二年級語文第二單元備課

1、附小學校小學語文集體備課記錄 活動時間： 2012年 3 月 10 日 地點：學校辦公室 年級、學科：六年級語文 主備人：張保群群體參與人員：教導處黃慧群以及全體語文組科任教師 缺席人員：無備課課題：人教版小學語文六年級下冊第10課十六年前的回憶  主備人張保群老師說課 十六年前的回憶是新課標六年級小學語文第三組教材中的一篇講讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經(jīng)過，從而表達了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅貞不屈，不惜獻身的嵩高品質(zhì)，也使我們認識到當時反動軍閥狠殘暴的本質(zhì)。根據(jù)這一課文的內(nèi)容，在這一

2、課時教學中我設計了如下的教學目標： 1、聯(lián)系上下文，體會語感，辨析“沉重”、“沉著”等詞，并用詞造句。 2、通過理解課文內(nèi)容，體會李大釗忠于革命、忠于黨，不惜獻身的高貴品質(zhì)。 3、學習前后照應，首尾連貫的寫作方法。 4、 有感情的朗讀課文。 本課的教學重點是： 理解課文“被捕”與“被審”兩部分，體會李大釗同志沉著，臨危不懼的革命精神和堅貞不屈、大義凜然、不惜獻身的革命氣概； 通過學習用簡練、通俗的語言對李大釗的描寫，學習家人的方法。 教學難點：是讓學生弄清文中前后照應、首尾連貫的句子及運用這種寫法的好處，提高學生寫作水平。 小語大綱六

3、年級“識字、寫字”中提出：六年級學生要提高辨析詞語的能力，通過對“沉重”“沉著”的辨析經(jīng)進一上理解 李大釗的品質(zhì)。本課是一篇很好的思想政治教育課文，指導學生理解李大釗忠于革命、忠于黨，不惜犧牲的精神和對反動軍閥的兇狠、殘酷的憎恨，這也是大綱提出的在聽說讀寫訓練的過程中，對學生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育的反映。這樣既加強了學生的愛黨、愛祖國的教育，也培養(yǎng)了學生在為人處事時能愛憎分明。本課編排在本冊教材中每五組，本組的訓練重點是前后照應、首尾連貫，這是小學階段一篇指導寫法的訓練項目，為此，指導學生弄清文中的前后照應、首尾連貫的句子，提高學生寫作水平是很必要的。根據(jù)教材編寫的意圖，本組訓練特點以

4、及高年級學生的認識能力和我班的實際情況，我設計了如下教學結(jié)構(gòu)。        一、從“憶”入手，自讀課文，感知課文大意。 閱讀教學要從整體著眼，這一點就告訴我們，使學生獲得一個整體的印象是很重要的，這個印象即是文章的主要內(nèi)容。如果避開文章的主題，分散教學，就會使教與學的活動變得支離破碎，所形成的知識概念就是松散、孤立的，對課文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端。為了引導學生從整體入手感知課文。在教學中我采用了以“憶”作統(tǒng)領提出：課文憶了誰？憶了他哪幾個時間段的事情？憶了哪一天使“我”忘不了？再運用“自讀討論”法理解這些問

5、題。這樣既使學生從感知上了解課文大意，也培養(yǎng)了學生的自學能力。這符合高年級學生認識理解規(guī)律的。 二、采用多種教學方法，理解重、難點。 突出對課文重、難點的理解，既節(jié)約課堂時間，提高課堂教學質(zhì)量，也減輕學生負擔，膈學生對課文理解的更透徹。為此，在理解重、難點時我采用了以下方法： 1、在理解“被捕”這一部分時，我采用“講授法”“對比法”的訓練方法。通過講解，指導朗讀，使學生了解李大釗在被捕時神態(tài)以體會他對革命的追求。通過劃出“我”和憲兵表現(xiàn)的詞語，采用“對比法”教學求理解 李大釗的沉著鎮(zhèn)定，從容不迫的精神，從而學習這種對比寫人的方法，提高學生的寫作水平。 2、在理解“被審”時，我采用“自

6、學法”“演示法”“直觀法”教學，通過學生自學默讀這部分課文，要求學生畫出描寫破大釗在被審時的神態(tài)詞語，然后討論這些詞語。，提出：你從中體會到李大釗有什么樣的品質(zhì)？是什么力量使李大釗能在兇狠的敵人面前沉著冷靜呢？找出原因句，體會李大釗的內(nèi)心活動，來更深入的理解課文，以達到新舊知識的融洽。如：復習了事情的前因后果。通過學生扮演角色，演課本劇的形式，更進一步提高學生的表演、朗讀、理解課文的能力，以激發(fā)學生學習興趣。出示掛圖，指導讀圖，理解“安定、沉著”等詞語。 3、在指導學生理解前后照應，首尾連貫這個難點時，我采用“講授法”，使學生了解“前后照應”的含義，而后采用“列舉法”列舉小草等幾篇課文中的前后

