小學三年語文下冊教案全冊

1、授課內容禮 物 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌,自學生字詞。2、理解“禮物”的含義，感受親人對“我”的關愛和期望。3、理解文中詞語的意思，學習課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、親人們都送給“我”什么樣的禮物？為什么要送“我”禮物？2、親人們送“我”的這些禮物分別都代表著什么？3、“我”從這些禮物中都懂得了什么？4、從親人們送“我”禮物的過程中，你有什么感受？5、說一說你都收到過哪些禮物？你懂得了什么？四、合作交流，能力提升1、

2、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 大海的禮物 1、說說課文第一自然段抓住了哪些方面來表現(xiàn)大海的美麗景象的？2、畫出文中你最最喜歡的一句話，談談自己的感受。六、課堂小結:這首短小、樸實的兒童詩通過寫親人們在去年、今年送給“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，讓我們感受到親人們對我們的關愛與期望。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、背誦詩歌 2、仿照前四小節(jié)，再試著寫一小節(jié)。板書設計： 爺爺送種子 自然 奶奶送小雞 生命禮 分別敘述 媽媽送手表 時間 物 爸爸送百科全書 精彩的世界 總結升華 禮物寄托著親人們的關愛和期盼教后感受： 授課內容奶奶最喜歡的鈴兒 學生參與面學習目

3、標1、正確流利、有感情地朗讀課文,正確書寫生字詞。學習多音字2、知道奶奶最喜歡哪只鈴兒，感受奶奶對冬冬的關愛和冬冬對奶奶的孝敬。3、理解文中詞語的意思，學習簡單的人物描寫。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、讀第一自然段，你知道了什么？2、第二自然段又寫了什么？3、讀前兩個自然段，哪些詞語給你的印象最深？你有什么體會？4、畫出奶奶動作的詞語，你有什么感受？5、說一說奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 媽媽的葡萄 1、試著說

4、說課文主要講了什么內容？2、從這個故事中，你有什么感受？六、課堂小結:這首短小、樸實的兒童詩通過寫親人們在去年、今年送給“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，讓我們感受到親人們對我們的關愛與期望。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、完成本課語文伴你成長?？赐⑴阏f話、捎去問候、幫助板書設計： 烤 面 包奶奶 總起：冬冬 奶奶 濃 最喜歡的 猜 冬冬：奶奶最喜歡哪只鈴兒 濃 拳 鈴兒 鈴不是，不是，不是，不是 親 拳 兒 奶奶 都不是 情 關 點題：最愛冬冬按響的那只門鈴 愛教后感受：授課內容平分生命 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生

5、字詞，理解文中詞語。2、體會兄妹間的濃濃親情，感受男孩為妹妹無私奉獻的勇氣與情懷3、能通過描寫男孩神態(tài)、語言、動作的詞句體會他的心理學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？2、文中的男孩兒給你留下了什么印象？3、抽血前，男孩兒為什么“猶豫了一會兒”？4、抽血時，男孩為什么很安靜，還向妹妹微笑？5、畫出男孩神態(tài)變化的詞語，體會他當時的心情。 6、“震撼”是什么意思？醫(yī)生為什么會被震撼？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 游子吟

6、 1、理解古詩的意思。2、體會古詩表達的情感。六、課堂小結:課文記敘了一個年僅10歲的小男孩為妹妹輸血并要和妹妹平分剩下的生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情，讓人們感受親情的偉大與可貴。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞 2、完成語文伴你成長。板書設計： 起因：災難降臨 征求意見 平 為妹妹輸血 兄妹情深分 經過 醫(yī)生震撼 親情偉大 生 親情可貴 命 結果：與妹妹平分生命 教后感受： 授課內容古詩二首 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩,自學生字詞。2、理解詩句的意思，聯(lián)系生活實際感受春天的好。3、感受古詩的語言美、音樂美。學

7、會提出自己不懂的問題。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，作者簡介過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究（一）學習絕 句1、根據重點詞語的理解，用自己的話說說詩句的意思。2、詩中都描寫了哪些景物？分別從哪些角度來寫？（二）學習村 居1、根據重點詞語的理解，用自己的話說說詩句的意思。 2、詩中都描繪了哪些內容？3、這兩首詩都表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 詠 柳 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。六、課堂小結:絕句描繪了一幅多姿多彩的春

