滿井游記教學實錄

1、滿井游記教學實錄這篇文章是明代文學家袁宏道在他任順天儒學教授游北京近郊的滿井后寫的。他以生花妙筆描畫了滿井秀美的早春景象。曲折的表達了他厭倦官場、厭倦政務，寄情山水的情懷。我所記錄的是第二課時教學進程。今天是2009年4月21日禮拜二。今天我是一班的早課，我面帶微笑的走近班級。他們都在忙著寫作業(yè)。見我來了，很高興的收起作業(yè)本，并問老師這節(jié)課是做練習呢，仍是接著學29課，我告知他們，這節(jié)課的教學任務就是把這課學完。師：今天誰愿意來講故事，紀瑩瑩高高的把手舉起，于是我示意她到前面來。生：老師不知您是不是聽過一個六年級孩子所做的事。我故意搖了搖頭。那個故事是我在電視中看到的，那個六年級的孩子上課不遵

2、守課堂紀律，老師批評了他幾句，他便回家取菜刀，當他取回菜刀時那個老師在另一個班級上課，那個孩子不由分說的就把那個老師給砍傷了。后來記者采訪他那時為何如此做，他的回答竟然是那個老師不給他體面了。（學生回到坐位上，同窗們議論紛紛）師：請同窗們就這件事發(fā)表一下自己的觀點。生：老師，我以為那個學生心里有疾病。第一是你不尊重老師，在課堂上弄小動作。老師批評你是很正常的，老師對你的批評談不到不給體面。可是從老師角度來看，以后老師批評學生是不能傷害學生的自尊心的。班級響起了烈火的掌聲。（學生愉快的坐下來）師：你試探問題的角度很全面。而且談得還很淡入。任何一件事的發(fā)生，兩邊都有責任。若是老師批評學生講究一些語

3、言，學生能夠尊重老師，正確的對待老師的批評。如此的情形就不會發(fā)生。我希望那個悲劇能給咱們每位敲一下警鐘，它啟發(fā)咱們以后無論在何時何地都要謹言慎行。避免給自己給他人帶來沒必要要的麻煩。今天咱們接著來學29課。本節(jié)課的教學任務就是重點來學習游記散文的寫法。師：同窗們，昨天咱們譯讀這篇課文，此刻咱們來重點研讀第二自然段。請同窗們試探一下，這一段從表達方式上他屬于哪一種，主要寫了什么內容？生：描述，主要寫了滿井早春時的景色。師：作者是按著什么順序寫景的呢？生：先總寫后分寫。師：哪些語句是總寫呢？生：高柳夾堤里空闊。師：分寫又是按著什么順序呢？（學生沉默不語）我于是又引導學生，你們看一下分寫了哪些內容？

4、生：水、山、柳樹、麥苗、游人、動物。師：把這些景物進行歸類，可分成幾大類呢？生：兩大類靜景和動景師：哪一種景在前呢？生：靜景。師：同窗們回憶一下咱們學過的岳陽樓記醉翁亭記看一下他們的寫景順序。（學生快速的閱讀這兩篇課文）生：這兩篇課文的寫景順序也是按著先靜后動的順序來寫的。師：同窗們想過作者為何要如此安排寫景順序嗎？生：因為作者寫景主如果自然景觀，先從整體著想，然后再寫動景，如此安排給這靜謐的環(huán)境增添一些生機與活力。師：你的思維能力很強，試探問題有必然的廣度與深度。你真的很棒。同窗們咱們回過頭看一下本篇課文作者所描畫的景物具有哪此特點？生：水，清、亮；山，干凈；柳，將舒未舒；游人、動物都專門快

5、樂。師：你以為作者描述景物描述的好嗎？為何？生：好，因為他所描述的景物都是早春時，他抓住了這些景物的特點。師：作者為何能夠專門好把這些特點展現(xiàn)給讀者呢？生：因為他運用了些手法：白描、比喻、擬人等。使文章的語言生動、形象。咱們讀了以后，有一種身臨其境的感覺。師：同窗們你們想一下，作者為何能夠把景色寫的如此的傳神。（學生沉默不語）我給學生舉了一個例子：讓兩個學生去寫同一件物品，有個同窗寫得專門好，把這件物品的特點完全的展現(xiàn)出來。而另一個同窗則沒有把件物品的特點展現(xiàn)出來，這是為何。生：他們觀察仔細程度不同。一個很認真。另一個則相反。師：那個例子給你什么啟迪呢？生：要寫好景必需對景物進行細致入微的觀察

6、。我以為這是寫好景色的前提。師：你說得很有道理。你可否全面的總結一下如何去寫景。生：第一，要對所寫的景物進行深切的觀察。然后依據(jù)先總后分、先寫靜景后寫動景的順序來寫。在寫景的進程中，要運用多種寫作手法?；缮俚糜萌N以上的修辭格。如此不僅能全面準確的展現(xiàn)景物的特點，而且能使文章的語言生動形象。師：你真不愧是咱班的才于，表述很有層次，很準確。你的語言表達能力也很強。（示意他坐下）同窗們本文的主旨句是什么？生：余之游將自此始。師：這句話在第幾段？其表達方式是什么？這一段講了什么內容？生：第三自然段，議論。這一段主要表達作者厭倦官場與政務及要寄情山水的情懷。師：誰來歸納一下文章的主旨？（學生沉默不語

7、）我提示到：同窗們看本文一共幾段？哪一段文字較多，文字是多的一段就是本文的重點。生：第二段。生：老師我來講本文主旨。本文就是寫了滿井早春時的景色。表達了作者對官場、政務的厭倦，和寄情山水的情懷。師：你說的很正確，同窗們按照他所說的文章主旨誰來總結一下寫景文章的主旨如何去歸納。生：先看文章文字最多的一段寫的是什么內容。然后再找出寫景后議認或行情的句子，即而分析出作者在寫景中所包含的情感。把二者緊密的結合在一跖就是本文的主旨。師;（我?guī)ь^給那個學生鼓掌）你真的很伶俐。你很澧長歸納總結。我相信你的成績會有更大的進步。適才你又教給咱們一個找寫景散文的主旨句的方式。同窗們快速的閱讀岳陽樓記醉翁亨記來查驗一下這種方式是不是正確。（幾分鐘事后）生：他總結的方式很正確。每篇寫景散文都是如此的結構：作者寫完景后，都要進行一翻的抒情與議論。這些就是作者借景所要表達的思想情感。師：同窗們看本文的第一段交代了哪些內容？生：時刻、天氣、人物、地址、事件。師：同窗們試探一下一般的寫景散文由幾大塊組成，這幾大塊各寫了什么內容？生：由三大塊組成，第一大塊一般交待時刻、地址、人物、天氣等相關要素。第二大塊就是寫景。第三大塊寫由景而生發(fā)的情感。師：你們總結的很到位，通過本單元的學習同窗們了解了寫景的結構