部編語(yǔ)文七下《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)比閱讀 同步練習(xí)（含答案）.docx

1、部編語(yǔ)文七下孫權(quán)勸學(xué)對(duì)比閱讀同步練習(xí)（含答案）一、閱讀甲乙兩段文言文，完成問(wèn)題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)）【乙】一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故羊了曰久行懷思無(wú)它異也。妻乃引刀趨機(jī)而言曰：“此 織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不己，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐 失成功，稽廢時(shí)口。

2、夫子積學(xué)，當(dāng)口知其所亡氣以就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎？ ” 羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自后漢書(shū)烈女傳）【注】趨，快步走向 捐，拋棄 亡，通“無(wú)”，不足 懿，美好1. 下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（）A. 見(jiàn)往事耳（了解）B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（到了的時(shí)候）C.當(dāng)目知其所亡（每天）I）.遂七年不返（才）2. 乙文段中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A. 妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也B. 妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也C. 妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也D. 妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也3. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A. 甲文段孫權(quán)

3、要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書(shū)。B. 乙文段中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C. 甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D. 甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以 恒。4. 把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蒙辭以軍中多務(wù)。何異斷斯織乎？二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。甲孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌審，不可不學(xué)！”蒙定以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治 經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，蟲(chóng)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡?始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非殳吳下阿蒙！”蒙曰：“士別 三

4、日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙孫權(quán)諭呂蒙讀書(shū)初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問(wèn)以自開(kāi)益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)， 恐不容復(fù)讀書(shū)。”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)孰若孤， 孤少時(shí)歷詩(shī)書(shū)禮記左傳國(guó)語(yǔ)，惟不讀易。至統(tǒng)事以來(lái)，萱三史、 諸家兵書(shū)，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎?宣急讀孫子 六韜左傳國(guó)語(yǔ)及三史。孔子言'終日不食，終夜不寢以思，無(wú)益，不如學(xué)也'。 光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨(dú)不自勉勖邪？ ”蒙始就學(xué)，篤志示例：吳下阿蒙刮目相看士別三日5. A九、閱讀下面

5、兩段文言文，完成問(wèn)題。1. 及（等到）發(fā)（打開(kāi)）當(dāng)涂（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)） 但（只）等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？3. B4.成就都很大：原先學(xué)問(wèn)都不多；都善于聽(tīng)取他人的忠告；讀書(shū)后他們的處小水平都有了很 大提高。十、閱讀【甲】【乙】?jī)善涛模卮饐?wèn)題。1. （1）哪里（2） 了解歷史 （3）不久（4）瀏覽閱讀（1）略（2）有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。2. 他認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。3. 他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。4. 二人身份相同，都是武將，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。 十一、閱讀【甲】【乙

6、】?jī)善涛?，回答?wèn)題。1. （1）只是（2）不再是（3）這（4）離開(kāi)（1）略（2）現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛(ài)老朋友。2. 相同之處：虛心聽(tīng)取別人的建議。示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊王聽(tīng)取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國(guó)“皆 朝于齊”的局面。魯莊公聽(tīng)取曹劌的建議，取得“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利。3. 有一份虛心，就會(huì)有一份收益。唐太宗聽(tīng)取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學(xué)習(xí) 生活中我們要廣泛聽(tīng)取他人良好的建議，成為自己行動(dòng)的指南，不斷進(jìn)步。5.既顯示了他頗 為自得的神態(tài)，又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆，表現(xiàn)出一種當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度。十二、閱讀【甲】【乙】?jī)善涛?，回答?wèn)題。1. （1）重新（2）等到（3）遲、晚（4

7、）怎么2. （1）我難道想讓你研究儒家經(jīng)典成為博士 嗎？ （2）年少愛(ài)好學(xué)習(xí)，就如同剛剛升起的太陽(yáng)。3.年紀(jì)大，事務(wù)多。4.提示：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、 珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理意見(jiàn)。十三、閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問(wèn)題。1.研究重新更加轉(zhuǎn)移你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯(cuò)誤。2. 士別三日，刮目相待吳下阿蒙鑿壁偷光程門(mén)立雪（2分）示例：甲段文字寫(xiě)呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告努力學(xué)習(xí)，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明 了學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。乙段文字告訴我們顏回學(xué)習(xí)“不遷怒，不貳過(guò)”，被孔子稱贊， 是我們學(xué)習(xí)的榜樣。十四、閱讀【

