紀念白求恩學(xué)案附帶答案

1、 紀念白求恩學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、掌握文中的生字、生詞；通過默讀課文，勾畫出每段的關(guān)鍵句，理解各段之間的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握內(nèi)容。2、理解文中重要的表達方式；學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，做一個品德高尚的人。 【學(xué)習(xí)重點】通過默讀課文，勾畫出每段的關(guān)鍵句，理解各段之間的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點】理解文中重要的表達方式；學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，做一個品德高尚的人。 第一課時【知識鏈接】作者簡介：毛澤東（1893-1976），中華人民共和國的締造者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。背景知識：本文是毛澤東同志為紀念以身殉職的國際主義戰(zhàn)士白求恩所寫的一篇講話稿，也可以看作是一篇議論文。文體介

2、紹：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點、論據(jù)、論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。論題是有待于證明的命題。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態(tài)度的表達方式，語言特點：準確、嚴密；概括性和簡潔性；使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一初讀課文 ，掌握字詞 1注音：派遣（ ） 狹隘（ ） 滿腔熱忱( ) 拈輕怕重( )以身殉職( ) 鄙視( ) 晉察冀( )2釋義：熱忱： 鄙?。?不足道： 殉職：

3、拈輕怕重： 麻木不仁： 精益求精： 見異思遷： 連詞成段：從以上詞語中任選四個詞語寫成一段話，要求：語意表達清楚、有一定邏輯性、中心明確即可，不少于30字?！竞献魈骄俊慷僮x課文，感知內(nèi)容1. 讀課文，標記段落序號，并找出各段重點句，歸納各段要點。討論并歸納：第一段的重點句是： 要點： 第二段的重點是： 要點： 第三段重點句是： 要點： 第四段重點句是： 要點： 2提問：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？討論并歸納： 3.“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議

4、”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？討論并歸納：（1）第一段：（2）第二段：（3）第三段：（4）第四段：【當堂訓(xùn)練】1、 判斷下列說法正誤。(1) 文中運用對比手法能夠更鮮明的表達作者的觀點。（）(2) 本文采用夾敘夾議的寫法，敘的簡明扼要，議的精辟懇切，并適當穿插了描寫的表達方式。（）2、理解下列成語的意思，分別寫在下面橫線上。漠不關(guān)心 拈輕怕重 見異思遷 麻木不仁（1） 許多游手好閑的人不愛工作， ，耽于享樂，他們還為此找出許多理由。（2） 電腦顯示器對兒童的視力影響極大，許多父母卻對此 。（3） 父母囑咐他

5、要安心工作，不要 ，總是這山望著那山高。（4） 煤礦安全問題是目前備受人們關(guān)注的一件大事，這次事故發(fā)生后，當?shù)匕踩O(jiān)察部門卻 ，無動于衷。3、根據(jù)課文填寫詞語，反復(fù)誦讀。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。 紀念白求恩學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標】通過對比閱讀，了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德?！竞献魈骄俊咳龑Ρ乳喿x了解“白求恩”1默讀文中第二段、第三段運用了對比的方法，閱讀并完成下表。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人討論：對比方法的好處是什么？2朗讀思考：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)

6、面介紹有什么作用？3.思考：白求恩的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？【課下作業(yè)】閱讀短文，回答下面問題求和得和畢淑敏 小時候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5”的分數(shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。 聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學(xué)生不愿意受到老師夸獎？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的?！芭?，哦，老師又用時傳祥淘糞的勺子刳畢淑敏啦!”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我

7、。 我開始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。 這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時又是大隊長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。 作文每兩周講評一次：我便經(jīng)受一次精神的煉獄。 我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。 老師苦口婆心開導(dǎo)，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始，就沒有一個萬全之策嗎？ 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時，大伙聽得津津有味，還不時發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)

8、提我一個人的名字。 我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎？”老師說：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文?！薄拔矣幸粋€小小的請求”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我?！澳钗业淖魑臅r，是不是可以不念我的名字?！蔽夜淖阌職庹f完蘊藏在心中許久的話?！盀槭裁矗课疫€是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧？” 我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見?！薄澳阏f得有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應(yīng)了。那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課

9、后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧？ ”有人問我?！安荒芾鲜撬龑懙煤茫铱唇裉煲粶适莿e人寫的?！庇腥诉@樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”從那以后，我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。 我至今不知道這算是機智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。 只是我小時候，就是聽到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機會。 (選自2009年第3期科學(xué)大觀園，有改動)1.文章第2段中說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么？ 答：

10、 2.畫線句子運用了什么修辭手法？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？答： 3.仔細揣摩下列語句中加線的詞語，回答后面的問題。(1)“我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑”中，加點詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度？答： (2)“我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說”中，加點詞“一板一眼”反映出“我”當時怎樣的心理？ 答： 4讀了這篇文章，你認為“我”有哪些可取之處？說說你的看法。答： 參考答案第一課時一、2.熱情； 輕視； 不值得一提； 為公務(wù)而犧牲生命； 接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的；原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心； 好了還要求更好；看

11、到別的事物就改變原來的主意。二、1.一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。贊揚白求恩同志的國際主義精神。 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。 贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。2.這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求

12、恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。3.（1）先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。（2）可分三層，每一層都是先敘后議。第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。（3）先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（4）先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。第2段：-|-|- 敘-議 敘-議 敘-議 第3段：- 敘議 第4段：

13、- 敘議 【當堂訓(xùn)練】1、（1）對（2）錯2拈輕怕重、漠不關(guān)心、見異思遷、麻木不仁3、高尚，純粹，有道德，脫離了低級趣味，有益于人民第二課時三、1. “對工作的極端的負責任?！薄皩ぷ鞑回撠熑危檩p怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的?！薄皩ν緦θ嗣竦臉O端的熱忱?！薄皩ν緦θ嗣癫皇菨M腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁?！薄耙葬t(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！薄耙姰愃歼w鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路。”極端負責任 不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹 極端的熱忱 冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神

14、，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。2.“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。3. 我學(xué)習(xí)國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神。（言之有理即可） 【課下作業(yè)】1因為“我”當時的心情復(fù)雜而矛盾：一方面是因為得到老師的表揚而感到高興，另一方面是為同學(xué)們近乎幼稚的“嫉妒”(嘲笑、疏遠)而感到孤獨(酸澀)。2這句話運用了比喻的修辭手法，從內(nèi)容上看，生動形象地寫出了“我”當時(在老師講評作文時)極其痛苦的心情，在結(jié)構(gòu)上則起到承上啟下的作用。(答出大意即可)3(1)“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們因“嫉妒”而疏遠“我”的態(tài)度。 (2)“一板一眼”反映出“我”當時在改善同學(xué)關(guān)系