關(guān)于樺甸市初中教師2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期(1)

1、關(guān)于樺甸市初中教師20182019學(xué)年度第二學(xué)期期初集中備課的通知 全市各初中：為了落實(shí)教育局工作要點(diǎn)，圍繞“重師德、強(qiáng)師能”的工作主題，加強(qiáng)底線教學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)引領(lǐng)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，有效完成教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)教師的需求和教學(xué)工作實(shí)際，本著針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性的原則，現(xiàn)將20182019學(xué)年度第二學(xué)期的初中教師集中備課活動(dòng)具體安排通知如下：一、備課時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員1.時(shí)間：2019年2月19日（周二）8：1012:00。 2.地點(diǎn)、人員：樺甸三中：參加人員：七、八年級(jí)語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科的任課教師。進(jìn)修學(xué)校（報(bào)告廳）：參加人員：七、八年

2、級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的任課教師。樺甸七中：參加人員：七、八年級(jí)數(shù)學(xué)、生物、地理、八年級(jí)物理學(xué)科的任課教師。二、備課內(nèi)容1.各學(xué)科上學(xué)期重點(diǎn)工作的回顧與反思。包括“星級(jí)教師評(píng)選”、 “期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)”，“五項(xiàng)全能”十佳教師評(píng)選活動(dòng)等。2.專題活動(dòng)：使用部編版教材的學(xué)科將圍繞教材使用進(jìn)行研討交流，其它學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際需求，根據(jù)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，選擇某一專題進(jìn)行研討交流，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思重建。3.教育信息化和學(xué)科理論測(cè)試。     三、要求1.各校要組織教師準(zhǔn)時(shí)參加，不得遲到、早退或缺席。教研室將在活動(dòng)總結(jié)時(shí)對(duì)出勤情況進(jìn)行通報(bào)。2.備課

3、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與研討，不流于形式，確保活動(dòng)質(zhì)量。3.各校要加強(qiáng)管理，安排帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。4.參加備課的教師要攜帶課標(biāo)、教材、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。附件1：2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期初集中備課理論測(cè)試復(fù)習(xí)資料附件2：各學(xué)科備課安排樺甸市教育局教研室2018年12月21日附件1：理論測(cè)試復(fù)習(xí)資料教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃(摘要)基本原則堅(jiān)持育人為本。面向新時(shí)代和信息社會(huì)人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持融合創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，

4、不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達(dá)成全方位創(chuàng)新。堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。統(tǒng)籌各級(jí)各類教育的育人目標(biāo)和信息化發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、信息化推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展。構(gòu)建與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新時(shí)代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)。目標(biāo)任務(wù) （一）基本目標(biāo)通過(guò)實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資

5、源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。（二）主要任務(wù)繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面普及應(yīng)用?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)提速增智，所有學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬滿足信息化教學(xué)需求，無(wú)線校園和智能設(shè)備應(yīng)用逐步普及?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。實(shí)現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適

6、齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋各級(jí)各類學(xué)校。持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)兩個(gè)方面水平提高。促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過(guò)程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問(wèn)題的能力成為必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進(jìn)，形成研究一代、示范一代、應(yīng)用一代、普及一代的創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。實(shí)施行動(dòng) （一）數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)優(yōu)化“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式與能力。依托國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)

7、體系，初步形成覆蓋全國(guó)的數(shù)字教育資源版權(quán)保護(hù)和共享交易機(jī)制，利用平臺(tái)模式實(shí)現(xiàn)資源眾籌眾創(chuàng)，改變數(shù)字教育資源自產(chǎn)自銷的傳統(tǒng)模式，解決資源供需瓶頸問(wèn)題。完善優(yōu)課服務(wù)，發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，形成覆蓋基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)段、學(xué)科的生成性資源體系。升級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，豐富職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。提升慕課服務(wù)，匯聚高校、企業(yè)等各方力量，提供精品大規(guī)模在線開放課程，達(dá)成優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個(gè)性化需求。實(shí)施教育大資源共享計(jì)劃。拓展完善國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，推進(jìn)開放資源匯聚共享，打破教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、匯聚互聯(lián)網(wǎng)上豐

8、富的教學(xué)、科研、文化資源，為各級(jí)各類學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”，開展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和教師應(yīng)用力培訓(xùn)，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人人用空間”。引領(lǐng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義與內(nèi)涵、目標(biāo)與流程、功能與管理。印發(fā)加快推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的指導(dǎo)意見，推動(dòng)各地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)開展職業(yè)院校和中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)

9、培訓(xùn)，在中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通的支持下，培訓(xùn)1萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)、2萬(wàn)名中小學(xué)教師、3000名職業(yè)院校校長(zhǎng)、6000名職業(yè)院校教師，并帶動(dòng)地方開展更大范圍的培訓(xùn)。開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)。依托國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，組織廣大師生開通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與物理學(xué)習(xí)空間的融合互動(dòng)。開展空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校的展示推廣活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用從“三個(gè)率先”向全面普及發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“一人一空間”，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。（三）百區(qū)千校萬(wàn)課引領(lǐng)行動(dòng)結(jié)合教育

