七年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題及答案帶解析答題技巧

1、七年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題及答案帶解析答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。被沒(méi)收的蠶寶寶魏得強(qiáng)周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽(tīng)老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人贓”俱獲。這個(gè)時(shí)候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實(shí)樣。在我這個(gè)班主任面前，他總算還是給了些面子。這個(gè)馬小雨，好像天生就是搗蛋鬼，班上的每一樣壞消息，總是少不了他。不做作業(yè)不背書(shū)，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也搖頭說(shuō)沒(méi)辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢？唉，這些留守兒童！但我還是決定向這個(gè)刺兒頭開(kāi)戰(zhàn)。我讓他把上課玩的東

2、西拿出來(lái)，馬小雨很不情愿地從懷里掏出一個(gè)紙盒，上面扎了很多小孔。會(huì)是什么呢？等我打開(kāi)紙盒子，赫然入目的是四五只正在蠕動(dòng)的蠶寶寶。蠶寶寶已經(jīng)像小拇指般大小了，它們專(zhuān)注地吃著桑葉。原來(lái)，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時(shí)候，和同學(xué)一起偷看，因?yàn)闋?zhēng)奪，幾乎要打起來(lái)。我嚴(yán)厲批評(píng)他之后，把蠶寶寶沒(méi)收，然后責(zé)令他寫(xiě)出檢查。忙碌了一天，送走學(xué)生之后，準(zhǔn)備回家。我忽然看到了辦公桌上的蠶寶寶，盒內(nèi)僅有的一些桑葉已經(jīng)快被它們蠶食殆盡。看著這些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。想到我小的時(shí)候，不是也喜歡養(yǎng)蠶嗎？三五個(gè)小朋友一起殺蠶，交換心得，因?yàn)樾Q的存在，總會(huì)讓我們快樂(lè)一個(gè)春天。下班的時(shí)候

3、，我把它們帶在身邊，騎車(chē)來(lái)到城郊。在一個(gè)溝畔處，尋到幾棵野生的小桑樹(shù)，它們長(zhǎng)得很蔥郁，一個(gè)年輕的媽媽領(lǐng)著孩子正在采桑葉。很快，我就采好了一大把，足夠它們吃幾天了?；丶业穆飞?，我心里忽然感到一種輕松的愉悅感，不是因?yàn)楣ぷ鳎沁@幾個(gè)小小的蠶寶寶，讓我重新體驗(yàn)到了童年的樂(lè)趣。第二天，我又把蠶寶寶帶到了辦公室，辦公室里幾位老師也忍不住圍在一起看。楊老師好像也消了氣，對(duì)我說(shuō)：其實(shí)，馬小雨這也不算是什么錯(cuò)，要是放在星期天玩，比上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了?！蔽业男暮鋈灰活?，對(duì)呀，培養(yǎng)這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了嗎？心中不禁對(duì)馬小雨的好感多了一些。中午的時(shí)候，教自然課的王老師經(jīng)過(guò)我們辦公室，看到了這

4、幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來(lái)，對(duì)我說(shuō)：這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場(chǎng)講昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育最好不過(guò)了?！弊匀徽n上，我特意來(lái)到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，王老師適時(shí)地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過(guò)程。我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽(tīng)得比誰(shuí)都認(rèn)真。我悄悄I艮出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨,我知道了教育的突破口。一個(gè)熱愛(ài)生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎？我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時(shí)候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個(gè)老師對(duì)他的尊重和獎(jiǎng)賞。(1)本文圍繞蠶寶寶展開(kāi)敘事，請(qǐng)把補(bǔ)充完整。一我”摘桑葉喂蠶寶寶；一一我把蠶寶寶還給馬小雨(2)

5、我”對(duì)馬小雨的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?（3）最后一段寫(xiě)道“我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多”，請(qǐng)把“我”的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。（4）結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)什么樣的老師？【答案】（1）楊老師把蠶寶寶沒(méi)收交給了“我”；王老師借用蠶寶寶上課（2）一開(kāi)始“我”對(duì)馬小雨很生氣，嚴(yán)厲批評(píng)他；后來(lái)對(duì)馬小雨產(chǎn)生了好感；最后想要尊重、獎(jiǎng)勵(lì)馬小雨。（3）“我”找到了教育馬小雨的突破口；應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教育孩子；我要把蠶寶寶還給馬小雨，利用這件事促進(jìn)他好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)。（4）略【解析】【分析】（1）文章以“馬小雨養(yǎng)的那盒蠶寶寶”為線索，敘寫(xiě)了馬小雨因上課玩蠶寶寶擾亂課堂秩序，楊老師把蠶寶寶沒(méi)收交給

