級繼續(xù)教育第三階段考試習題及答案

1、一、單項選擇題1.( )議論文，是以議論說理為主要目的的文章。A、正確 B、錯誤2.( ) 閱讀，被公認為文明時代最重要的語文能力。A、正確 B、錯誤3.( )一般來說，“論”注重從正面樹立一個觀點，然后圍繞它從邏輯嚴密的論證，“辯”則帶有辯駁、辯說的意味。A、正確 B、錯誤4.（ ）詠物言志詩：借歌詠自然景物中的山、水、田園等景物，或借景抒情，或情景交融地表達了作者的思想感情。A、正確 B、錯誤5.（ ）教師職業(yè)幸福感是教師生活的重要內(nèi)容，也是衡量其工作生活質(zhì)量的重要指標。A、正確 B、錯誤6.（ ）恢復(fù)高考后的 1985 年的高考，“文言文” 題正式進入全國語文試卷。A、正確 B、錯誤7.

2、（ ）文體單元，是語文知識專題單元的典型形式，也是語文教學天然的最本體化的組元方式。A、正確 B、錯誤8.（ ）小說是極自由極瀟灑的文體，它的規(guī)矩就是沒有規(guī)矩，它的形式就是沒有形式。A、正確 B、錯誤9.（ ）教學大綱是教學的方向，也是開展一切教學活動的根本依據(jù)。A、正確 B、錯誤10.( ) 高中新課程實行“模塊制”以來，“課時緊張”成為最尖銳的矛盾。A、正確 B、錯誤11.( )高中單元教學可以文體、以語文知識專題、以能力訓練專題或作家作品作為單元構(gòu)成的依據(jù)。A、正確 B、錯誤12.（ ）課文教學，要突顯文本自身的特點，不能把所有文章都教得千篇一律。A、正確 B、錯誤13（ ）同一題材的詩

3、歌呈現(xiàn)出的格調(diào)也相同。A、正確 B、錯誤14.（ ）語文教學的目標不光是認識語言，而是要運用語言，不是培養(yǎng)“談?wù)撜Z言”的人，而是“運用語言”的人。A、正確 B、錯誤15.( ) 試題不是考查語言文字知識，而是考查學生運用語言文字的能力。A、正確 B、錯誤16.( ) “ 意 ” 就是指作者的主觀感情， “ 境 ” 指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景。 “ 意境 ” 就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。A、正確 B、錯誤17.（ ）“披星戴月”和“披堅執(zhí)銳”的“披” 是分開、裂開之意。A、正確 B、錯誤18.（ ）勸學中“金就礪則利”一句中“就” 是“靠近，接近”的意思。

4、A、正確 B、錯誤19.（ ）傳世論語也不是出自夫子之手，而是弟子及再傳弟子所記。A、正確 B、錯誤20. ( )“詠史懷古詩”的價值從寫作目的上看，詠史懷古詩不以詠寫歷史本事為主，更多的是以古證今，借史言志，書寫情志。從藝術(shù)價值上看，“詩”與“史”相結(jié)合,多維時空組合。從藝術(shù)價值上看，“詩”與“史”相結(jié)合，文學性和歷史性達到了高度統(tǒng)一。A、正確 B、錯誤21.李白的古風（其三十九）登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘 棲 鹓 鸞 。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。 下列對本詩的理解， 不正確的一項是 （ ）A 前四句，寫詩人

5、登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B 詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。C 七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D 九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。22、下列依次在處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當?shù)囊豁検牵?( ) 高中語文“梳理與研究”板塊教學研究，是一門_、_、_很強的綜合性課程。因為知識_，_，又因為語文能力的綜合性，所以需要_、_。A.知識性、組裝性、系列性 . 龐雜零散，缺少序列性 統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)整

6、合B.統(tǒng)一性、系列性、組裝性 龐雜零散，缺少序列性 統(tǒng)一整合、系統(tǒng)規(guī)劃C.序列性、知識性、組裝性龐雜零散，缺少序列性 統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)整合23、下列依次在處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當?shù)囊豁検牵? ) 成語是語言寶庫中的精華，_,_,_,_因此，不斷積累成語，是語文學習的重要內(nèi)容。漢語最難學的地方就在于成語。成語掌握得豐富、運用得恰切，能提高語言能力，增強表達的效果。也是中華文化的微縮景觀。成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的固定短語。A. B C. D. 24.下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（ ）A.二中女子排球隊在比賽中，連連失利，最后 功虧一簣 ，只獲得第八名。B.許云峰同

7、志在獄中雖然全身被敵人打得 遍體鱗傷 ，但仍然堅守黨的秘密。C.中國男子體操隊在世界錦標賽中，技壓群芳，榮獲冠軍。D這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。25、下面不是成語的特點的是（ ）定型性 B 鑒賞性 C 含義的固定性 D 成語的色彩26.下面成語中字有錯誤的是（ ）A 化 險 為夷 春 華 秋 實 無所 事 事 卓爾不 群 B 除舊 布 新 求 全 責 備 溫 故 知 新 激 濁 揚 清 C好 高 騖 遠 再接再歷 補 偏 救 弊 喜 新 厭 舊 D 拈 輕 怕 重 路不拾 遺 抱 殘 守 缺 迎 來 送 往27.對下列

8、句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A遼人常越境而汲汲：取水。B灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對。C敵驚以為神，逡巡斂去斂：躲藏。D鐵騎來追，灌射皆徹甲徹：穿透。28、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學批評方法。B奚羽先生指導弟子寫論文時強調(diào)，學術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。C這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩。D雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的

