信息技術(shù)支撐教學(xué)的問題與對策

1、鐘紹春鐘紹春n問題問題 n對策對策 n 信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與方法不夠科學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用的基本理論與方法不夠科學(xué)。n 信息化支撐軟件設(shè)計的理論依據(jù)研究不夠系統(tǒng)和完信息化支撐軟件設(shè)計的理論依據(jù)研究不夠系統(tǒng)和完善，大多數(shù)情況下不能夠根據(jù)需要選擇軟件，所選善，大多數(shù)情況下不能夠根據(jù)需要選擇軟件，所選擇的支撐軟件缺乏針對性、系統(tǒng)性、有效性。擇的支撐軟件缺乏針對性、系統(tǒng)性、有效性。n 多媒體教學(xué)設(shè)備多數(shù)僅作為電子黑板在使用。多媒體教學(xué)設(shè)備多數(shù)僅作為電子黑板在使用。n 教師把握不準(zhǔn)：在一節(jié)課教學(xué)過程當(dāng)中是否該用信教師把握不準(zhǔn)：在一節(jié)課教學(xué)過程當(dāng)中是否該用信息技術(shù)？信息技術(shù)究竟用多少比較合適？息技術(shù)？信息

2、技術(shù)究竟用多少比較合適？n選擇合適的應(yīng)用思路選擇合適的應(yīng)用思路 n準(zhǔn)確診斷整合點準(zhǔn)確診斷整合點 n系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 n平移設(shè)計平移設(shè)計n綜合設(shè)計綜合設(shè)計 n應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用設(shè)計 n理想設(shè)計理想設(shè)計 步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計綜合條件下綜合條件下的教學(xué)過程的教學(xué)過程常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件信息化教學(xué)條件信息化教學(xué)條件步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師信息化條件信息化條件整合點整合點1 1整合點整合點2 2整合點整合點n n教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件下的教學(xué)過程下的教學(xué)過程

3、整合點診斷整合點診斷常規(guī)教學(xué)條件常規(guī)教學(xué)條件步驟步驟1 1步驟步驟2 2步驟步驟n n學(xué)生學(xué)生內(nèi)容內(nèi)容教師教師常規(guī)條件常規(guī)條件信息化條件信息化條件整合點整合點1 1整合點整合點2 2整合點整合點n n理想條件下理想條件下教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計理想教學(xué)理想教學(xué)過程過程整合點診斷整合點診斷n 例子：例子：李白的詩李白的詩“望廬山瀑布望廬山瀑布” “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。下三千尺，疑是銀河落九天?！眓在教學(xué)或管理工作過程中，信息技術(shù)應(yīng)在下列步驟在教學(xué)或管理工作過程中，信息技術(shù)應(yīng)在下列步驟中應(yīng)用：常規(guī)手段支撐其實施不如信息技術(shù)手

4、段中應(yīng)用：常規(guī)手段支撐其實施不如信息技術(shù)手段（在質(zhì)量、效率方面），這樣的步驟稱之為整合點（在質(zhì)量、效率方面），這樣的步驟稱之為整合點或信息化點或信息化點。n系統(tǒng)研究學(xué)科本體，創(chuàng)新教學(xué)方法；系統(tǒng)研究學(xué)科本體，創(chuàng)新教學(xué)方法； n科學(xué)構(gòu)思教學(xué)過程、準(zhǔn)確找出整合點；科學(xué)構(gòu)思教學(xué)過程、準(zhǔn)確找出整合點； n選擇合適的支撐軟件與資源，在教學(xué)上有效應(yīng)用。選擇合適的支撐軟件與資源，在教學(xué)上有效應(yīng)用。概念層（描述性知識）概念層（描述性知識）方法層（技能性知識）方法層（技能性知識）控制層（駕馭性知識）控制層（駕馭性知識）學(xué)科本體研究學(xué)科本體研究客觀世界客觀世界描述性知識描述性知識技能性知技能性知識及能力識及能力駕馭

5、性知識駕馭性知識及控制能力及控制能力根據(jù)本體特點研究教學(xué)方法根據(jù)本體特點研究教學(xué)方法n整合點分類：整合點分類：學(xué)習(xí)形式步驟支撐類：學(xué)習(xí)形式步驟支撐類： 討論、交流、指導(dǎo)、發(fā)布等。討論、交流、指導(dǎo)、發(fā)布等。內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟支撐類：內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟支撐類： 快速、方便獲取信息快速、方便獲取信息 創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。 改變知識呈現(xiàn)形態(tài)，便于理解和記憶改變知識呈現(xiàn)形態(tài)，便于理解和記憶 5 5 6 6 7 7 建立知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)境與過程建立知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)境與過程。 營造能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化的訓(xùn)練環(huán)境營造能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化的訓(xùn)練環(huán)境 。 增加單位時間內(nèi)的信息量。

