)學(xué)生聽唱，要使歌曲的演唱更加地道。3、 對比拓展，把握風(fēng)格把陜西民歌黃河船夫曲和陜北擁軍秧歌進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩首民歌的不同風(fēng)格特點。歌曲名稱地區(qū)速度力度節(jié)奏旋律情緒擁軍秧歌黃河船夫曲第二課時1.學(xué)唱甘肅民歌刮地風(fēng)山西民歌交城山a.先向?qū)W生

13、介紹歌曲的背景刮地風(fēng)是一首流行于甘肅的著名小調(diào)。歌詞簡潔，由上下兩個樂句組成，下面樂句是由上面樂句音樂素材發(fā)展而成。因此，歌曲顯得節(jié)奏鮮明，音調(diào)明快，歌詞簡練，短小方整。這首歌曲是降b調(diào)，四分之二拍子，單樂段的山歌。教學(xué)重點是在演唱中引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的風(fēng)格。該曲中襯詞使聲音揚(yáng)起來，尾音往上甩，輔以稍快速度，表現(xiàn)了該曲的風(fēng)格。c.讓學(xué)生找出全曲中的幾種主要節(jié)奏型，并用手拍出來。d.找出樂句中共出現(xiàn)的幾個音1 2 3 6后進(jìn)行視唱練習(xí)。e.重點唱熟第一樂句。其余的樂句只需找出與第一樂句不同處練習(xí)即可。f反復(fù)聆聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生掌握襯詞唱法，從而把歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)后記：這首歌音高較寬，學(xué)生演唱時，

14、有較大的難度。跟著錄音唱時，難以把原調(diào)唱準(zhǔn)，只有降調(diào)，才可以演唱。對山西民歌交城山中的襯詞唱得不夠準(zhǔn)，唱不出韻味來。第三課時1.欣賞東北民歌新貨郎、河北民歌回娘家 a. 介紹歌曲的背景b.要求學(xué)生重點唱好第一段歌詞，歌曲的難點在二至七小節(jié)，要學(xué)生多練習(xí)。c.歌曲中裝飾音，要唱得連貫、圓潤。2、復(fù)習(xí)陜西黃河船夫曲、擁軍秧歌，甘肅民歌刮地風(fēng)，山西民歌交城山教學(xué)后記：學(xué)生基本能按照本歌的情緒演唱。但對切分音唱得還不夠準(zhǔn)確。第四課 校園歌曲（六）【教學(xué)目標(biāo)】從學(xué)唱歌曲校園里的小白楊和外婆的澎湖灣中，用歌聲表達(dá)自己對童年生活的熱愛和對校園學(xué)習(xí)生活無限留戀的情感。能用自己喜歡的音樂表現(xiàn)方式體驗歌曲中的意境

15、。第一課時學(xué)唱校園里的小白楊1、 說一說讓同學(xué)們回憶一下六年級學(xué)習(xí)生活中記憶最深刻的人和事，喚起同學(xué)們對校園、對同學(xué)、對老師的美好回憶。2、 聽一聽聆聽校園里的小白楊，討論歌曲中同學(xué)們是用什么方式來表達(dá)自己對母校的眷戀與熱愛，引出主題。再次聆聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點。3、 唱一唱先識譜唱，注意音準(zhǔn)，特別是8度大跳。4、 議一議討論歌曲的演唱形式。第二課時1、 說一說讓同學(xué)們說一說有關(guān)爺爺、奶奶、外公、外婆的故事。同時用歌曲外婆的澎湖灣的伴奏音樂作為背景于紐約播放。2、 聽一聽聆聽歌曲的范唱，聆聽前可以設(shè)問：（1）作者怎樣表達(dá)自己對外婆的思念？（2）歌曲可以分成幾個部分？（3）情緒是怎樣的？3

16、、唱一唱重點練習(xí)切分節(jié)奏。4、總結(jié)教學(xué)后記：學(xué)生能按照教師指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，存在問題氣息不夠，高音音準(zhǔn)有點偏。 第五課 走近音樂大師（三）課題：欣賞土耳其進(jìn)行曲歡樂頌【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。2通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。二、過程與方法1通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學(xué)。2發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。三、情感態(tài)度價值觀1通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。2通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞

17、能力?！窘虒W(xué)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，并通過復(fù)習(xí)的內(nèi)容引入新課。讓學(xué)生通過自己分析作品，提高對作品的理解；通過實踐演奏，可以進(jìn)一步理解作品并對變奏曲式這一創(chuàng)作形式有更深刻的體會?！窘虒W(xué)分析】音樂課的教學(xué)過程是音樂藝術(shù)的實踐過程。通過音樂藝術(shù)實踐，從而增強(qiáng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵學(xué)生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。【背景分析】歡樂頌是貝多芬的代表作品

18、，其中以第四樂章最為著名。作品采用變奏曲式。作品的主題并不難， 在備課時，因為教材沒有提供譜例，為了使學(xué)生能夠更好地分析、演奏作品，筆者通過多次聆聽作品，記錄了作品的完整曲譜，并以簡譜和五線譜兩種版本對照發(fā)給學(xué)生。不同的班級，演奏的形式也有所不同。課下的練習(xí)，是完成本節(jié)課的基礎(chǔ)。課上，每一位同學(xué)都是演奏者，演奏是最好的實踐過程。【教師活動】一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）二、學(xué)生分析作品，用樂器演奏作品片段現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡、長號、長笛。1主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理？注意最后一個最強(qiáng)音。）2分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學(xué)