6、了“我”；“我”代為收養(yǎng)蠶寶寶，并摘桑葉喂蠶寶寶；老師們圍觀蠶寶寶，王老師借用蠶寶寶上課；最后“我”想把蠶寶寶還給馬小雨。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。（2）本題可依據(jù)“我嚴(yán)厲批評(píng)他之后，把蠶寶寶沒(méi)收，然后責(zé)令他寫(xiě)出檢查”“我的心忽然一顫，對(duì)呀，培養(yǎng)這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了嗎？心中不禁對(duì)馬小雨的好感多了一些”“我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時(shí)候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個(gè)老師對(duì)他的尊重和獎(jiǎng)賞”篩選并概括“我”態(tài)度變化作答即可。（3）本題可根據(jù)文章最后一段中的“我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對(duì)待馬小雨，我知道了教育的突破口”這句話，可從“我”要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教

7、育孩子，利用這件事讓一個(gè)孩子從“搗蛋鬼”發(fā)生轉(zhuǎn)化的角度來(lái)擬寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)。答案不唯一，合情合理即可。（4）從“我”對(duì)搗蛋鬼馬小雨因上課玩蠶寶寶擾亂課堂秩序進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)來(lái)看，“我”是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的人；從“我”代為收養(yǎng)蠶寶寶，并摘桑葉喂蠶寶寶，可見(jiàn)“我”是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、心地善良的人；從“我”想把蠶寶寶還給馬小雨，借此來(lái)教育他來(lái)看，“我”是善于思考且具有一定教育經(jīng)驗(yàn)的老師。據(jù)此概括作答。故答案為：楊老師把蠶寶寶沒(méi)收交給了我”；王老師借用蠶寶寶上課一開(kāi)始“我”對(duì)馬小雨很生氣，嚴(yán)厲批評(píng)他；后來(lái)對(duì)馬小雨產(chǎn)生了好感；最后想要尊重、獎(jiǎng)勵(lì)馬小雨。“我”找到了教育馬小雨的突破口；應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)?/p>

8、方法來(lái)教育孩子；我要把蠶寶寶還給馬小雨，利用這件事促進(jìn)他好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)。略?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題考查對(duì)人物態(tài)度情感的變化。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物態(tài)度理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，有的需要自己歸納。本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，要結(jié)合前后文內(nèi)容，人物的性格特點(diǎn)，按照人物的口吻語(yǔ)氣，合理推測(cè)。本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾

9、個(gè)側(cè)面總結(jié)。2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。三輪車(chē)夫深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅(jiān)守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來(lái)些許溫馨。她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過(guò)漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅(jiān)硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻變得越來(lái)越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。突然，她看見(jiàn)前面街口處停著輛三輪車(chē)，旁邊還晃動(dòng)著兩個(gè)人影。她趕忙跑了過(guò)去，見(jiàn)一個(gè)中年男子正在和車(chē)夫談著價(jià)錢(qián)。她對(duì)那位中年男子說(shuō)：大哥，讓我先坐這輛車(chē)好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒(méi)有吭聲。車(chē)夫走過(guò)來(lái)，瞅了瞅她懷中的女兒，問(wèn)道：孩子病了？”

10、是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個(gè)人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”孩子看病要緊，你先上車(chē)吧?！避?chē)夫說(shuō)。女人感激地剛要上車(chē)，沒(méi)想到被那中年男子一把攔?。喊ィ?chē)是我先要的，我也急著要回家呢。女人停下步，惶惑地看著車(chē)夫。車(chē)夫想了想，說(shuō)：這樣吧，你們誰(shuí)肯出20塊錢(qián)，我就拉誰(shuí)！”咦，你這不是宰人嗎？平時(shí)兩塊錢(qián)的車(chē)錢(qián)，你開(kāi)口要20,心也太黑了！”別啰嗦，上不上？”車(chē)夫不耐煩了。太貴了，能不能少點(diǎn)？”那男子還想討價(jià)還價(jià)。分錢(qián)都不能少！”車(chē)夫斬釘截鐵地說(shuō)。隨即，他轉(zhuǎn)身問(wèn)那女人：喂，20塊錢(qián)，你坐不坐？”望著懷里的孩子，她把心一橫：“2僦20?！闭f(shuō)完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車(chē)。車(chē)夫一