8、甲】【乙】?jī)善恼隆Ｍ瓿蓡?wèn)題。1. 研究因?yàn)?13. D像這樣堅(jiān)持兒年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒(méi)什么感到苦的）2. 結(jié)友有恒（勤樸）示例：泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；定量讀書(shū)法，如“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū) 二十頁(yè)”；圈點(diǎn)批注法，如''用朱筆圈批”；定時(shí)讀書(shū)法，如“決不肯今日耽擱” “亦 不肯以明日有事，今日預(yù)為”。不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過(guò)蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰：“吾謂大 弟但有武略耳至于今者學(xué)識(shí)英博非復(fù)吳下阿蒙。”（選自（三國(guó)志.呂蒙傳，有刪改）1. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A. 吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學(xué)識(shí)英博/非復(fù)吳

9、下阿蒙。B. 吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學(xué)識(shí)英博/非復(fù)吳下阿蒙。C. 吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學(xué)識(shí)英博非復(fù)/吳下阿蒙。D. 吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學(xué)識(shí)英博非復(fù)/吳下阿蒙。2. 請(qǐng)將下列句了翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 蒙始就學(xué)，篤志不倦。3. 呂蒙為什么能為魯肅“陳三策” ？清結(jié)合乙文回答。三、閱讀下文，完成問(wèn)題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿 治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下

10、阿蒙！”蒙曰： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)己，輒默記。 暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者。父怒，撻之，己而復(fù)如初。母曰："兒癡如此，曷 不聽(tīng)其所為？"冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬匝若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ旷鑨i：踩踏，踐踏。撻稅：用鞭子或棍子打。曷"：為什么。恬：安靜、 平靜。1. 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（耳：而已，罷

11、了）（異:不同）（復(fù)：又）（若：好像）A. 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳B. 安陽(yáng)韓性聞而異之C. 父怒，撻之，己而復(fù)如初D. 冕小兒，恬薦不見(jiàn)是日更定矣 每至晴初霜旦 策之不以其道 予嘗求古仁人之心2. 下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A. 即更刮目相待B. 執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯這旦C. 冕因去，依僧寺以居I）.大兄何見(jiàn)事之晚乎3. 請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（2）兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？4. 下列對(duì)選文的理解互諼的一項(xiàng)是（A. 【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。 &【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)

12、出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，乂進(jìn)一步告 訴人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。C. 【乙】文中王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的 學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D. 【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在 這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。四、閱讀下文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿 治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。” 蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙

13、母，結(jié)友而別。蒲留仙寫(xiě)書(shū)蒲留仙居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作聊 齋志異時(shí)，每臨晨，攜一大瓷罌，中貯苦茗，又具淡巴菰一包，置行人大道旁。下 陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見(jiàn)行者過(guò)必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)搜奇說(shuō)異隨人所知。渴則飲以茗，或奉 以煙，必令暢談乃已。偶聞一小，歸而潤(rùn)色之。如是二十余年，此書(shū)方告成，故筆法超絕。（選自新世說(shuō)） 【注釋】蒲留仙：蒲松齡（16401715）,字留仙。落拓：落泊，窮困失意。瓷罌：小口大腹的盛酒器。茗：茶。淡巴菰：煙草的舊音譯名。1.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（1）但當(dāng)涉獵（)（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（)（3）肅遂拜蒙母（)（4）蒙乃始就學(xué)（)（5）下陳蘆席（

14、)（6）如是二十余年（)2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎?。?）為村中童子師以自給，不求于人。3. 請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。見(jiàn)行者過(guò)/必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)/搜奇說(shuō)異/隨人所知4. 從這段文字，我們可以看出怎樣的啟示？五、閱讀下文，回答問(wèn)題。【甲】初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

