三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第4講：關聯(lián)詞+閱讀理解之理解詞語(學生版)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課程主題三年級下冊語文講義-培優(yōu)專題講練：第4講：關聯(lián)詞+閱讀理解之理解詞語 學習目標1. 復習基礎易錯字詞2. 復習課內重點課文教學內容課前熱身 一、選關聯(lián)詞填空。 不但而且 因為所以 如果就 雖然但是 不是就是 只有才 只要就 不管總 即使也 1( )遇到什么困難，他( )能想辦法解決。 2在舊中國，農(nóng)民( )遇到了風調雨順的好年景，( )擺脫不了悲慘的命運。 3太陽( )離我們很遠，( )和我們的關系非常密切。 4( )沒有你的幫助，我( )不可能取得這么好的成績。 5我們( )要向英雄學習，( )要向身邊的榜樣學習。 6( )勇敢地去勞動、創(chuàng)造，( )一定能體

2、會到勞動、創(chuàng)造的幸福。 7星期天，我( )去打籃球，( )去踢足球。 8( )社會主義，( )能救中國。 9( )貓頭鷹是捕田鼠的能手，( )我們要保護它。10( )大家語言不通，( )心里想的都是一樣的。 課堂導入理解詞語含義。（一）意思小王給局長送紅包。局長：你這是什么意思。小王：沒什么意思，意思意思。局長：你這就不夠意思了。小王：小意思。局長：你這人真有意思。小王：其實也沒有別的意思。局長：那我就不好意思了。小王：是我不好意思了。（二）方便吃飯時，一人說去方便一下，老外不解，旁人告訴他方便就是上廁所。 敬酒時，另一人對老外說，希望下次出國時能給予方便，老外納悶不敢問。 酒席上，電視臺美女

3、主持人提出，在她方便的時候會安排老外做專訪。 老外愕然：怎么能在你方便的時候？ 美女主持人說，那在你方便時，我請你吃飯。老外暈倒!重點難點 【知識梳理】關聯(lián)詞語分類1： 并列關系指句子的幾個分句或者陳述相關的幾件事情，或者陳述同一事物的幾個方面。 常見的：既也；又又；一方面一方面；一邊一邊；不是而是；是不是。 2：遞進關系 遞進關系指在句子的兩個分句中，后一分句所表達的意思比前一分句或語意更進一層，或范圍更廣，或程度更深，或情況更甚。 常見的關聯(lián)詞：不但而且；不僅也；不但不反而；尚且何況。 3：選擇關系 選擇關系指句子的幾個分句分別說出幾件事情或幾種情況，表示要從中選擇其中的一件事情或一種情況

4、。 常見的關聯(lián)詞：或者或者；是還是；要么要么；與其不如；寧可也不。 4：轉折關系 轉折關系指句子中后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉了一個彎，跟前面分句的意思相反，或是對前句加以修改補充。 常見的關聯(lián)詞：雖然但是。 5：假設關系 假設關系是指一個分句提出假設，另一個分句說明假設的情況實現(xiàn)后出現(xiàn)的結果。 常見的關聯(lián)詞：如果就；即使也。 6：條件關系 條件關系指句子中一個分句提出條件，另一個分句說明在這個條件下產(chǎn)生的結果。 常見的關聯(lián)詞：只有才；除非才；只要就；無論都。7： 因果關系指句子中一個分句說明原因，另一個分句說明這個原因所產(chǎn)生的結果。這個結果可以是事實也可以是說話人所做的論斷

5、。 常見的關聯(lián)詞：因為所以；由于；因為；因此；所以；之所以是因為。 8:取舍關系：幾個句子分別敘述幾種情況或幾件事,描述的人經(jīng)過比較后選擇其中之一,這種句子就叫取舍關系.常見的關聯(lián)詞：與其不如【例題精講】一、選合適的關聯(lián)詞填空。 1. 著名作家茅盾生前（ ）寫過一些宏篇巨著，（ ）寫過一些通俗讀物。 2. （ ）天下雨，運動會（ ）如期舉行。 3. 小明檢查作業(yè)很認真，（ ）一個小數(shù)點（ ）不放過。 4. （ ）在校內校外，我們（ ）應該講禮貌講文明。 5. 星期天，你（ ）去公園（ ）去看電影？ 6. （ ）嚴格遵守交通規(guī)則，（ ）不會出交通事故。 7. 一個人（ ）驕傲自滿了，（ ）容易落