8、光美景圖，流露出詩人安適歡悅的情懷。村居描繪了鄉(xiāng)村春天的美麗景象和放學后孩子們放風箏的情景，透露出詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、背誦古詩。 2、積累有關描寫春天的古詩句。板書設計： 視覺：遲日 江山 景色： 美麗 絕 嗅覺：春風 花草 村 句 景物： 居 人物： 快樂 動物：燕子 （飛） 鴛鴦 （睡） 教后感受： 授課內容理想的翅膀 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，獨立識字，理解詞語意思。2、知道我們都放飛了什么樣的風箏，都有什么樣的理想。3、理解課題的含義，懂得要樹立自己的理想。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論

9、，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、我們扎出的風箏都是什么樣子的？2、用雙橫線畫出第36自然段的中心句。3、文中哪些是詳細介紹？哪些是略寫部分？4、小伙伴們都有什么樣的理想？為什么說芳芳的風箏最有意思？5、我們應該怎樣做才能讓理想的風箏越飛越高？ 6、課題“理想的翅膀”有什么含義？7、課文在寫作方法上有什么特點值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 夢已被染綠 詩歌描寫的是什么季節(jié)？“我”的希望是什么？六、課堂小結:本文描繪了在春暖花開的季節(jié)，孩子們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏，并將風

10、箏放飛天空的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字詞。 2、運用本課“先概括在具體”的寫法，寫一段話。板書設計： “我”：水兵帽 海軍 理 小薇薇： 蝴蝶 昆蟲學家 想 二喜： 瓦片 建筑師 理想遠大 的 蘭蘭和紅紅： 雙體花瓶 憧憬未來 翅 膀 根子： 豎琴 音樂家 教后感受： 芳芳： 自己的樣子 理想沒有確定 授課內容春天的雨點 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，獨立識字，理解詞語的意思。2、品讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發(fā)學生對老師的熱愛之情。3理解課題的含義。理清文章脈絡，把握故事主要內容。學習重點目

11、標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？誰是主要人物？2、找出故事發(fā)生的時間和地點，說說課文主要寫了哪幾件事？3、畫出達麗瑪上課溜號的句子。哪些句子體現(xiàn)了老師補課的情景？4、從老師冒雨送達麗瑪回家，達麗瑪給老師送傘的過程中，你有什么感受？5、達麗瑪前后的心理有什么變化？ 6、課題“春天的雨點”有什么含義？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 雨在歌唱 1、說說雨都在哪些地方唱歌？是怎樣唱的？2、雨這樣唱歌給我們帶來了什么？六、課堂小結:本文借

12、春天的雨向我們講述了一件平凡又感人的故事：達麗瑪上課不認真聽講老師用心給她補課并冒雨送達立馬回家，達麗瑪深受感動給老師送傘的故事。故事表現(xiàn)了師生間深厚的情誼。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字詞。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 達麗瑪 烏罕娜（老師） 上課溜號 發(fā)現(xiàn)、提問春天的雨點 羞愧、不情愿 課后補課 真 摯 受感動、發(fā)誓 認真、負責 師生情 專心聽課 激動、放心教后感受： 目送老師 冒雨送回家授課內容小 蝦 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞，理解詞語意思。2、了解小蝦的外形和生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。3、激發(fā)學生細致觀察小動

13、物的興趣，教育他們要愛護小動物。學習重點目標2學習難點練習概括段落內容，積累并運用表示順序的詞語。教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、讀前兩個自然段，你都知道了些什么？說明作者是一個怎樣的人？2、讀第三段，說說作者是從哪些方面來寫小蝦有趣的？3、細讀第三、四自然段，用雙橫線畫出這兩個段落的中心句。4、找出第三自然段表示先后順序的詞語，并用上這些詞語說一句話。5、課文是怎樣來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好的？ 6、最后一個自然段是從哪個方面來介紹小蝦的？7、課文介紹了小蝦的哪些方面來？表達了作者什么樣的情感？四、合作交流，

14、能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 有趣的牛 1、短文一共介紹了哪幾種牛？都各有什么特點？2、用自己的話介紹家鄉(xiāng)的黃牛。六、課堂小結:這是一篇描寫小蝦生活習性的文章，通過對小蝦吃食物、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣和脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、運用文中表示先后順序的詞語寫一段話。板書設計： 捉蝦：生活環(huán)境、外形特點 有 吃食物時：小心小 觀察 趣 吃飽后：悠閑 觀察細致 蝦 小蝦 脾氣 受干擾：躲開、生氣 不好 打架時：猛烈 愛護小動物教后感受： 照顧小蝦：采金魚草、放石塊 授課內容松