10、信息化各類試點(diǎn)和“信息技術(shù)與教育深度融合示范培育推廣計(jì)劃”的實(shí)施，認(rèn)定百個(gè)典型區(qū)域、千所標(biāo)桿學(xué)校、萬(wàn)堂示范課例，匯聚優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。建立百個(gè)典型區(qū)域。通過(guò)推薦遴選東中西部不同地區(qū)的典型區(qū)域，培育一系列教育信息化整體推進(jìn)的樣本區(qū)，探索在發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)利用信息化優(yōu)化教育供給的典型路徑，為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。培育千所標(biāo)桿學(xué)校。分批組織遴選100所高等學(xué)校、300所職業(yè)學(xué)校、1000所基礎(chǔ)教育學(xué)校和一定數(shù)量的舉辦繼續(xù)教育的學(xué)校開展示范，探索在信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選萬(wàn)堂示范課例。匯聚電教系統(tǒng)、教研系統(tǒng)等

11、各方力量，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、推出國(guó)家精品在線開放課程等為依托，設(shè)定專門制作標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，遴選萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，包括1萬(wàn)堂基礎(chǔ)教育示范課（含普通中小學(xué)校示范課、少數(shù)民族語(yǔ)言教材示范課、特殊教育示范課、學(xué)前教育示范課）、1000堂職業(yè)教育示范課、200堂繼續(xù)教育示范課，推出3000門國(guó)家精品在線開放課程，建設(shè)7000門國(guó)家級(jí)和1萬(wàn)門省級(jí)線上線下高等教育精品課，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能。匯聚推廣優(yōu)秀案例。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀案例，分批出版教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用系列案例集，并通過(guò)在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等渠道開設(shè)專門欄目、召開現(xiàn)

12、場(chǎng)會(huì)、舉辦應(yīng)用展覽活動(dòng)等方式進(jìn)行推廣。（四）智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)開展智慧教育創(chuàng)新示范。協(xié)調(diào)有關(guān)部門，支持在雄安新區(qū)等一批地方積極、條件具備的地區(qū)，設(shè)立10個(gè)以上“智慧教育示范區(qū)”，開展智慧教育探索與實(shí)踐，推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平，探索積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，形成引領(lǐng)教育改革發(fā)展的新途徑、新模式。構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)的理論研究與頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)技術(shù)開發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛

13、在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。加強(qiáng)教育信息化學(xué)術(shù)共同體和學(xué)科建設(shè)。與有關(guān)部門建立聯(lián)合工作機(jī)制，設(shè)立長(zhǎng)期研究項(xiàng)目和研究基地，形成持續(xù)支持教育信息化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的長(zhǎng)效機(jī)制。在協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)布局中考慮建設(shè)相關(guān)研究平臺(tái)，匯聚各高校、研究機(jī)構(gòu)的研究基地，建立學(xué)術(shù)共同體，加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、語(yǔ)言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。加強(qiáng)教育信息化交叉學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才、學(xué)科、科研良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大基地、大學(xué)科整體布局、協(xié)同發(fā)展。（五）信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)制定學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。組織開展學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究，建立一套科學(xué)

14、合理、適合我國(guó)國(guó)情、可操作性強(qiáng)的學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估模型。開展覆蓋東中西部地區(qū)的中小學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，涵蓋5萬(wàn)名以上學(xué)生。通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的持續(xù)性測(cè)評(píng)，掌握我國(guó)不同學(xué)段的學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展情況，為促進(jìn)信息素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。大力提升教師信息素養(yǎng)。貫徹落實(shí)中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。啟動(dòng)“人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”，推動(dòng)人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑，推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。創(chuàng)新師范生培養(yǎng)方案，完善師范教育課程體系，加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)培育和信

15、息化教學(xué)能力培養(yǎng)。實(shí)施新周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過(guò)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)各地因地制宜開展教師信息化全員培訓(xùn)，加強(qiáng)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，提高培訓(xùn)實(shí)效性。繼續(xù)開展職業(yè)院校、高等學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。深入開展校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，全面提升各級(jí)各類學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并

16、將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。附件2：各學(xué)科備課安排初中數(shù)學(xué)學(xué)科20182019學(xué)年度第二學(xué)期期初集中備課安排時(shí)間內(nèi)容主講人形式預(yù)期效果備注8.008.301、本學(xué)期備課安排及紀(jì)律要求2、上學(xué)期工作回顧（“五項(xiàng)全能十佳教師評(píng)選”、“一師一優(yōu)課”評(píng)優(yōu)、底線教學(xué)落實(shí)、信息技術(shù)與課堂有效融合情況、期末考試情況等。）楊延杰（進(jìn)修）總結(jié)明確課堂評(píng)價(jià)及考核標(biāo)準(zhǔn)，自我對(duì)照。8.3011.30“五項(xiàng)全能十佳教師”獲獎(jiǎng)選手經(jīng)驗(yàn)交流阮本廷（八道中學(xué)）輔導(dǎo)講座提升教師教育教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合案例分析教師高端學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)后交流初