11、使勁，三輪車(chē)一下子躥出去好遠(yuǎn)。女人坐在車(chē)上，心里這才感到有些踏實(shí)。她問(wèn)車(chē)夫：大哥，你這么晚還出來(lái)蹬三輪車(chē)？”沒(méi)辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用。”想到自己和丈夫下崗后的艱難，女人不禁對(duì)車(chē)夫有些同情起來(lái)。不過(guò)，要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花20塊錢(qián)坐這三輪車(chē)的。車(chē)子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車(chē)，伸手去口袋里掏車(chē)錢(qián)。大妹子，快帶孩子進(jìn)去看病吧！看得出你過(guò)得也不易，兩塊錢(qián)的車(chē)錢(qián)就不用給了?！眲偛挪皇钦f(shuō)好20塊嗎？”不這樣說(shuō)，那個(gè)男人肯讓你先坐嗎？車(chē)夫咧開(kāi)嘴，有幾分得意地笑了起來(lái)。她還要從兜里去掏那本來(lái)該付的兩塊錢(qián)車(chē)費(fèi)，沒(méi)想到車(chē)夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車(chē)頭，用力一踩，轉(zhuǎn)眼就消失

12、在濃濃的夜色之中。(選自青年博覽，有改動(dòng))(1)第一段中畫(huà)線句表面上是寫(xiě)街燈帶來(lái)溫馨，從全文看，還有什么其他含義？(2)下列句子中劃線的詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？“一分錢(qián)都不能少！”車(chē)夫斬釘截鐵地說(shuō)。她抨心一橫:“2觥20。”(3)車(chē)夫不要車(chē)費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。請(qǐng)你從文中找出這樣安排的伏筆。(4)縱觀全文，從車(chē)夫的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（5）如果你是文中的“她”，在車(chē)夫轉(zhuǎn)身離開(kāi)醫(yī)院的一剎那會(huì)怎樣想，怎么做？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。（要求：想象合理，符合語(yǔ)境，不超過(guò)60字）【答案】（1）暗指三輪車(chē)夫像街燈一樣給人溫馨。（2）“斬釘截鐵”表現(xiàn)了車(chē)夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的

13、心理?！鞍研囊粰M”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車(chē)費(fèi)的心理。（3）“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個(gè)人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了。”“孩子看病要緊，你先上車(chē)吧?！薄败?chē)夫想了想，說(shuō)”“車(chē)夫一使勁，三輪車(chē)一下子躥出去好遠(yuǎn)”。（4）勤勞、機(jī)智、善良、樂(lè)于助人。（5）表示想法的有：真是個(gè)好人?。?他是在幫我??！/世上還是好人多啊！等。表示做法的有：她攥著錢(qián)的手輕輕地抖動(dòng)著，遲疑了一下，抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院。/望著遠(yuǎn)去的背影，她的眼睛濕潤(rùn)了，緊緊抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院。/呆呆地看著手中的兩塊錢(qián)車(chē)費(fèi)，遲疑地放回口袋，緊抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院。【解析】【分析】（1）結(jié)合文本中“醫(yī)院三輪車(chē)夫不收車(chē)錢(qián)，并道出要高

14、價(jià)的原因”分析，暗指三輪車(chē)夫像街燈一樣給人溫馨。（2）“斬釘截鐵”，意思是砍斷釘子切斷鐵，形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。在這里表現(xiàn)了車(chē)夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。結(jié)合婦女此時(shí)的處境，三更半夜，孩子病著，“心一橫”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車(chē)費(fèi)的心理。（3）要求學(xué)生掌握什么是“伏筆”，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點(diǎn)從文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句即可。如：“孩子看病要緊，你先上車(chē)吧?！北憩F(xiàn)出車(chē)夫的善良，為下文不收車(chē)費(fèi)，埋下伏筆?！败?chē)夫一使勁，三輪車(chē)一下子躥出去好遠(yuǎn)?！北憩F(xiàn)車(chē)夫?qū)⒆拥年P(guān)心，不惜自己的體力。為下文不收車(chē)費(fèi)，埋下伏筆。（4）本文主要通過(guò)對(duì)車(chē)夫