19、生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。（1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學(xué)欣賞片段。（3）變奏三：十六分音符用什么樂器演奏？欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？（4）變奏四：樂隊強(qiáng)奏。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？（5）尾聲：作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？3在教師的指揮下完整地演奏作品。注

20、意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。三、總結(jié)通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識，同時對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解?！緦W(xué)生活動】l學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。2變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。3變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）4變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)

21、生全體演奏。 第六課 感受音樂的不同色彩第一課時 學(xué)唱我們多么幸福一、教材分析 （一）地位和作用我們多么幸福是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課教科書。我們多么幸福是一首歡快幸福，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫的是一幅快樂幸福童年生活的情境，將以兒童們天真活潑的情感表現(xiàn)進(jìn)行歌唱而創(chuàng)造的。教材把本課安排在這里是因為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，并以美的情感世界將音樂擴(kuò)展和延伸。 （二）目標(biāo)的確定及分析美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能；過程和方法；情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，

22、我將本課的目標(biāo)定為以下三個：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂、美術(shù)、文學(xué)、綜合藝術(shù)審美特征產(chǎn)生興趣與敏感。培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。（3）指導(dǎo)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)方式對歌曲對幸福生活的謳歌，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。（三）重難點的確定及分析本課的重點是：注重孩子們的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象及創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)、探索體驗生活中的音響，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使其有表情地融入歌唱中。本課的難點是：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的協(xié)和與均

23、衡；分組為旋律進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。二、教法及學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受童年的樂趣、生活的幸福、祖國的美好。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生描畫一幅童年幸福的畫面，組成幸福的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。三、教育理念現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基

24、本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。因此，我們多么幸福它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身給學(xué)生帶來的是一個音樂美的想象空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，因此更好的讓學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。四、 教學(xué)過程本課的教學(xué)過程我是這

25、樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲如果你感到幸福你就拍拍手,再一次讓學(xué)生融入幸?？鞓返姆諊校@樣的情景引入達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果。接下來情趣二聲部合唱發(fā)聲訓(xùn)練法：3 4 5 5 | 5 | 3 4 5 5 | 5 | 5 6 5 4 | 3 4 5 | 3 4 3 2 | 1 2/4 月 亮 爬 上 來， 月 亮 爬上 來 ， 月 亮 月 亮 爬上 來, 月亮 爬上 來。1 2 3 3 | 3 | 1 2 3 3 | 3 | 3 4 3 2 | 1 2 3 | 1 2 1 7 | 6 這一短曲的訓(xùn)練，主要是構(gòu)成平行三度的和聲練習(xí)，練好這條練習(xí)，更好的有利于唱好我們多么幸福二聲部的協(xié)和與均衡。要求學(xué)生能

26、唱一個聲部的同時聽到其它聲部的旋律，盡一切所能幫助學(xué)生從聽覺上去適應(yīng)二聲部合唱，通過以齊唱、合唱；領(lǐng)唱、合唱再次幫助學(xué)生適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力。通過這樣的安排，使學(xué)生更好的欣賞到音樂的美、感受合唱的協(xié)和，為下面歌曲教學(xué)做一個很好的鋪墊。使學(xué)生表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力進(jìn)一步提高。首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看圖中老師和學(xué)生開心的在談話，他們說什么話而感到那么開心呢？鄭律成老師已經(jīng)把他們說的話編成一首歌曲，你們想不想聽聽？今天就讓我們同他們一起分享這份快樂吧?！边@個問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首幸

27、福的歌吧”。第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的欣賞歌曲。讓學(xué)生感受歡快活潑的歌曲情趣，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。教師抓住這一熱情，進(jìn)行用肢體動作配合歌詞有節(jié)奏的歌詞朗誦,然后拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味感。拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)大綱，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們聽錄音對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，用自己對歌曲旋律、節(jié)奏的感覺以及對生活的感受創(chuàng)作歌詞（各種節(jié)日的歌詞）；在音樂節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)

28、生根據(jù)要求創(chuàng)編句子；接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用la音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。隨后讓學(xué)生通過比較找出歌曲中旋律節(jié)奏，歌詞的異同，尤其是“哈哈”在處理強(qiáng)弱的特點上怎樣變化才會顯得好聽、自然真實，這一比較的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。在此教師抓住全曲中的靈魂句；如：“我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂。”進(jìn)行渲染。問：我們的幸福快樂表

29、現(xiàn)在那些方面？讓學(xué)生確實的從身邊感受到祖國給我們的幸福，以此同時也達(dá)到作者的教育目的。解決歌曲中的第二難點。第三個環(huán)節(jié)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，我在本歌曲完全好以后，讓學(xué)生們用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，組織學(xué)生通過自主合作、互相啟迪、探討來再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行歌舞創(chuàng)編。教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)舞蹈動作，強(qiáng)化老師參與者和合作者的身份，體現(xiàn)師生融洽關(guān)系。再次利用多媒體和學(xué)生角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生體驗、感受、表現(xiàn)歌曲。最后教師將進(jìn)行小組合理分配：一組負(fù)責(zé)歌舞齊奏；一組負(fù)責(zé)即興作畫（體驗幸福的繪畫）；一組給音樂配上打擊樂伴奏。每組安排特長的“小能手”，讓各組展示自己的節(jié)

30、目（教室里玩玩、說說、聽聽、唱唱、畫畫、編編、演演七個環(huán)節(jié)）緊緊圍繞，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科綜合，突出個性發(fā)展。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。因此更好地學(xué)好本歌曲。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一幅美麗圖案的背景，在優(yōu)美的樂曲聲中，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了幸福無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。心中的愛國主義熱情也就由然而生，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望也得到無限延伸。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。法國著名藝術(shù)家