6、后。 8. 每天放學后，我（ ）回家，（ ）寫作業(yè)。 9. （ ）太陽離我們太遠了，（ ）看上去只有盤子大。 10. 在演出時，小媛（ ）跳舞（ ）唱歌。 11. （ ）你認真學習，（ ）能取得優(yōu)秀的成績。 12. 爺爺（ ）70多歲了，（ ）精力仍然十分充沛。 13. 這道數(shù)學題（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？ 14. 小明和小紅是一對好朋友，他們（ ）在學習上互相幫助，（ ）在生活上互相關心。 15. （ ）雷鋒離開了我們，（ ）他的精神永遠留在我們的心中。 16. 雨花石（ ）像晶瑩透亮的珍珠，（ ）像玲瓏剔透的翡翠。17. （ ）遵守交通法規(guī)，（ ）能減少交通事故。 18. （ ）天下

7、雨，（ ）運動會不開了?！菊n堂練習】 1. （ ）天下雨，運動會的各項比賽（ ）照常進行。 2. 張老師（ ）身體不好，（ ）一直堅持給我們上課。 3. 雨來（ ）犧牲生命，（ ）向鬼子說起交通員的下落。 4. 這道數(shù)學題（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？ 5. （ ）你決心做一個優(yōu)秀的學生，（ ）應該從現(xiàn)在做起。 6. 孩子站在桅桿上，（ ）一失足，（ ）會跌在甲板上摔得粉碎。（ ）他不失足，（ ）難以轉身回來。 7. 我（ ）放棄看電影，（ ）想把黑板報出好。 8. （ ）在鄉(xiāng)下受苦，（ ）回爺爺那兒干苦力。 9. 星期天，你（ ）去公園（ ）去看電影？ 10. 對待困難，（ ）被它嚇倒，（

8、 ）將它克服?！局R梳理】一、理解詞語我們日常生活中常用的詞語大約兩千多個，正確地理解這些詞語的意思，為更好地閱讀和作文打下堅實的基礎。漢語中，很多詞語在不同的語言環(huán)境中所表現(xiàn)的意義是不同的。因此，理解詞語的不同含義，是小學階段語言學習中很重要的一個環(huán)節(jié)。課文中出現(xiàn)的生詞，一般可分三類：一類是由生字組成的，一類是由生字和熟字組成的，還有一類是由熟字和熟字組成的。這三類生詞，我們都可以自己來理解詞義，一般可以用查字典的方法來理解，從字典中找出這個詞在課文中的意思。而對于難以用查字典的方法來解決的，則可以用下列方法來理解。1依據(jù)詞語所在句子的內容理解詞義。俗話說“詞不離句”，如“驕傲”在不同的語言

9、環(huán)境中所表達的詞性就是不同的：例如：“我為自己是個中國人而驕傲?！逼渲小膀湴痢笔恰白院馈钡囊馑?，是褒義。“這個同學學習有一點點進步就會驕傲?！边@個“驕傲”是“自以為了不起”，就是一個貶義詞。2通過分析詞的組成部分來理解詞義。例如：在精彩的馬戲一課中有“哄笑”一詞，我們就要知道：哄，是許多人在一起發(fā)出的聲音，哄笑就是許多人一起大笑起來。又如：顆粒歸公中“顆粒歸公”這個詞語，要想理解這個詞語，我們就要知道“顆”和“?！笔侵感〉膱A?；蛐〉膲K狀物，“公”指公家，“歸”就是歸還，那么“顆粒歸公”就是一顆一粒（這里指糧食）都要歸還給公家。運用分析詞的組成部分的方法來解釋詞語的含義，可以比較確切地理解詞義，

10、并且易學，好記，學得活，記得牢。即使臨時忘記了這個詞語的意思，也可以通過分析詞素正確理解它的意思。3用直觀形象的方法理解詞義。有的詞語比較抽象，很難用語言來解釋，我們可以運用直觀形象的方法來理解詞的含義。例如：上學路上中有一個生字“另”，“另”字比較抽象，不好理解，難以用語言解釋，我們可以用“左手拿一支紅粉筆，右手拿一支白粉筆”來體會。4采用比較的方法辨清詞義。例如：第一次跳傘中有“飄浮”一詞，我們可以與“漂浮”一詞進行比較，從“飄”與“漂”的不同上分清這兩個詞的不同含義。 除此之外，有些詞語古今意義不同，那么，我們就要記住它們所不同的地方，如“假”，有“借助”的意思，例如：“狐假虎威”；有“