15、鼠 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文,獨立識字學詞，理解文中詞語。2、了解松鼠的一些知識，激發(fā)對小動物的保護和喜愛之情。3、練習概括段落和課文內容，學習總分的寫法，積累并運用表學習重點目標2 示順序的詞語。學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，圖片過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、背誦第一自然段，本段主要了松鼠哪個方面？分哪幾個部分介紹？2、第一自然段是圍繞那句話來寫的？為什么？3、第二自然段主要寫什么？4、松鼠是怎樣打窩的？松鼠的窩有什么特點？圈出表示先后順序的詞5、說一說第四自然段告訴我們什么？本段中的三個“它們”各

16、指什么？ 6、你從本文中學到了哪些寫作文的方法？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 帶刺的朋友 1、說說課文主要寫了哪些內容？2、題目包含了作者怎樣的思想情感？六、課堂小結:本文以生動傳神的描寫以及準確簡練的說明介紹了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對松鼠的喜愛之情。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、運用“總分”的方法描寫一種動物的外形特點。板書設計： 四肢：靈活； 面孔：玲瓏 外形 眼睛：閃閃發(fā)光； 毛：光滑 美 聰松 尾巴：毛茸茸、向上翹 麗 明 鼠 活動： 機靈 可 有 生活習性 搭窩： 安全、舒適 愛 趣教后感受：

17、 吃食物： 坐著、捧、儲藏授課內容田忌賽馬 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞，能概述課文。2、理解田忌轉敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應該冷靜地分析局面，把握時機，找到解決問題的好方法。學習重點目標2學習難點抓住人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內心活動，概述課文。教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、說說課文主要講了一件什么事？誰是主要人物？2、比賽的規(guī)則是什么？前兩場是怎樣比賽的？結果怎樣？3、田忌比賽輸的原因是什么？找出前兩個自然段表現(xiàn)田忌心情的詞語4、孫臏用了什么辦法讓

18、田忌取勝？用圖表表示田忌的方法。5、找出文中描寫人物心理變化的詞語，體會人物的心情。 6、你認為田忌是個什么樣的人？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 “發(fā)明大王”愛迪生 1、概括課文的主要內容。說說課文寫了愛迪生的哪幾件事？2、讀了短文，你明白了什么？六、課堂小結:本文主要寫了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事，說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采取恰當的方法才能取勝的道理。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 初賽失?。好總€等級的馬都不如齊威王的馬 田

19、田忌：垂頭喪氣 巧用智謀忌 孫臏獻計 孫臏：認真觀察，胸有成竹 賽 齊威王：驕傲自大，掉以輕心 轉敗為勝 馬 再賽獲勝：調換了馬的出場順序教后感受： 授課內容撈鐵牛 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,自學生字詞。2、默讀課文，讀懂并復述懷丙撈鐵牛的辦法。3、理解文中詞語的意思，體會生產和生活中需要智慧。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、概括課文的主要內容。（什么時間？誰？做了什么事？）2、人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛？“議論紛紛”這個詞語說明了什么問題？3、懷

20、丙和尚是怎樣撈鐵牛的？試著填寫圖表內容準備工作：潛水摸牛（ ）（ ）（ ）（ ） 4、懷丙和尚是利用了生活中什么現(xiàn)象把鐵牛撈上來的？5、學了這個故事，你有什么話要說？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 曹沖稱象 1、說說曹沖稱象的步驟是什么？2、談談自己利用生活中的現(xiàn)象解決難題的經過。六、課堂小結:課文通過寫宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底泥沙中的八只大鐵牛打撈上岸的故事，贊揚了懷丙和尚的聰明才智，反映了我國古代科學技術的成就及勞動人民的聰明智慧。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字詞。 2、寫一寫自己是如何解決生活中遇到的難題的。板書設

21、計： 撈鐵牛原因：陷入河底淤泥中，固定浮橋撈 準備過程：摸清位置 備船 高 過鐵 撈鐵牛過程 裝沙 拴船搭架 牛船拴牢 超 人 牛 打撈過程：鏟沙入河 的 的 船浮拔牛 劃船拖牛 智 才教后感受： 懷丙：出色的工程師 慧 能授課內容用冰取火 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞,理解詞語意思。2、了解探險隊員是怎樣用冰取火的，感受學習科學知識的重要。3、理解頑強的意志、永不放棄的精神是戰(zhàn)勝困難的重要條件。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，凸透鏡及簡單易燃品過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、科考隊