17、中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的理解宮鐵山（八道中學(xué)）11.30-12.00理論測(cè)試楊延杰 （進(jìn)修）測(cè)試進(jìn)一步掌握課標(biāo)及師德要求。初中語(yǔ)文學(xué)科2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期初集中備課安排時(shí)間內(nèi) 容主講人單 位 形 式預(yù)期效果8.10-8.201、本學(xué)年重點(diǎn)工作及學(xué)科教研活動(dòng)安排2、“五項(xiàng)全能”評(píng)選方法策略王照杰進(jìn)修學(xué)校明確本學(xué)期工作要點(diǎn)8.29.50說(shuō)理類文章教材梳理及中考考點(diǎn)前瞻黃玉昕七中專題講座把握說(shuō)理類文章的特點(diǎn)及中考提醒10.1011.40星級(jí)教師引領(lǐng)微課堂教學(xué)研討張海成三中案例分享明了微課堂與微課的區(qū)別11.40- 12.00理論測(cè)試王照杰測(cè) 試提高教師信息化素養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)科2018

18、2019學(xué)年度第二學(xué)期期初備課安排時(shí)間內(nèi)容主持人形式備課地點(diǎn)8:00-8:151 上學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)及下學(xué)期工作安排2 20182019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析李睿（進(jìn)修）進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳8:159:45五項(xiàng)全能十佳教師評(píng)選參評(píng)經(jīng)驗(yàn)介紹-微課堂教學(xué)及教學(xué)主張案例分享遲晶（七中）經(jīng)驗(yàn)介紹案例分享進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳9:5511:20信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用由艷秋（白山中學(xué)）課例分享理論輔導(dǎo)進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳11:2012:00 師德與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)測(cè)試?yán)铑＃ㄟM(jìn)修）測(cè)試進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳預(yù)期效果通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的深度融合,提高學(xué)科教師 的課堂教學(xué)技能。初中政治學(xué)科20182019學(xué)

19、年度第二學(xué)期期初備課安排時(shí)間內(nèi) 容主講人活動(dòng)方式預(yù)期效果8.008.151、簽到2、備課的內(nèi)容安排及要求 3、本學(xué)期的工作思路及教研活動(dòng)安排朱英杰8.15-9.45核心素養(yǎng)背景下如何經(jīng)營(yíng)好自己的課堂王林清（九中）案例教學(xué)、理論輔導(dǎo)提升教師綜合能力9.45-11.15提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)崔寶成（老金廠）案例教學(xué)、輔導(dǎo)理解教材編寫意圖11.1511.30“五項(xiàng)全能”評(píng)比活動(dòng)詮釋朱英杰結(jié)合案例輔導(dǎo)提升教師“說(shuō)課及微課堂教學(xué)”的能力11.30-12.00理論測(cè)試朱英杰閉卷考試了解教育改革和發(fā)展規(guī)劃12.0012.10總結(jié)朱英杰初中歷史學(xué)科20182019學(xué)年度第二學(xué)期期初備課安排時(shí)間內(nèi)

20、容主講人形式預(yù)期效果8:00-8:15上學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)及下學(xué)期工作安排祝傳芝增強(qiáng)針對(duì)性和目的性8:15-9:45五項(xiàng)全能十佳教師評(píng)選參評(píng)經(jīng)驗(yàn)介紹-微課堂教學(xué)及教學(xué)思想教學(xué)主張案例分享曹越課例提升教師“說(shuō)課及微課堂教學(xué)”的能力9:45-11:15思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用輔導(dǎo)及案例示范祝傳芝 鄭成龍輔導(dǎo)講座通過(guò)思維導(dǎo)圖理論與技能培訓(xùn)，提升教師施教能力。11:30-12:00教師通識(shí)與課標(biāo)測(cè)試提高教師對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。初中地理學(xué)科20182019學(xué)年度第二學(xué)期期初集中備課安排時(shí)間內(nèi)容主講人形式預(yù)期效果備注8.008.301、本學(xué)期備課安排及紀(jì)律要求2、上學(xué)期工作回顧（“五項(xiàng)全能”教師評(píng)選、“一師一優(yōu)課”評(píng)優(yōu)、底線教學(xué)落實(shí)情況、期末考試情況總結(jié)等）宗利明（進(jìn)修）總結(jié)明確課堂評(píng)價(jià)及考核標(biāo)準(zhǔn)，自我對(duì)照。8.3011.301.區(qū)域地理教學(xué)六步法。李培雙（五中）輔導(dǎo)講座提升教師