15、晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】薛譚學(xué)謳于秦青，未笏青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，fi 節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。1. 解釋文中加點(diǎn)的字。（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）2. 文中畫(huà)波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是（A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云3. 翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（2）未宏青之技（）B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云 D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云4. 讀了甲乙兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說(shuō)藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化 對(duì)你有什么啟示？ 六、閱讀下面文

16、段，完成問(wèn)題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！?言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以'三余'?！被騿?wèn) “三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。"（選自三國(guó)志王

17、肅傳）1. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）蒙秒以軍中多務(wù)（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（3）即弱刮目相待（4） .有人叢學(xué)者2. 將下列.句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（2）讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。3. 【甲】【乙】?jī)晌闹袇蚊珊蛷膶W(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董 遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？七、閱讀【甲】【乙】?jī)晌?完成第問(wèn)題?！炯住砍?權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙 乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

18、！"蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繒x平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳汉尾槐T乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學(xué),如日出 之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善 哉！"（選自說(shuō)苑建本）注晉平公:春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。師曠:春秋時(shí)期晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，仍熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在音 樂(lè)方面造詣很深。炳燭:點(diǎn)燃蠟燭。昧行:在黑暗中走路。昧，暗。1. 解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（2）恐己暮矣（）2. 用現(xiàn)代

19、漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光。3. 結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點(diǎn)啟示。（2分）八、比較閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇靠鬃又^伯魚(yú)曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學(xué)焉。其容體不足觀 也，

20、其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后薯葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎?！保ㄟx自孔子家語(yǔ)，有刪改） 字伯魚(yú)。汗（wu）池：水池。水潦：雨水。薯葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎?！保ㄟx自孔子家語(yǔ)，有刪改） 字伯魚(yú)。汗（wu）池：水池。水潦：雨水。裔者豈非學(xué)之效也。故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者，飾也；近而愈明 者，學(xué)也。譬之汗池，水潦注焉， 【注釋】伯魚(yú)：孔子的兒子，名鯉,1. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）大兄何見(jiàn)事之晚乎（4）雖或以觀之（1）但當(dāng)涉獵（）（3）其勇力不足憚也（）2. 翻譯下列語(yǔ)句。（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（2）夫遠(yuǎn)而有光者，飾

21、也；近而愈明者，學(xué)也。3. 用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)之效也？4. 你能寫(xiě)出出自孫權(quán)勸學(xué)的兩個(gè)成語(yǔ)嗎？5. 下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 孔子認(rèn)為：打扮外表讓人容貌光彩，學(xué)習(xí)讓人更有智慧，二者道理很相似。B. 甲文選自資治通鑒，這是一部紀(jì)傳體史書(shū)，是由司馬光主持編寫(xiě)的。C. 古人都可以自稱“孤”，古代君對(duì)臣或朋友之間可以親密地稱“卿”。I）.孫權(quán)嚴(yán)厲批評(píng)呂蒙不愛(ài)學(xué)習(xí)，并現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的必要性。九、閱讀下面兩段文言文，完成問(wèn)題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟 篋取書(shū)，讀之竟日，及

22、次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇 也。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（孫權(quán)勸學(xué)）1. 解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。及為相（） 卿今當(dāng)途掌事（）2. 翻譯下列句子。 及次日臨政，處決如流。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3. 下列句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ蒙/辭以軍中多務(wù)C太祖/常勸以讀書(shū)家人發(fā)篋視之（）

23、但當(dāng)涉獵（）B. 非/復(fù)吳下阿蒙D. 家人/發(fā)篋視之4. 根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析趙普和呂蒙兩個(gè)人物有哪些共同之處。（至少二點(diǎn)）十、閱讀【甲】【乙】?jī)善涛?，回答?wèn)題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)審之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能 手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年