15、言行的描寫(xiě)，寫(xiě)出了車(chē)夫的勤勞、機(jī)智、善良、樂(lè)于助人。結(jié)合“孩子看病要緊，你先上車(chē)吧?！钡贸觯荷屏?；結(jié)合“這樣吧，你們誰(shuí)肯出20塊錢(qián)，我就拉誰(shuí)！”得出：機(jī)智；結(jié)合“沒(méi)辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用?！钡贸觯呵趧?；結(jié)合“大妹子，快帶孩子進(jìn)去看病吧！看得出你過(guò)得也不易，兩塊錢(qián)的車(chē)錢(qián)就不用給了?！钡贸觯簶?lè)于助人。（5）要求學(xué)生聯(lián)系上下文文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱(chēng)。注意字?jǐn)?shù)要求。想法：感激，感動(dòng)。行動(dòng)：看遠(yuǎn)去的三輪車(chē)，然后進(jìn)入醫(yī)院。故答案為：暗指三輪車(chē)夫像街燈一樣給

16、人溫馨。“斬釘截鐵”表現(xiàn)了車(chē)夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理?！鞍研囊粰M”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車(chē)費(fèi)的心理?！安〉貌惠p呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個(gè)人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了?！薄昂⒆涌床∫o，你先上車(chē)吧?！薄败?chē)夫想了想，說(shuō)”“車(chē)夫一使勁，三輪車(chē)一下子躥出去好遠(yuǎn)”。勤勞、機(jī)智、善良、樂(lè)于助人。表示想法的有：真是個(gè)好人??！/他是在幫我??！/世上還是好人多?。〉?。表示做法的有：她攥著錢(qián)的手輕輕地抖動(dòng)著，遲疑了一下，抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院。/望著遠(yuǎn)去的背影，她的眼睛濕潤(rùn)了，緊緊抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院。/呆呆地看著手中的兩塊錢(qián)車(chē)費(fèi)，遲疑地放回口袋，緊抱著孩子進(jìn)了醫(yī)院?！军c(diǎn)評(píng)】本題的考點(diǎn)是詞

17、語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義。本題考查對(duì)人物心理的理解感悟能力。解答時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境和加點(diǎn)詞的作用對(duì)人物的心理進(jìn)行分析。本題考查伏筆的理解與信息篩選。解答此題先要了解什么是伏筆，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點(diǎn)從文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句即可。本題考查人物描寫(xiě)的判定與性格分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的一般方法，結(jié)合文章內(nèi)容做出具體判斷，并分析出人物性格特征。全文重點(diǎn)描寫(xiě)了車(chē)夫的語(yǔ)言，從他的話語(yǔ)中我們感覺(jué)到了他的善良、聰

18、明與勤勞。本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想、想象和探究能力。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱(chēng)。3 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。刀之愛(ài) 明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音?！叭氯?，砍棗兒干每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠?，您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我

19、的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀 那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)僥幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。 多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

20、也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底?！澳銈冏x書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。

21、”老人笑道。“那有什么不好呢？”?“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。?我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，

22、他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。?從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。?當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。(1)根據(jù)文章內(nèi)容和我”的心里變化來(lái)梳理情節(jié)。;一長(zhǎng)大后看到梨農(nóng)砍梨樹(shù)，明白真相一。(2)結(jié)合語(yǔ)境，賞析句子。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。(3)第段中有謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)謎”指的是什么？底”指的是什么？(每句話不超過(guò)10個(gè)字)(4)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)?/p>

23、你對(duì)畫(huà)橫線句從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)”的理解?！敬鸢浮?1)小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪(2)比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。(3)迷：三月三奶奶砍棗。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。(4)奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評(píng)教育，也許在當(dāng)時(shí)會(huì)讓你感覺(jué)難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛(ài)呢？【解析】【分析】(1)本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，

24、先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如25段寫(xiě)小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑。1215段由樹(shù)及人，寫(xiě)內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪。(2)這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”使用了典型的比喻修辭手法。用個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻成百上千把跳躍飛舞的刀。其作用是形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美。答此題，要了解好作者描寫(xiě)的對(duì)象，從句子的描寫(xiě)中找到本體，說(shuō)明其表現(xiàn)梨農(nóng)砍樹(shù)的姿態(tài)，使用評(píng)價(jià)語(yǔ)形象“生動(dòng)”。(3)謎”指的是三月三奶奶砍棗樹(shù)；底”指的是儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。9,