22、員們遇到了什么樣的困難？2、第三自然段運用了什么修辭？從中你有什么體會？3、讀第四自然段，第四自然段說明的問題是什么？4、第五自然段的反問句表現(xiàn)了科考隊員的什么精神？5、說一說科考隊員是怎樣用冰取火的？ 6、想一想科考隊為什么會得救？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 七彩奇妙的實驗 1、說說課文中我們做了一個什么樣的實驗？2、這個實驗“奇妙”在哪？你有什么話要說？六、課堂小結:這篇課文講的是南極探險隊員做“冰透鏡”取火的故事，贊揚了科考隊員堅持不懈的頑強意志和是自己絕處逢生的超人智慧。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、練寫排

23、比句“沒有就”和反問句，并改成陳述句。板書設計： 用 零下20攝氏度 冰 南極洲氣候 太陽一直徘徊在天空中 意志頑強 取 打火器找不到大家一籌莫展 智慧過人 火 做成“冰透鏡”拯救大家教后感受： 授課內容山溝里的孩子 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡段落,自學生字詞。2、了解山溝里的孩子起早貪黑、翻山越嶺去上學的情景。3、理解文中詞語的意思，學習孩子們刻苦學習積極向上的精神。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、讀課文前兩個自然段，說說你都了解到什么信息？2、課

24、文第三、四自然段你知道了什么？3、前五個自然段主要寫了什么內容？他們都遇到了哪些困難？4、孩子們上學的情景體現(xiàn)了他們什么精神？你是從哪些詞語體會到的5、讀六、七段，說說“金鑰匙”和“理想的燦爛的黎明”分別指什么？ 6、學了課文，你想對山溝里的孩子說些什么？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 鑿壁借光 1、從匡衡身上你學到了什么？2、你還知道哪些關于勤奮讀書的故事？講給同學們聽。六、課堂小結:這是一篇抒情散文，它用富有情感的語句描寫了山溝里的孩子們起早貪黑、翻山越嶺去上學的情景，就像是一幅流動的畫面，生動而多彩，贊美了山里的孩子們對學習的熱愛。七、當堂檢測

25、八、抽查作業(yè)設計：1、背誦六、七自然段。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 走過這座山 路遠 山 上學：天還沒有兩亮 翻過那座山 難行 熱愛學習 溝里 天黑、狼嚎 積極向上 的 放學：傍晚夜霧籠罩 狗叫 不安全 不怕困難 孩子 原因：打開知識的寶庫，改變山溝窮面貌 教后感受： 授課內容珍貴的教科書 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文,自學生字詞，理解詞語意思。2、了解戰(zhàn)爭環(huán)境中學習條件的艱苦及前輩們頑強學習的事跡。3、學習張指導員為了理想不怕犧牲的精神珍惜今天的幸福生活。學習重點目標2學習難點練習概括課文主要內容和學習陳述對話的三種方式。教法學法自主合作交流，小組討論，講解課

26、前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？誰是主要人物？2、按照“渴望書領到書保護書愛護書”的順序給課文分成四段3、畫出前兩個自然段的中心句。第二自然段圍繞那句話來寫？4、從同學們的歡呼聲和喊叫聲中，你有什么感受？5、當敵機俯沖下來的時候，張指導員都做了什么？他什么會這樣做？ 6、為什么說教科書是珍貴的？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 1、體會文中省略號的作用。2、感受張指導員的精神。六、課堂小結:這是一篇敘事的文章，記敘戰(zhàn)爭年代延安小學師生頑強學習，渴望教科書，用生命保護教科書的故事，

27、歌頌了革命先烈艱苦奮斗、英勇獻身的精神，以及對后代的殷切希望。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、積累贊美人物品質的成語和有關讀書的詩句、名言。板書設計： 條件艱苦 渴望書 珍貴的教科書 爭先恐后 領取書 完整無缺 保護書 激勵前進 愛護書教后感受： 授課內容天外來客隕石 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和韻味,自學生字詞。2、了解關于隕石的知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。3、理解文中詞語的意思，感受詩歌的音樂美。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體圖片過程 一、自主學習出示預習卡二

28、、預習反饋三、自主探究1、隕石是什么？（用關聯(lián)詞連成句子）2、隕石來自哪里？隕石都經歷了什么？落到地球上又是什么樣子的？3、隕石是由什么組成的？4、 “它沉默著，那么安靜，是不是回憶中午來時的旅程？”的修辭？5、假如你是“信使”，你來地球的途中都經歷了什么？你會告訴什么？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 獵人海力布 1、默讀這個故事，復述這個故事。2、海力布的哪些品質最讓你感動？六、課堂小結:這是一首描寫隕石的科普詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的有關知識，激發(fā)了我們探索宇宙奧秘的興趣，以及對科學知識的熱愛和向往。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、小組