11、不真實”的意思，例如：“這件事是假的”，等等。二、理解句子句子是語言的基本單位，文章是一句句話組成的。在語文學習和課外閱讀中，理解句子是理解一篇文章的基礎，同學們必須掌握理解句子的方法，提高理解句子的能力。 怎樣才算讀懂句子呢？基本要求有三點： （1）懂得字詞的意思，特別是關鍵詞語； （2）了解句子中各部分的關系； （3）了解整個句子的意思，了解句子中所含的思想感情。介紹六種學句法：1.抓關鍵詞語，理解句子意思。一個句子里詞語很多，但最能表達句意的詞語只有一個或幾個，這就是句子的關鍵（或重點）詞語。我們如果能抓住它，剖析明白它的特殊意義和感情色彩，整個句子的意思便清楚了。2.聯(lián)系上下文，理解句

12、子意思。 聯(lián)系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。這里的“上下文”，指有關的詞句或段落。3.聯(lián)系時代背景，理解句子意思 有些句子，閱讀時聯(lián)系文章寫作的時代背景，才能領會他的含義。4.聯(lián)系文章中心，理解句子意思 有些含義深刻的句子，必須聯(lián)系文章的中心，才能真正理解他的含義5.用縮句法，理解句子意思 理解長句子就得用這種方法。句子一般由“誰（或什么）”和“做什么（或怎么樣、是什么）”構成，如果能通過分析結構，先抓住“主干”，剔去“枝葉”，然后再分析這些“枝葉”的作用，就能掌握句子的意思。6.用概括法，理解句子意思 比較復雜的句子，必須用概括法理解意思。學會概括句子意思的方法，對以后概括層意

13、、段意、課文內容和中心思想，加深理解課文都有幫助?！纠}精講】例1.理解詞語在不同句子中的不同含義。 (1)泄氣： 一道題把我難住了，我絞盡腦汁，可怎么也做不出來，真有點泄氣。 ( ) 自行車后胎泄氣了，不能騎了。 ( ) (2)伏： 辛苦一夜的小螃蟹又伏下身子不動了。 ( ) 王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。 ( ) (3)講義： “我的講義，你能抄下來嗎？” ( ) 原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了。 ( )(4)大概： 大概是物以稀為貴罷。 ( ) 我不太清楚，只能說出個大概。 ( ) (5)名： 且美其名日：“龍舌蘭”。 ( ) 我感到莫名其妙。 ( ) 例2.請寫出可以替

14、換下列句子中的“毛病”的詞語。 (1)他的這輛車出了點毛病，請你修理一下。 ( )(2)他就是這個老毛病，總改不掉。 ( ) (3)她身上的毛病多，光吃藥不行，還要加強營養(yǎng)和鍛煉。 ( ) (4)他們在落實政策時鬧出了點兒毛病。 ( )例3.閱讀理解英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒， 開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深

15、深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1.按要求解釋下面的詞語。猶豫： 鎮(zhèn)定： 2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她 ，甚至有點 。3.根據(jù)短文內容判斷，對的打，錯的打。（1）英子流淚是因為感到委屈。（）（2）同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。（）（3）人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。（）4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？ 【課堂練習】1.給下面帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 (1)飽：A.足足地；充分 B充實；充足 C.滿足了食量 飽經(jīng)風霜( ) 飽滿( ) 我吃飽了( ) (2)穿：A破；透 B表示徹底顯露 C通過孔洞 D把衣服等套在

16、身上 穿鞋( ) 看穿了他( ) 穿針( ) 水滴石穿( ) (3)打：A.表示舉和提的意思 B因撞擊而破 C使容貌好看 D爭吵；打斗 打個洞( ) 打傘( ) 打扮( ) 打鬧( ) (4)絕：A斷絕 B.完全沒有了；窮盡 C.氣息終止；死亡 D.走不通的；沒有出路的 E獨一無二的；沒有人能趕上的 F.極；最 G絕對（用在否定詞前） 年輕的小仲馬拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚。( ) 狼牙山五壯士把敵人引上了絕路。( ) 好好學習的決心絕不能動搖。( ) 他有了一個絕妙的主意。( ) (5)負：A.享有 B背棄；辜負 C.擔負 D.具有 E.?。ê汀皠佟毕喾矗?最負盛名。( ) 這個負擔

17、太重。( ) 這件事由你來負責。( ) 比賽勝負難料。( ) 寧叫天下人負我，我不負天下人。( ) (6)臨：A.靠近；對著 B.來到 C將要；快要 D.照著字畫摹仿 E.姓 居高臨下( ) 臨老師來了( ) 這是他臨走時說的( ) 雙喜臨門( )臨摹( )2.閱讀理解。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。 1. 找出文中的兩組近義詞。（）（）（）（）2.