24、二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。 永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝 每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?. 解釋加點(diǎn)的詞。（1）孰若孤（）（2）大兄何見(jiàn)事之晚乎（）（3）尋復(fù)南奔（）（4）涉獵經(jīng)史，兼有才干（）2. 翻譯句子。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）有友人與之書(shū)而不能答。3. 呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？4. 傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)” ？5. 呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？十一、閱讀【甲】【乙】?jī)善涛模卮饐?wèn)題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍

25、中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫 曰："秦王左右，中外甚多，恐人人皆侍恩私，是使為善者懼。"上欣然納之，謂相壽曰： “我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何 敢違！ ”賜帛遣之。相壽流涕而去。1. 解釋加點(diǎn)詞。（1）但當(dāng)涉獵（）（2）非

26、復(fù)吳下阿蒙（）（3）是使為善者懼。（）（4）相壽流涕而去（）2. 翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人.3. 文中凸蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一 例。4. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹尽?. 呂蒙的答話以“士別三日” “刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？十二、閱讀【甲】【乙】?jī)善涛?，回答?wèn)題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

27、，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán) 勸學(xué)【乙】晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？ ” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)， 如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？ ” 平公曰：“善戰(zhàn)！” 秉燭夜讀1. 解釋加點(diǎn)詞。（1）即更刮目相待（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（3）恐己暮矣（4）盲臣安敢戲其君乎？2. 翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。3. 晉平公擔(dān)心學(xué)不

28、好的理由是：呂蒙不愿學(xué)的理由是：4. 兩文都是談學(xué)習(xí)，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？十三、閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問(wèn)題。甲權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”乙回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門(mén)人益親?！濒敯Ч?問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？ ”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣，今 也則亡。"-一顏回好學(xué)1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

29、。孤豈欲卿洽經(jīng)為博士邪?。ǎ┘雌腹文肯啻ǎ╅T(mén)人益親（）不遷怒，不貳過(guò)。（）2. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！不遷怒，不貳過(guò)。3. 請(qǐng)寫(xiě)出與甲段文字相關(guān)的成語(yǔ)。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語(yǔ)嗎？請(qǐng)舉一例。4. 讀了 甲、乙兩段文字，你有何感想？十四、閱讀【甲】【乙】?jī)善恼?。完成?wèn)題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮F1相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

30、”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)相偲，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥，勤與樸為余處世立身之 道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春?，用朱筆圈批， 日必了此功課為佳。偶遇少冗，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚 下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今口耽擱，謂有明口可樸；亦不肯以明日有事，今口預(yù)為。 如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。（節(jié)選自清代四名人家書(shū)）【注釋】&& （kdngzdng）:事多，繁忙。門(mén)閥：名門(mén)貴室。事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。1. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。孤豈欲卿洎經(jīng)為博士邪（）余近日以軍務(wù)彳空偲（）2. 下面句子朗讀節(jié)奏

31、劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/在有所益B.肅/遂拜/蒙母C. 有恒/又為/勤樸之根源【）.日/必了此/功課為佳3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)線的句子。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。4. 甲乙兩文都講到了讀書(shū)的作用。甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅'與蒙論議"后，與呂蒙“"這舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)：乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)， 培養(yǎng)“”品質(zhì)。5. 甲乙兩文中多種讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原諒說(shuō)明。部編語(yǔ)文七下孫權(quán)勸學(xué)對(duì)比閱讀同步練習(xí)（含答案）一、閱讀甲乙兩段文言文，完成問(wèn)題。1. D； 2.B3. A 4.呂蒙以軍中事務(wù)多為由推辭。同割斷這絲織品有什么不同呢？二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。1.B你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)!呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，不知疲倦。2. 因?yàn)閰蚊赏ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，不知不倦，博覽群書(shū)。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)，因此能"陳三o三、閱讀下文，完成問(wèn)題。1. B 解析】“異"應(yīng)該是意動(dòng)用法，“對(duì)感到驚訝”。2. B【解析】B項(xiàng)中的“旦”均譯為“早晨”。3. （1）我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為獲得的好處很多。（2）孩子對(duì)讀書(shū)這樣癡迷，為什么不聽(tīng)任他去做想做的事呢？4. D【解析】王冕面對(duì)神像“