29、內展開朗讀詩歌比賽。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 星星 放射光明 天外來客 隕石 信使 帶來宇宙的信息 石頭 熄滅的燈教后感受： 授課內容和氏獻璧 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，并對照古文讀文,自學生字詞。2、結合上下文理解“寶玉卻被忠貞之士卻被”的含義。3、理解文中詞語的意思，體會課文的含義。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，和氏璧的有關資料過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、練習復述課文。2、卞和一共獻了幾次璧？結果怎樣？3、卞和為什么哭的那么悲傷呢？4、卞和身上有一種什么品質值得我們學

30、習？5、你還知道哪些關于“玉”的故事？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 完璧歸趙 1、說說藺相如身上都有哪些品質？2、六、課堂小結:本文寫了卞和三次獻璧的故事，表現(xiàn)了卞和堅貞和忠誠的高貴品質，并告訴人們什么才是真正的寶玉忠誠是做人最寶貴的品質。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、完成本課語文伴你成長。忠貞不屈板書設計： 玉匠：端詳、否認 和 第一次 厲王：大怒 砍去左腳 氏 玉匠：不屑、否認 獻 第二次 武王：欺君之罪 砍去右腳 璧 第三次：文王調查整治命名“和氏璧”教后感受： 授課內容元帥的故事 學生參與面學習目標1、正確、

31、流利、有感情地朗讀課文,自學生字詞。2、理解革命前輩以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦不搞特殊化的崇高品質。3、理解文中詞語的意思，激發(fā)對革命先輩的熱愛之情。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體，元帥簡介過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、朱德為什么要和戰(zhàn)士們一起去挑糧？2、戰(zhàn)士們一開始是怎么做的？后來又是怎么做的？為什么這樣做？3、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳χ斓略桨l(fā)的愛戴呢？4、你認為朱德是個什么樣的人？5、這個“規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？ 6、為什么說這個規(guī)矩不能有？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練

32、 將軍與士兵 1、說說課文講了一件什么事？2、將軍為什么會受到士兵的愛戴？六、課堂小結:本文故事簡短易于理解，充分表現(xiàn)了革命領袖以身作則，嚴于律己，與戰(zhàn)士同甘共苦，堅決不搞特殊化的崇高風范。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 朱德的扁擔 這個規(guī)矩不能有 不 與 一起挑糧：以身作則 受 聽說熱鬧，去看 搞 人 藏扁擔：關心、愛護 愛 發(fā)現(xiàn)沒人，生氣，發(fā)怒 特 平 再做、繼續(xù)藏 ：更受尊重 戴 返身走出公園 殊 等教后感受： 授課內容大自然的語言 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌,自學生字詞。2、了解大自然的

33、一些知識，激發(fā)觀察自然探索自然奧秘的興趣。3、體會詩歌“總分總”的結構特點，仿寫一節(jié)。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、這首小詩一共寫了哪幾種自然現(xiàn)象？2、詩歌開頭先告訴我們說大自然的語言有兩個基本特點是什么？3、詩歌的第28小節(jié)是按什么順序來寫的？能調換順序嗎？4、大自然用什么跟我們說話？人們是怎樣知道大自然的語言的？5、大自然的語言最大的特點是什么？你還知道哪些大自然的語言？ 6、我們怎樣做才能知道大自然更多的語言？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀

34、與訓練 如果你在野外迷了路 1、找一找大自然給我們準備了哪些“指南針”？2、說一說我們周圍的那些東西也可以為我們指引方向？六、課堂小結:本文是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，以“語言”為媒介，引導我們從氣象、動物、植物等自然現(xiàn)象中了解大自然，感受大自然的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、背誦詩歌，正確書寫本課生字新詞。 2、說說寫寫自己知道的大自然的語言。板書設計： 白云高高 晴天 螞蟻搬家下雨 大自然的語言 水中蝌蚪 春天來了 大雁那飛秋天到 認真觀察 （ 妙不可言 ） 大樹年輪、魚鱗圓圈 告訴歲數 勤于思考 三葉蟲化石 喜馬拉雅山曾是汪洋教后感受： 授課內