18、按要求改寫句子。 3.鳥最快活的時刻，是 ，也最容易被獵人打中，因為： 。3. 理解畫線句子的含義。 小試牛刀工作，工作，工作！ 周總理是世界上最忙的領導人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作，為人民操碎了心。 總理一天要工作十幾個小時，甚至二十個小時以上。他處理完當天的工作，臨睡前總是預先規(guī)定好起床的時間，要警衛(wèi)員按時叫醒他。這使警衛(wèi)員很為難，規(guī)定的時間到了，警衛(wèi)員來到總理臥室門口，聽到總理香甜的鼾聲，腳步又縮了回去?？偫戆?，您日理萬機我們怎能忍心叫醒您？多睡一會兒！三五分鐘也好??！ 有一次，總理連續(xù)工作了幾個晝夜，又聽取了代表的匯報。當時，他的病犯了，就站著，用椅背頂住腹部，耐心地聽著。身邊的人

19、幾次請總理坐下，總理低聲說：“我不能坐，一坐下會睡著的?！?怎樣才能叫總理休息呢？工作人員想了許多辦法，藏了他的眼睛或關掉電燈，但都無濟于事，大家只好聯(lián)名寫了一張意見書，貼在總理的門上。意見書開頭是“周恩來同志，我們向您 提意見”接著便要求他保重身體，并提出了補充建議?？偫砜戳丝匆庖姇?，爽朗地笑了起來。他感謝同志們的關心，并在意見書上寫道：“誠懇接受，要看實踐?！?怎樣實踐我們的好總理向來尊重群眾意見但在休息問題上實踐得并不好他常說老了要用有生之年為人民多做工作工作工作工作敬愛的周總理無私地貢獻了自己的一生。1. 在短文中的內加上標點符號。2. 聯(lián)系上下文理解詞語。日理萬機：_無濟于事：_ 3

20、. “總理啊，您日理萬機我們怎能忍心叫醒您？”改成“總理啊，您日理萬機我們不能忍心叫醒您?！焙脝幔繛槭裁?？_4. 讀了短文，總理又給你留下怎樣的印象？_鞏固訓練【課后作業(yè)】換 活 兒草棚里住著老黃牛、大青馬和小黑驢。多少年來，一直是牛耕田，拉馬車，驢磨面，各盡其職，干得不壞?？墒?，時間一久，它們就不滿自己的工作了。 一天晚上，老黃牛說：“我天天跟泥土大交道，真沒意思，馬老弟不錯，整天拉著車兒到處跑，一路上游山觀景，多帶勁??！” “你知道個啥！”大青馬不服氣地嚷道：“我天天在外面跑呀跑呀，四之蹄子沒個停，身上一直流汗，實在累得很呀！我看驢小弟才好呢，干活連大門也不出，真夠舒服的?！?“可不是這樣

21、，”小黑驢反駁道：“我天天關在磨房里，眼睛遮起來，啥也看不見，以后一個勁圍著磨盤轉，轉個沒完，黃牛老哥才舒服呢，干活像散步一樣。” “哞拉車才好呢！”牛說。 “磨面才好呢！”馬說。 他們的嗓門一個高過一個，差點兒把草棚頂沖破。 “這樣吧！”老黃牛說：“干脆，咱們把活兒換一下吧！” “這個注意好！”大青馬、小黑驢都表示贊成。 第二天，他們都高高興興地干起活來，老黃牛拉車、大青馬磨面，小黑驢耕田。 大家干了一天，到了晚上，老黃牛、大青馬、小黑驢就相互埋怨起來了。老黃牛懊喪地說：“別說了，我真傻，怎么看上拉車這活兒，車子一上路便不停地跑，哪有功夫游山觀景！” 大青馬也垂頭喪氣地說：“別說了，我原想磨面這活兒不錯，誰知道不用勁，磨不動，勁用多了，磨盤也被拉塌了?！?小黑驢更為后悔，他說：“干耕田這活兒看著是慢慢悠悠的，但拉起來卻很重，我拼死也干不了這活兒，都是老牛哥不好，想出了換活兒這個壞主意?！?算啦 誰也不怪啦 這個主意是大家贊成的 大青馬嘆口氣說 現(xiàn)在看來大家都覺得 還是各自干本分的活兒合適