25、11段都有對(duì)底”的交代。(4)閱讀最后一段文字，抓住承受“積蓄“打造”等詞語(yǔ)，從人在生活應(yīng)該有準(zhǔn)備迎接困難的挑戰(zhàn)這方面來(lái)理解句子的含意。如：在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。同時(shí)要理解父母的責(zé)罵痛斥、老師的批評(píng)教育，都是對(duì)自己更深層次的愛(ài)。故答案為：小時(shí)候看奶奶砍棗樹(shù)，驚悸疑惑；由樹(shù)及人，內(nèi)心震撼，懂得人生也需要磨礪；比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿勢(shì)的優(yōu)美迷：三月三奶奶砍棗。底：儲(chǔ)存養(yǎng)料，以利結(jié)果。(4)奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。生活中，愛(ài)的表達(dá)方式各有不同。例如，父母的責(zé)罵痛斥，老師的批評(píng)教育，也許在

26、當(dāng)時(shí)會(huì)讓你感覺(jué)難受，但這何嘗不是一種更深層次的愛(ài)呢？【點(diǎn)評(píng)】本題考查情節(jié)梳理。解答本題，需要對(duì)文章劃分段落，再結(jié)合具體的段落概括大意即可。本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從兩個(gè)畫(huà)線句子的內(nèi)容來(lái)看，可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。此題考查理解重要句子

27、作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，回答小題。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。A這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在

28、水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái),看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。B那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫,可是再也不敢動(dòng)彈了。(選自孫犁白洋淀紀(jì)事一蘆花蕩)(1)請(qǐng)你用一句話概括選文的內(nèi)容。(2)賞析文中畫(huà)線句子。A這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。B

29、那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。從描寫(xiě)手法角度賞析A句。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下知識(shí)卡片上的內(nèi)容，找出B句的感情重音應(yīng)落在哪個(gè)字詞上，為什么？【知識(shí)卡片】重音有三種類(lèi)型：語(yǔ)法重音、感情重音和邏輯重音。感情重音：為了表達(dá)某一種特定感情所讀的重音，叫感情重音。感情重音可以使語(yǔ)言色彩更加豐富，感情表達(dá)得更細(xì)膩、更充分。朗讀節(jié)奏的類(lèi)型分為6種：輕快型、低沉型、凝重型、舒緩型、緊張型、高亢型。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境為B句確定朗讀節(jié)奏并說(shuō)明理由。(3)寫(xiě)文章要注意前后照應(yīng)，請(qǐng)找出與選文第段每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤”相照應(yīng)的語(yǔ)句。(4)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析老頭子這一人物形象?！敬鸢浮?1)老頭子智斗鬼子

30、。(2)A句：環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)敵人中計(jì)上當(dāng)埋下伏筆。感情重音應(yīng)落在找”字上。因?yàn)檎摇睂?xiě)出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫(xiě)出敵人的膽怯和愚蠢。輕快型因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。(3)眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。(4)“鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)”，老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝出害怕的樣子，從中表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智。“只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了?！被蚶项^子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。”表現(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。老頭子只身一人找鬼子報(bào)仇，表現(xiàn)他英勇不屈的愛(ài)國(guó)精神?！窘馕觥俊痉治觥?1)整體感知文章內(nèi)容，理清

31、文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。人物：老頭子。鬼子。事件過(guò)程：智斗。據(jù)此歸納為：老頭子智斗鬼子。(2)賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法或描寫(xiě)方法，說(shuō)明其表達(dá)的作者的情感，做到飼不離句，句不離段A句：水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！边\(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)敵人中計(jì)上當(dāng)埋下伏筆。感情重音應(yīng)落在找”字上。因?yàn)槲摇睂?xiě)出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫(xiě)出敵人的膽怯和愚蠢。朗讀節(jié)奏的類(lèi)型是輕快型，因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。(3)周密的照應(yīng)，對(duì)貫通文脈、突出中心、渲染氣氛起一定作用。照應(yīng)的特

32、點(diǎn)是前呼后應(yīng)”，它的形式基本有兩種：前后照應(yīng)，包括內(nèi)容對(duì)文題的照應(yīng)；反復(fù)照應(yīng)，這種照應(yīng)在形式上也屬前后照應(yīng)，它是在一篇文章中對(duì)重要問(wèn)題或內(nèi)容采用多次相互照應(yīng)的手法。照應(yīng)的句子：眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。（4）通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)”，老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝出害怕的樣子，從中表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智?！爸灰桓荩〈锪镛D(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。”或“老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)?！北憩F(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。老頭子只身一人找鬼子報(bào)仇，表現(xiàn)他英勇

