抓住細(xì)節(jié)ppt課件

1、 抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 著名作家趙樹理說過：著名作家趙樹理說過：“細(xì)致的作用在細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深化。真的，從而使看了以后的印象更深化。 江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說過江蘇高考作文閱卷組長何永康教授說過: :從從某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f某種意義上說，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分語。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。點(diǎn)。講授新課講授新課學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1.1.明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的

2、角度和手法。手法。2.2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詳細(xì)的方法進(jìn)展細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用詳細(xì)的方法進(jìn)展細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心境感。人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心境感。講授新課講授新課什么是細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 : 是指對文學(xué)作品中的人物、是指對文學(xué)作品中的人物、 環(huán)境環(huán)境或事件的某一部分、某一特征、某一細(xì)微現(xiàn)或事件的某一部分、某一特征、某一細(xì)微現(xiàn)實(shí)所作的詳細(xì)、細(xì)致、深化的描寫。實(shí)所作的詳細(xì)、細(xì)致、深化的描寫。 它是描寫人物性格、推進(jìn)情節(jié)開展、表現(xiàn)生它是描寫人物性格、推進(jìn)情節(jié)開展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要要素。它詳細(xì)浸透在對人物、景物活環(huán)境的重要要素。它詳細(xì)浸透在對人物、景物或局面的描寫之中

3、，往往能起到以小見大，畫龍或局面的描寫之中，往往能起到以小見大，畫龍點(diǎn)睛的作用。點(diǎn)睛的作用。講授新課講授新課比如比如阿長與阿長與: 阿長把阿長把“山海經(jīng)叫山海經(jīng)叫做做“三哼經(jīng)，就是這樣三哼經(jīng)，就是這樣什么文化的保姆卻惦念著什么文化的保姆卻惦念著“我喜歡的書，細(xì)節(jié)雖我喜歡的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深化的小，卻給讀者留下深化的印象。印象。講授新課講授新課又如:文中還有，作者只說阿長在床中間擺成一個(gè)“大字，就活靈敏現(xiàn)地寫出了她令人“厭惡的睡姿。講授新課講授新課經(jīng)典回想經(jīng)典回想 同窗們在寫作時(shí)，也要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，詳細(xì)來說同窗們在寫作時(shí)，也要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，詳細(xì)來說要留意以下幾點(diǎn)要留意以下幾點(diǎn): :一、

4、真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致察看的結(jié)果。一、真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致察看的結(jié)果。如如中老王來送香油和雞蛋中老王來送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)時(shí)的細(xì)節(jié):“直僵僵地鑲嵌在門框里直僵僵地鑲嵌在門框里 “幾乎像棺材里倒出來的幾乎像棺材里倒出來的 。 這些描寫能夠會(huì)令人覺得這些描寫能夠會(huì)令人覺得害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種逼真的覺得，讓人難忘種逼真的覺得，讓人難忘 。講授新課講授新課二、典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要擅長抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。父親洗腳父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷;終于洗出了腳的本性;木盆底上還積了一層沙。踩黃泥黃泥是用來砌縫的；父親浮在霧里；滾滿了黃豆大的

5、露珠。勤勞能干如中:講授新課講授新課 那天，母親就特別高興，親身為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。由于沙子多的緣故，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本性，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)曾經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都困難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)拍一同一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾

6、滿了黃豆大的露珠。講授新課講授新課三、生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡約，讓讀者如見其三、生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡約，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。人，如睹其物，如臨其境。如如中中:寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了睨之和但微頷之兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和睨之和但微頷之兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心思心思 睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。就睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物輕視和不以為然的態(tài)度和心思惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物輕視和不以為然的態(tài)度和心思表情表情動(dòng)作動(dòng)作睨之睨之但

7、微但微頷之頷之輕視、不以為然輕視、不以為然的態(tài)度和心思的態(tài)度和心思講授新課講授新課小試牛刀小試牛刀 讀一讀上個(gè)單元他寫的作文，看看能否做到了抓讀一讀上個(gè)單元他寫的作文，看看能否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)展描寫。根據(jù)下面的提示，做出修正。住細(xì)節(jié)進(jìn)展描寫。根據(jù)下面的提示，做出修正。提示提示: : 1. 1.修正時(shí)，留意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、言語、動(dòng)作修正時(shí)，留意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、言語、動(dòng)作或心思特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。或心思特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。 2. 2.帶上本人的情感。比如贊賞或膩煩某個(gè)人，可以在用帶上本人的情感。比如贊賞或膩煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所表達(dá)，也可以直接寫本人的評價(jià)。詞或者語氣上有所表達(dá)，也可以

8、直接寫本人的評價(jià)。 3. 3.將修正后的作文和原文對比著讀一下，領(lǐng)會(huì)修正后的將修正后的作文和原文對比著讀一下，領(lǐng)會(huì)修正后的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)。講授新課講授新課退而結(jié)網(wǎng)：學(xué)以致用退而結(jié)網(wǎng)：學(xué)以致用講授新課講授新課步步詰問步步詰問怎樣怎樣“臟？臟？怎樣怎樣“瘦？瘦？穿著怎樣穿著怎樣“破舊？破舊？又怎樣樣又怎樣樣“笑笑? ?講授新課講授新課 我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大約八九歲光景，小我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大約八九歲光景，小臉上那本性的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是臉上那本性的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從渣滓堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，從渣滓堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴顯露雪白的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴顯露雪白的牙齒的牙