7、照應關系，理解前后照應。通過學生舉一反三的訓練，弄清這種寫法的好處，以便在以后作文中應用。 三、指導朗讀，升華情感，產(chǎn)生共鳴。 在學生理解課文基礎上，產(chǎn)生語感，和作者產(chǎn)生共鳴，體會作者當時的心境，去朗讀課文。以指導學生讀出愛憎分明之感，通過指名、默讀、齊讀、自由讀等形式，讀出對李大釗的懷念之情， 讀出“前后照應，首尾連貫”的好處。最后用朗讀帶并配樂的形式，把學生帶入情境，最后再一次體會課文情感，總結(jié)課文。 這節(jié)課我依據(jù)教材特點，師生特點。采用多種教法，朗讀形式，即培養(yǎng)了學生的閱讀能力，也訓練了學生的邏輯思維、語言表達和表演概括能力。    群體議課  黃

8、慧群主任發(fā)言：這節(jié)課應按“高效課堂”基本范式去實施，課堂四大環(huán)節(jié)時間分配要合理。學習目標不宜過多，過細、過繁。要倡導“自主、合作、探究”的學習方式，極大限度地發(fā)揮學生自主、探究、合作的學習精神。 王蘭榮老師發(fā)言：俗話說：“良好的開端是事情成功的一半?！睂胄抡n要精心設計導語，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著學習興趣了解本節(jié)課的學習目標。 馬峰老師發(fā)言：要讓學生學習生字詞，理解詞語的意思，為學生進一步理解課文掃除閱讀障礙。 馬正宇老師發(fā)言：閱讀教學過程中應該要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教這一課要讓學生抓住重點語句讀，體

9、會李大釗忠于革命、忠于黨，不惜獻身的高貴品質(zhì)。 湯文藝老師發(fā)言：我覺得在自學互動時讓學生分組討論，老師適當點撥講解，學生能自己解決的問題教師不用說，要指導難以理解的問題。    十六年前的回憶教學文本預案 教材分析： 這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為十六年前的回憶。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。學情分析： 對于李大釗，部分學生有所了解。學習本

10、文，要引導學生認真閱讀，理解課文，并適當展開討論，使學生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神。 學習目標： 學習本課生字新詞，理解重點詞句。 整體感知課文內(nèi)容，深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神。 有感情地朗讀課文。 教學重難點： 1、深入領會描寫李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神的重點詞句。 2、深入體會課文前后照應的寫法。 學法與教法： 自學、小組合作交流互動的學習方式，激發(fā)興趣、適時點撥的教學方法。 教具準備: 生字生詞卡片。 第一課時 教學過程： 一、激趣定標 1、談話，激趣導入 同學們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一

11、。 1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。（板書課題） 2、展示學習目標二、 自學互動  自學互動一 分組學習（根據(jù)下列要求學習） 1. 默讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，認清字形，了解字義。   2、出示重點詞語，討論學習。（查字典讀準字音，理解字義。同桌互讀）書籍 慈祥 僻靜 勉強 嚴峻 一擁而入 幼稚輕易 會意 恐怖 沉著 互動二 正確地朗讀課文，指導

12、長句的讀法。 （1）自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。（2）小組四人討論讀不好的句子如何讀。（3）提出問題，全班共同練習朗讀。（4）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀 師：1.父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心他講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因為當時的局勢十分嚴峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?！昂敝刚f話的意思不清楚。） 2.從哪些地方看出局勢越來越嚴重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。） 3.李大釗在局勢十分嚴重的情況下，為什么堅決不離開北京？這說明了什么？ （李大釗是北

13、京黨組織的負責人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負責的精神。）4. 這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢緊張，但李大釗不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。） 三、適時點撥講解1 當時的時代背景2 李大釗被捕前終于革命的精神。 四、測評訓練 1、我會讀拼音寫詞語。pì jìng yú lè kng bù mó gu fi tú   cí xián（）（）（）（）

14、 （    ） ( ) sh jí chu tì jù liè    mián páo   jú shì   yán jùn      （ )   (  )      （    ） （    

15、0;    ）  ( ) ( )  2、我能比一比再組詞 刑（）娛（）絞（）僻（）籍（）峻（）    形（）  誤（）  狡（）避（）      藉（）    竣（）三、我能選詞填空關于盡管除了為了按照1.（）達到共同的目的，我們必須努力奮斗。2.（）開會的內(nèi)容，我們必須認真研究一番。3.（）他的意見去辦，果然收到了預期的效果。4.假期里，（）休息之外，還要注意學習和鍛煉。5.今年夏天，（）天氣炎熱，同學們?nèi)匀粓猿謱W習。四、我讀句子，從課文中找出和它相照應的語句1我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢？怪可惜的?！?2工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 3.我低聲母親說：“媽，昨天是 4月28日?！? 十六年前的回憶教學反思  本課師生能在平等對話的過程中進行，教師的觀點有所轉(zhuǎn)變，能夠在安排學生自學的基礎上，進行自學方式及學習收獲的調(diào)查、交流，以此培養(yǎng)學生自學意識和能力。對教材理解較好，并能創(chuàng)造性的使用教材，引導學生在實踐中學會學習，拓寬了語文學習和運用的領域，淡化了對文本內(nèi)容的