33、不屈的愛(ài)國(guó)精神。故答案為：（1）老頭子智斗鬼子。（2）A句：環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)敵人中計(jì)上當(dāng)埋下伏筆。感情重音應(yīng)落在“找”字上。因?yàn)椤罢摇睂?xiě)出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱的巧妙，也寫(xiě)出敵人的膽怯和愚蠢。輕快型因?yàn)檫@句話表現(xiàn)了老頭子復(fù)仇后的喜悅痛快之情。（ 3） 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。（ 4） “鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)”，老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝出害怕的樣子，從中表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智?！爸灰桓?，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了?！被颉袄项^子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)?！北憩F(xiàn)老頭子駕船技術(shù)高超。老頭子只身一人找鬼子報(bào)仇，表現(xiàn)他英勇

34、不屈的愛(ài)國(guó)精神。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。簡(jiǎn)潔概括：老頭子智斗鬼子。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。B句，將鉤子擬人化，突出老人聰明機(jī)智，有勇有謀，此外找字帶有感情色彩，突出對(duì)敵人的痛恨。感情重音應(yīng)落在“找”字上，朗讀節(jié)奏是輕快型。（3）本題考查分析文章的照應(yīng)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)“一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他

35、的大腿。”聯(lián)系上一段判斷和“幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了”相照應(yīng)。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。要點(diǎn)：機(jī)智，駕船技術(shù)高超，具有英勇不屈的愛(ài)國(guó)精神。5 現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。心守一事 人生在世，能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。 三月份的時(shí)候，我隨朋友去普洱瀾滄，專(zhuān)程采訪做了一輩子茶的茶媽媽。第一眼見(jiàn)到茶媽媽?zhuān)X(jué)得她真年輕，完全看不出她已經(jīng)六十多歲了。茶媽媽穿戴著布朗族的傳統(tǒng)服飾，站在茶樹(shù)林小路旁的一棵樹(shù)下，雙手交疊在身前，面帶笑

36、容，歡迎每一個(gè)前來(lái)參加茶祖祭祀的客人。 祭茶祖儀式那一整天，茶媽媽都很忙，我只有短暫的機(jī)會(huì)與她面對(duì)面聊天。從十六歲開(kāi)始，她就在景邁山上學(xué)習(xí)制茶，一做就是四十多年，從一個(gè)小小的學(xué)徒做到古茶公司的老總。她把這片高原深山上的古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家，渾然不覺(jué)勞累寂寞。她清楚地記得景邁山有多少棵古茶樹(shù)，也清楚地知道，熟茶發(fā)酵時(shí)，應(yīng)該灑多少水、開(kāi)多大窗、蓋多厚的被子。直至現(xiàn)在，她年紀(jì)大了，依舊會(huì)親自去茶園采摘茶葉、制茶。她不是茶商，而是茶人。我問(wèn)她:茶對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？夢(mèng)想？畢生追求？”她看著我，笑著擺了擺手：沒(méi)有那么偉大，我只是喜歡茶?！?我還認(rèn)識(shí)幾個(gè)一輩子堅(jiān)守一件事的人，他們都鮮為人知。老魯

37、，他在街上擺一個(gè)水果攤，就養(yǎng)活了全家老少，兒子還是研究生畢業(yè)。平時(shí)，像老魯這樣的人，擠在熙熙攘攘的人流里，你根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)他這人有啥不平凡的地方，更不知道他有絕技在身。正月里的一天，老魯邀我上山，他坐在一塊大石頭上，開(kāi)始模仿馬在奔跑，受驚、疲憊時(shí)的不同叫聲，簡(jiǎn)直惟妙惟肖，讓我叫絕。老魯說(shuō)他還會(huì)模仿虎嘯猿啼、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、雨打風(fēng)吹等各種聲音，這是他從小開(kāi)始獨(dú)自一人在山上練成的。我問(wèn)老魯：你的口技這么好，為啥不去星光大道表演？”他嘿嘿一笑說(shuō)：沒(méi)啥意思沒(méi)啥意思，我也就是找個(gè)樂(lè)。”老朱是個(gè)能在米粒上刻字的人。他用一把小鉗子夾住一粒大米，用一支縫衣針大小的特制刻字筆，幾分鐘就能把粒粒皆辛苦”五個(gè)字刻在了米粒上

