人教版八年級(jí)語文上冊(cè)-漁家傲說課稿

1、漁家傲一、預(yù)習(xí)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 反復(fù)誦讀詩歌，品味感悟詩歌精美的語言。2. 領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)涵，積累文言詞語和詩歌的修辭方式，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者意志和情趣。3. 理解詩歌的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。 （二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。2. 品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。3. 領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。導(dǎo)入新課我國的詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 從詩經(jīng)算起， 至今已有兩千多年的歷史了。 在詩歌的發(fā)展過程中， 出現(xiàn)過不少流派， “田園詩”“邊塞詩”“詠志詩”等都大放光彩 。 今天就讓我們一起走進(jìn)詩歌的國度， 感受詩歌的魅力。1. 資料鏈接作者簡(jiǎn)介陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)

2、先生。東晉文學(xué)家、詩人。潯陽柴桑（ 今江西九江） 人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來兮辭桃花源記歸園田居飲酒 。背景透視陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。 飲酒組詩共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩。此為第五首，主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2. 朗讀課文、劃分節(jié)奏。飲 酒（其五）結(jié)廬 在 人境，而無車馬 喧。問君 何 能爾？心遠(yuǎn)地 自偏。采菊 東籬 下，悠然見 南山。山氣 日夕 佳，飛鳥相與 還。此中 有 真意，欲辨已 忘 言。（三）

3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 資料鏈接作者簡(jiǎn)介李清照（1084約1155年） ，號(hào)易安居士，濟(jì)南（今屬山東）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書甚富， 她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今

4、有李清照集箋注。 背景透視漁家傲作于李清照南渡之后。公元1130 年 （ 宋高宗建炎四年） 春，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。文體詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時(shí)，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點(diǎn)是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱 “詞牌” ， 依調(diào)填詞為 “倚聲”。宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長(zhǎng)短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長(zhǎng)調(diào)。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)

5、者文人喜好填詞作曲，對(duì)推動(dòng)詞的發(fā)展起了重要作用。字詞：學(xué)詩mm （）有驚人句p（!ng （）舟殷勤（）嗟日暮（）2. 朗讀課文、劃分節(jié)奏。漁家傲天接云濤 / 連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/ 千帆舞。仿佛/夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我/歸何處。我報(bào)路 /長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩/謾有驚人句。九萬里/風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟/吹取三山去！3. 讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。二、探究案1. 作者在夢(mèng)中看到了什么?2. 作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢?3. 作者為什么夢(mèng)想到三山中去?是否由于消極的游仙思想在作怪？三、課堂小結(jié)詞人把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以夢(mèng)游的方式，以人神對(duì)話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)

6、實(shí)的有機(jī)結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。四、拓展延伸李清照是一位婉約派女詞人，她的如夢(mèng)令醉花陰一剪梅聲聲慢等都是大家比較熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，它的風(fēng)格是清新、含蓄、纏綿的。其中一剪梅還編成了現(xiàn)代流行歌曲月滿西樓。我們不妨讀一讀，和漁家傲比較一下?！窘涣鳌恳患裘芳t藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，一剪梅寫閨情幽怨，它是清新、含蓄、纏綿的。而漁家傲則意境闊大，想象豐富，確實(shí)是一首浪漫主義的好作品。出之于一位婉約派作家之手，那就更為突出了。其所以有

7、此成就，無疑是決定于作者的實(shí)際生活遭遇和她那種渴求沖決這種生活的思想感情; 這絕不是沒有真實(shí)生活感情而故作豪語的人所能寫得出的。茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童 欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡 眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見 此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！飲酒（其四）陶淵明棲棲失群鳥，日暮猶獨(dú)飛。徘徊無定止，夜夜

8、聲轉(zhuǎn)悲。厲響思清遠(yuǎn)，去來何依依。因值孤生松，斂翩遙來歸。勁風(fēng)無榮木，此蔭獨(dú)不衰。托身已得所，千載不相違。教學(xué)反恐可取之處在教學(xué)過程中，注重從誦讀入手，精講多讀，以讀帶品。 品讀時(shí)，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感清基 調(diào)，讀出作者所表達(dá)的內(nèi)在感情。不足之處把握作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)，由于拓展補(bǔ)充得不夠，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以通過詩詞內(nèi)容來理解。參考答案2 .謾蓬 yin jie3 .水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請(qǐng)相告。我回報(bào)天帝說：路途漫長(zhǎng)啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長(zhǎng)空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！

9、千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。1. 看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖： “天接云濤連曉霧， 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。 ”寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞： “接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！扒Х琛保?則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。看到

10、了天帝：“仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?！痹~人經(jīng)過海上航行，一 縷夢(mèng)魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民疾的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問話， “殷勤”二字卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直漂泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖??！這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。還看到了自己回答大帝的垂問：“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句?！币馑际钦f，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句 “我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”，出自屈原離騷 ：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊髡呓璐吮戆鬃约涸谌松缆飞先漳和具h(yuǎn)，茫然不知所措。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。 下句“謾有”是“空有”或“徒有”的意思。 這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。2. 她要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛，離開那令人心寒的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。3. 不是的。 從上文的意思來看，是由于她感到“路長(zhǎng)嗟日暮， 學(xué)