談如何進(jìn)行小學(xué)生的養(yǎng)成教育d

1、談如何進(jìn)行小學(xué)生的養(yǎng)成教育附城小學(xué) 鄒麗葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，就會使你受益終身；相反，將受害終身。小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。我認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾方面入手：一、積極評價，引導(dǎo)養(yǎng)成評價是一種有效的激勵手段。根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)評比細(xì)則，我在班級中選了五位班級紀(jì)律管理員，這五個人有的是遵章守紀(jì)的模范代表，有的是平時對自己要求不夠嚴(yán)格的人。選平時對自己要求不夠嚴(yán)格的人，目的是督促他們在管理班級的同時能改正缺點(diǎn)，我要求這五位同學(xué)從早讀、作業(yè)、課堂紀(jì)律、課間操

2、、眼操、路隊、衛(wèi)生七個方面對全部學(xué)生進(jìn)行評價，制作了一個表格，每人原始分100分，根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行加分或者扣分。剛開始是每人登記一天，五個人剛好一周，后來我干脆一周一輪，每人負(fù)責(zé)一周。每周小結(jié)每位同學(xué)的一日常規(guī)表現(xiàn)得分情況，利用周五放學(xué)時間表彰一日常規(guī)表現(xiàn)好、得分高的同學(xué)，并予以物質(zhì)獎勵：有的時候是獎勵一個本子、一支筆，有的時候是獎勵一個小玩意，我還準(zhǔn)備發(fā)獎學(xué)金，到銀行去兌嶄新的一塊錢紙幣，這樣有發(fā)錢的感覺。加分或者扣分以老師說的為準(zhǔn)，不允許學(xué)生私自亂加亂扣，如作業(yè)，誰沒交作業(yè)或者作業(yè)質(zhì)量極差，是要扣分的，作業(yè)質(zhì)量好的可以加分。以老師宣布的為準(zhǔn)。上課的紀(jì)律、做操的紀(jì)律等等都納入評比。偶然發(fā)生的事情

3、也可以加入加分或者扣分，一周內(nèi)得分最低1個或者3-5個要留校，進(jìn)行批評教育。學(xué)生都生怕留校，因?yàn)榱粜Ｓ械臅r候要參加衛(wèi)生勞動，有的時候要完成課外作業(yè)，有的時候要通知家長。對于小學(xué)生而言，老師的肯定和表揚(yáng)是莫大的榮耀和獎勵，必將激發(fā)起爭取更大進(jìn)步的巨大動力。因此在日常工作中，我勤于觀察孩子們的方方面面、一言一行，對符合規(guī)范的及時給予肯定，與規(guī)范相背的及時予以糾正，這是對小學(xué)生養(yǎng)成最現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)?？茖W(xué)合理地運(yùn)用評價手段，注意保護(hù)小學(xué)生的自尊心和自信心，當(dāng)眾實(shí)施的以肯定表揚(yáng)為主，糾錯批評的以個別進(jìn)行為宜。二、言傳身教，帶動養(yǎng)成作為班主任在注重身教作用的同時，我更注意從自己的一言一行、細(xì)微之處給學(xué)生以好的

4、影響和帶動。生活衛(wèi)生習(xí)慣，我要求我的班級環(huán)境必須干凈、整潔。我的想法是“教室可以不華麗，但不可以不干凈、不整潔?！币贿M(jìn)教室，就看看衛(wèi)生情況，或者指名學(xué)生做，或者親力親為。魏書生曾說過，班級的工作要人人有事做，事事有人做。我每天安排兩個同學(xué)（有十個衛(wèi)生委員）做衛(wèi)生保潔，負(fù)責(zé)清掃教室；教室勞動衛(wèi)生各區(qū)域?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，衛(wèi)生角、飲水機(jī)、開關(guān)窗戶、走廊、墻磚、雨傘擺放、牛奶沐淋的領(lǐng)取、發(fā)放、督促按時吃等都有專人承包。班級的各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，哪一樣工作完成不好，就可以找到相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，要求其承擔(dān)責(zé)任。我還不定時地要衛(wèi)生委員檢查學(xué)生的抽屜，看看是否干凈。放學(xué)后的衛(wèi)生檢查由倒垃圾的同學(xué)負(fù)責(zé)，把衛(wèi)生完成情況寫在

5、黑板上。以便加分或扣分。三、加強(qiáng)監(jiān)督，不斷強(qiáng)化培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個艱巨、長期而細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就。必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，進(jìn)而使多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)地深化實(shí)踐，最終才能變成自學(xué)遵守。例如要求學(xué)生在做眼操時，不要睜眼、認(rèn)真做操。每次做眼操時，我總是早早到教室，進(jìn)行表揚(yáng)最先做好的同學(xué)。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)做操的重要性。經(jīng)過一段時間的不斷強(qiáng)化和循環(huán)后，原來當(dāng)做操的口令響后學(xué)生仍在教室里隨意走動、說話的現(xiàn)象明顯減少了，絕大多數(shù)學(xué)生能做到音樂一放就迅速坐到各自的座位上，自覺進(jìn)行眼操。四、家校配合，鞏固養(yǎng)成我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，社會影響和家庭教育與學(xué)校教育的確存在著差距。因此，班主任在小學(xué)生養(yǎng)成教育中，要積極與學(xué)生家長溝通，家校攜手，鞏固小學(xué)生的養(yǎng)成教育。這個學(xué)期開學(xué)兩周我就寫了一份至家長的公開信，在信中布置了如何配合老師，督促孩子學(xué)習(xí)，完成家庭作業(yè)的事項(xiàng)。在國慶長假前又布置了語文一二單元復(fù)習(xí)指要，要求家長督促孩子進(jìn)行假期復(fù)習(xí)。并簽字認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。平時我應(yīng)利用一切可以與家長接觸的機(jī)會，動員家長積極參與到小學(xué)生的養(yǎng)成教育之中，鞏固學(xué)校養(yǎng)成教育的成果。利用電話交流、請家長到校面談、家訪等多種形式，共同研究小學(xué)生養(yǎng)成教育，齊心協(xié)力抓