38、，當(dāng)然，要用放大鏡看。老朱是十多年前練就這個(gè)絕活的，我建議他用這門(mén)絕活去掙點(diǎn)錢(qián)，他笑著說(shuō)：我這活，是用來(lái)養(yǎng)心的?！蔽以?jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對(duì)我說(shuō)：這活可不容易練，要耐得住寂寞?！崩习厥且粋€(gè)詩(shī)人，早年寫(xiě)了很多詩(shī)，但名聲不大。過(guò)了六十歲，他開(kāi)始惜墨如金，一年也就寫(xiě)十多首，讀他詩(shī)的人更少。有一年秋天，他一個(gè)人在巫峽，滿山紅葉如霞，他在詩(shī)里寫(xiě)道：黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望他的詩(shī)句，仿佛在沸水里滾煮過(guò)，拎出來(lái)卻又平和冷靜，像是自言自語(yǔ)。我看見(jiàn)平時(shí)的老柏，大多是緊閉嘴唇，有時(shí)剛一張開(kāi)嘴巴，又迅速合上了，讓你感覺(jué)是早期無(wú)聲黑白電影里的一個(gè)人物。在這個(gè)崇尚物質(zhì)的時(shí)代，像

39、他這樣追求精神享受的詩(shī)人是稀缺的，也注定是寂寞的。還有我認(rèn)識(shí)的紡棉花的吳大爺、做傳統(tǒng)老秤的張胡子、在屋頂上頂一鍋蓋唱京劇的宋二寶我偶爾與這樣的寂寞高手相處，感覺(jué)自己平淡的日子，也涌動(dòng)著熱烈的人間煙火。心守一事，一生專(zhuān)注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手。(1)第段中劃線詞茶人”的特點(diǎn)是。(2)根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。人物堅(jiān)守何事堅(jiān)守原因茶媽媽制茶只是喜歡茶老魯口技日老柏追求精神學(xué)堂(3)請(qǐng)分別說(shuō)明第段和第段在結(jié)構(gòu)上的作用。(4)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。我曾經(jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對(duì)我說(shuō)：“這活可不容易

40、練，要耐得住寂寞?！保◤娜宋锩鑼?xiě)的角度）黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望（從修辭方法運(yùn)用的角度）（5）對(duì)選文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。B. 不必追求夢(mèng)想，只要自己喜歡，人生就有意義。C. 一生只需做一件事，不要因貪多而事事無(wú)成。D. 專(zhuān)注一事，甘于忍受寂寞艱辛，才能成為高手?！敬鸢浮浚?）茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家）（2）也就是找個(gè)樂(lè)；微雕，或能在米粒上刻字；用來(lái)養(yǎng)心；寫(xiě)詩(shī)（3）總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過(guò)渡作用。（ 4） 運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了老朱耐得

41、住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。示例一：詩(shī)句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準(zhǔn)備的新房”，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和對(duì)自我精神世界的堅(jiān)守。示例二：“熱烈”和“幽暗”形成對(duì)比，既寫(xiě)出老柏對(duì)生活的熱愛(ài)，又寫(xiě)出他內(nèi)心寂寞和對(duì)精神生活的堅(jiān)守。（ 5） D【解析】【分析】本題考查理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的能力。解答此題要聯(lián)系上下文。找出該段描寫(xiě)茶媽媽和茶的關(guān)系的句子，即是答案。本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。

42、寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本題考查段落作用的分析。段落在文章開(kāi)頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。根據(jù)文章內(nèi)容可知段的作用是總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；段的作用是（承上啟下）過(guò)渡作用。本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從最后一段

43、“心守一事，一生專(zhuān)注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手”可以概括出本文主旨。故選：D。故答案為：茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家）；也就是找個(gè)樂(lè)；微雕，或能在米粒上刻字；用來(lái)養(yǎng)心；寫(xiě)詩(shī)；總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過(guò)渡作用。運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了老朱耐得住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。示例一：詩(shī)句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準(zhǔn)備的新房”，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和對(duì)自我精神世界的堅(jiān)守。示例二：“熱烈”和“幽暗”