35、容李時珍 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞，理解詞語意思。2、了解編寫本草綱目的過程和為人類做出的巨大貢獻。3、學習李時珍的科學精神和人文精神，體會課文的寫法。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，本草綱目圖書過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、前兩個自然段主要寫了什么內容？“處處留心”“暗自記下”說明？2、第三到五自然段寫了什么內容？是按什么順序來寫的？3、是什么原因讓李時珍決心重新編寫完善的藥物書？說明他的什么精4、第四自然段第一句話有什么作用？李時珍為了編寫藥書都做了什么5、李時珍編寫藥物書

36、的過程體現(xiàn)了他什么精神？ 6、為什么說本草綱目是一部偉大的著作？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 六、課堂小結:本文通過記敘我國偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了二十七年時間編寫出本草綱目這部藥物書，為人類作出貢獻的事，表現(xiàn)了李時珍不怕困難，勇于探索的實踐精神。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、用“總分”的方式表達出“同桌真好學習”這個主題。板書設計： 立志學醫(yī)：救死扶傷 原因：舊的藥物書有缺點李 積累經驗 勇于探索 時 編 書 準備編寫 親自嘗藥 不怕困難 珍 訪問學習 認真嚴謹教后感受： 寫出巨著：歷盡艱

37、辛授課內容裝滿昆蟲的口袋 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀詩歌，自學生字詞，理解課文詞語。2、從具體事例中體會法布爾對昆蟲的濃后興趣。3、體會“總分總”寫法，練習概括，進一步培養(yǎng)概括能力。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、概括課文的主要內容。2、課文具體寫了法布爾小時候的哪兩件事？畫出和文中相照應的語句3、文中哪些句子或詞語體現(xiàn)了法布爾對昆蟲的“迷戀”？4、第一自然段和最后一個自然段有什么特點？和全文有什么聯(lián)系？5、從法布爾的身上你學到了什么？四、合作交流，能力提升1、討論

38、： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練 肥皂泡 1、文中都描寫了“我”小時候的哪些事情？2、文中體現(xiàn)了作者什么樣的心情？六、課堂小結:本文通過敘述昆蟲學家法布爾小時候對昆蟲迷戀的兩件事，激發(fā)我們從小培養(yǎng)熱愛科學熱愛自然的興趣。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、用“總分總”的寫法，表達出“老師很關心我們”的意思。板書設計： 裝 滿 總 寫：法布爾對昆蟲有濃厚的興趣 昆 蟲 分 尋找紡織娘 忘記回家 熱愛科學 的 寫 放鴨子癡迷昆蟲 受責罵 熱愛自然 口 袋 總 寫：建雕像時，口袋做得鼓鼓的 教后感受： 授課內容大禹治水 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗

39、讀課文，自學生字詞，理解詞語意思。2、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉獻精神。3、想象大禹三過家門而不入的感人情景，體會文中副詞的作用。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、有感情地熟讀課文，自學文中字詞，提出自己不理解的詞語。2、說說課文第一自然段主要寫什么？第二自然段又寫了什么內容？3、大禹是怎樣治水的？他的具體做法是什么？4、找出禹治水過程的語句讀一讀，體現(xiàn)了大禹什么品質？5、找出第四段中的數字說明，通過這些數字你有什么體會？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多

40、”，閱讀與訓練 七彩盤古開天地 1、天地分開之后，盤古是怎樣做的？2、盤古的身體發(fā)生了怎樣的變化？你覺得盤古是個什么樣的人？六、課堂小結:這是一篇神話故事，講述了上古時代大禹帶領人們治理洪水的故事，贊揚了大禹公而忘私、無私奉獻、造福百姓的精神。七、當堂檢測 八、抽查作業(yè)設計：1、正確書寫本課生字新詞。 2、完成本課語文伴你成長。板書設計： 原因：洪水泛濫 人們四處逃荒 大 鯀治水 堵塞法 失敗 無 造 禹 經過 禹做法：改變方法 不辭辛苦 私 福 治 禹治水 疏通法 成功 奉 人 水 結果：治服洪水，恢復欣欣向榮景象 成為英雄 獻 類 教后感受： 授課內容炮 手 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞，理解課文詞語。2、結合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會炮手的心情和他的內心。3、理解炮手舍家為國的奉獻精神，體會神態(tài)變化對中心的作用。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板，多媒體過程 一、自主學習出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要寫了一件什么事？2、炮手知道那是自己的家為什么還要瞄準自己的房子開炮呢？3、從文中找出描寫炮手神態(tài)變化的語句或詞語。4、體會炮手此時的心情變化。5、從炮手身上我們能感受到一種什么精神？四、合作交流，能力提升1、討論： 2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與