6、增加單位時間內(nèi)的信息量。 n各學(xué)科差異很大，整合點類型各有特點。各學(xué)科差異很大，整合點類型各有特點。理化生實驗教學(xué)中典型的整合點理化生實驗教學(xué)中典型的整合點n常規(guī)實驗室無法完成的實驗步驟。n常規(guī)實驗室完成困難、周期過長、成本過高、危險過大等的實驗步驟。n通過常規(guī)實驗條件無法展現(xiàn)實驗微觀現(xiàn)象的實驗步驟。n實驗現(xiàn)象或結(jié)果的原理不容易理解、不容易講清楚的實驗步驟。n實驗所包含的基本原理不容易拓展到實際生活中的實驗步驟。n為了講清實驗原理，需要反復(fù)做的實驗步驟。n操作不容易規(guī)范的實驗步驟。凸透鏡 觀察草履蟲 探究質(zhì)量守恒定律 發(fā)電機(jī)工作原理 生物試驗-根的什么部位生長最快？粉塵爆炸實驗構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化

7、學(xué)習(xí)支撐環(huán)境構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐環(huán)境1)1)終端與網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境終端與網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境 課堂教學(xué)課堂教學(xué)多媒體教室多媒體教室計算機(jī)教室計算機(jī)教室 課后學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)/ /局域網(wǎng)局域網(wǎng)手機(jī)、電子詞典、數(shù)字電視手機(jī)、電子詞典、數(shù)字電視 2)2)軟件與資源支撐環(huán)境軟件與資源支撐環(huán)境手機(jī)手機(jī)PCPC電子詞典電子詞典互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字電視數(shù)字電視(1)(1)數(shù)字化資源與軟件體系架構(gòu)數(shù)字化資源與軟件體系架構(gòu)課上課上課下課下多媒體教室多媒體教室計算機(jī)教室計算機(jī)教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課平臺（教與學(xué)支撐環(huán)境集成平臺）備課平臺（教與學(xué)支撐環(huán)境集成平臺）教學(xué)工具教學(xué)工具學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)工具制作工具

8、制作工具編輯工具編輯工具資源庫資源庫教學(xué)管理教學(xué)管理作業(yè)工具作業(yè)工具評價工具評價工具交流工具交流工具構(gòu)建工具構(gòu)建工具試題庫試題庫資源搜索資源搜索過程步驟支撐工具軟件構(gòu)件庫過程步驟支撐工具軟件構(gòu)件庫教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件教師機(jī)軟件學(xué)生機(jī)軟件學(xué)生機(jī)軟件教師用軟件教師用軟件學(xué)生用軟件學(xué)生用軟件數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件集成集成支撐支撐內(nèi)容步驟支撐構(gòu)建工具內(nèi)容步驟支撐構(gòu)建工具內(nèi)容與過程性步驟基本支撐構(gòu)件內(nèi)容與過程性步驟基本支撐構(gòu)件(2)(2)自主學(xué)習(xí)數(shù)字化支撐軟件自主學(xué)習(xí)數(shù)字化支撐軟件學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)規(guī)律訓(xùn)練試題訓(xùn)練試題學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程資料查詢資料查詢自我評價自我

9、評價復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)/ /訓(xùn)練訓(xùn)練自適應(yīng)學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)實驗實驗/ /實踐實踐記憶記憶綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用尋求指導(dǎo)尋求指導(dǎo)合作研究合作研究交流研討交流研討相互評價相互評價教師評價教師評價瀏覽學(xué)習(xí)瀏覽學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平檢測學(xué)習(xí)水平檢測有針對性的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練有針對性的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練問題答疑問題答疑系統(tǒng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法咨詢學(xué)習(xí)方法咨詢(3)(3)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)n建設(shè)思路建設(shè)思路: : 應(yīng)根據(jù)整合點應(yīng)根據(jù)整合點/ /信息化點的需要建設(shè)資源與軟件信息化點的需要建設(shè)資源與軟件 盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計資源和軟件盡可能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計資源和軟件n建設(shè)類別，應(yīng)重點建設(shè)下列類別資源與軟件：建設(shè)類別，應(yīng)重點建設(shè)下列類別資源與軟件： 教學(xué)支撐工具教學(xué)支撐工具 動畫制作工具動畫制作工具 虛擬教學(xué)動漫虛擬教學(xué)動漫 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁 專題學(xué)習(xí)信息庫專題學(xué)習(xí)信息庫 具有引領(lǐng)性的案例具有引領(lǐng)性的案例 解不等式解不等式平臺平臺 解方程