44、形成對(duì)比，既寫(xiě)出老柏對(duì)生活的熱愛(ài)，又寫(xiě)出他內(nèi)心寂寞和對(duì)精神生活的堅(jiān)守。D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的理解分析能力和對(duì)文章標(biāo)題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本題主要考查語(yǔ)段的作用，因?yàn)樾枰治龅氖堑谌?，位于文章中間部分，所以考慮承上啟下的作用；然后根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，具體分析承接上文的什么內(nèi)容，引起下文的什么內(nèi)容；據(jù)此解答即可。本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法句式、手

45、法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫(xiě)的角度分析。本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。這是一道選擇題，可用排除法，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)仔細(xì)揣摩，然后得出最終答案。（ 6） 文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。駐守荒原 西大灘加油站到了，這是離藏區(qū)最近的青海加油站，海拔4150米，周?chē)际菬o(wú)邊無(wú)垠的荒原。路過(guò)這里的司機(jī)，無(wú)論多晚，只要叫一聲老韓，一個(gè)瘦小的男人就顛顛地奔出，披著軍大衣，雙手習(xí)慣性地?cái)n在腰間。到了近前，老韓解開(kāi)大衣紐扣，原來(lái)懷中藏著的是一只熱水袋。寒潮一過(guò)境，加油站上就刮著吹哨子般的寒風(fēng)，氣溫很快降到零下20攝氏度，加油槍就容易被凍住，得用熱水袋把它慢慢暖開(kāi)。 加

46、完油，如果天色已經(jīng)像墨汁一樣濃黑，老韓會(huì)建議跑長(zhǎng)途的貨運(yùn)司機(jī)在他家借住一晚，次日早上喝過(guò)老韓媳婦做的面片湯再走，這樣安全。 老韓應(yīng)聘到此加油站工作前，四年中加油站已經(jīng)換了七撥主人條件太艱苦，工資待遇低，每到夜晚，荒原上嗚咽的風(fēng)就像一個(gè)有冤屈的靈魂在游蕩，聽(tīng)得人心里毛毛的；這里的海拔太高，就算是本地人，只要身體動(dòng)作稍微快一點(diǎn)，太陽(yáng)穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不論是加油站的領(lǐng)導(dǎo)，還是經(jīng)常光顧的老司機(jī)們，都沒(méi)想到老韓一來(lái)，轉(zhuǎn)眼已待足八年。 因?yàn)榈靥幓臎龅母咴?，老韓一家人的飯食十分簡(jiǎn)單，長(zhǎng)連七個(gè)多月的冬季只有洋蔥、土豆和白菜這三樣蔬菜，連老韓三歲半的孫女也吃這樣簡(jiǎn)陋的飯食，可是萬(wàn)一哪個(gè)

47、司機(jī)有點(diǎn)高原反應(yīng)，老韓就趕緊吩咐媳婦給煮酸菜面片湯，把家里人都舍不得吃的雞脯肉下在湯里，喝完湯，額頭上密密麻麻出一層細(xì)汗，無(wú)休止敲打太陽(yáng)穴的那面小鼓就停了。喝湯的人就說(shuō)：老韓，你要是不在這里干了，我們還怪不習(xí)慣的?！崩享n很不能接受這樣的贊美，局促地搓手回答：時(shí)半會(huì)兒離不開(kāi)的，我舍不得兒子”老韓的大兒子已經(jīng)落葬在離加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圓十幾里地唯一的一棵紅柳樹(shù)，早被高原上的風(fēng)吹成了貼地盆景的模樣。兒子的去世是老韓心里永恒的痛：加油站由舊址搬往新址前，同為加油站員工的老韓的兒子前去看守物資，暖氣還沒(méi)有裝好，半夜凍得睡不著，不得不燒炭取暖，就這樣再也沒(méi)有起來(lái)。老韓的媳婦說(shuō)，老韓以前從不抽煙，但現(xiàn)在，他想兒子想得受不了時(shí)，會(huì)帶上煙，慢慢走到紅柳樹(shù)下面，在那里抽上一根。每次，老韓走很遠(yuǎn)的路去抽煙，一向打扮得粉嘟嘟的小孫女就能感應(yīng)到爺爺心里的難受，會(huì)寸步不離地跟著他。一老一小緩緩走去的背影、讓在加油站門(mén)口閑聊打趣的司機(jī)們都安靜下來(lái)，近乎肅穆地目送著他們。在遠(yuǎn)方，那棵孤獨(dú)的紅柳樹(shù)悄然站立，莖稈在寒風(fēng)中抖動(dòng)，猶如火焰一般。(1)通讀全文后，你認(rèn)為老韓為什么要駐守荒