9、廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。29、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検? ) A近代中國內(nèi)憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。B.經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。C有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說藍色多瑙河就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。D碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。30、下面按分類不正確的是( )不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有

10、特點，按表達方式，可分為A .敘事詩 B抒情詩 C哲理詩 D諷諭詩31.但同時也有專家擔心轉(zhuǎn)基因作物可能對環(huán)境有危害。比如美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲劑”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。對文中畫線處的意思理解正確的一項是（）A新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。B美國的那種轉(zhuǎn)基因的玉米和棉花品種是無法對付害蟲的。C能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺

11、死的害蟲出現(xiàn)。D那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。32.前蘇聯(lián)科學院海洋地質(zhì)研究所的研究人員，發(fā)現(xiàn)地球上大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們關(guān)注的問題。眾所周知，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的速度是基本不變的。同時科學家又發(fā)現(xiàn)，地球每天的時間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天的時間就要延長0.5秒，每過一個世紀，一天大約延長1分鐘。地球的這種變化，到現(xiàn)在也沒有停止，我們可以預(yù)測，再過2億年，一年將只有250天了。下列解釋，作為對“一個曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最合適的一項是（）A大洋底部裂陷加劇，地球質(zhì)量增大，自轉(zhuǎn)速度減慢B大洋底部裂陷擴

12、展，地球質(zhì)量增大，轉(zhuǎn)動速度減慢C大洋底部裂陷擴展，地球體積增大，自轉(zhuǎn)速度減慢D大洋底部裂陷加劇，地球體積增大，轉(zhuǎn)動速度減慢33.地球之外是否存在著與地球上相同的氨基酸呢?化學家漢密爾頓在隕石中發(fā)現(xiàn)的氨基酸和人手指紋中的氨基酸十分相似。有人卻一直懷疑隕石中氨基酸的存在是地球物質(zhì)污染所致。1969年澳大利亞墨爾本北部隕落了一塊隕石。對此美國埃姆斯研究中心準備了超潔凈實驗室，在條件允許的情況下，以最快速度進行了小心翼翼的精細研究后，證明了漢密爾頓的結(jié)論。文中使用“最快速度”“小心翼翼”這樣的詞語，要說明的是（）A對漢密爾頓的發(fā)現(xiàn)做了正確的科學的評價。B地球物質(zhì)污染干擾了對地球外生命的探索。C隕石中氨

13、基酸的存在非地球物質(zhì)污染所致。D對隕石中的氨基酸進行最關(guān)鍵的精細研究。34.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）恢復(fù)高考后的1985年，“詩歌”以_，1990年“詩歌”則以_，2002年高考詩歌鑒賞題開始以_，_，_。主觀表述的形式來考察學生的鑒賞能力能力型客觀選擇題的命題方式出現(xiàn)詩歌鑒賞的難度在不斷增加知識型客觀題的形式正式進入全國語文試卷從識記到理解到鑒賞A B C D35、被認為是中國詩歌史上第一首真正意義上的詠史詩的是（ ）A 班固的詠史 B 左思詠史 C陶淵明詠荊軻 D溫庭筠的經(jīng)五文原36、湖心亭看雪西湖七月半屬于 類游記散文。A.書B.賦C.記D.序37、(

14、)由文人對前代歷史的記載與總結(jié)而產(chǎn)生的一種文體，是一種最富主觀色彩，文學性質(zhì)很高的評論文體.A史論 B政論文38、（ ），是生活、教學以及考試經(jīng)常要面對的閱讀形式，也是保證閱讀者始終與前沿科技、社會新事物保持接觸，普及社會科技福利的最直接方式。A 科技類文章 B應(yīng)用類文章 C 小說類文章 D記敘類文章39、（ ）是閱讀的一種反觀。A 測試 B 問答 C 提問 D考察40、高中課程標準把文體分為三大類：（ ）A.小說類、應(yīng)用類、文學類 B.實用類、文學類、論述類C.實用類、知識類、論述類D.敘事類、文學類、實用類二、多項選擇題41.課程標準也對高中語文教學提出了更高的要求，較之義務(wù)教育階段的課程

15、目標，可以發(fā)現(xiàn)高中語文教學有這樣幾個提升：（ ）A、加強語文學習的綜合性，注重“積累”基礎(chǔ)上的“整合”；B、 在“感受”基礎(chǔ)上加強“鑒賞”，這意味著閱讀文學作品，不能止于感性的、對內(nèi)容的感受，而是要遞升到分析、批評的高度，注意形式的鑒賞；C、“ 思考領(lǐng)悟”、“應(yīng)用拓展”、“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”等目標，體現(xiàn)了高中語文學習的“探究”品位，因此，教學中應(yīng)該有更多的研究性學習、多元解讀、文化探究的成分；D、強調(diào)“發(fā)展獨立閱讀的能力”，眾多文本不應(yīng)再過多依賴教師亦步亦趨的教讀，而是要敢于放手，給學生充分的自讀時間，以有效的手段激發(fā)學生自主閱讀的興趣、保證自主閱讀的質(zhì)量。42. 專題學習內(nèi)容的選定要體現(xiàn)其_、_、_

16、和_四大特征。（ ） A 經(jīng)典性 B開放性 C 知識性 D現(xiàn)代性 E整一性43.課程意識，具體表現(xiàn)為四個含義( )A.文課程內(nèi)容有整體把握，高中三年（乃至中學六年、中小學十二年）的知識體系或課程目標是什么，必須全局在胸B.于各種知識或技能訓練點之間、各篇課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，有準確而深刻的認識。C.除教材崇拜，樹立“課程資源”意識。D.除選文講讀中心的積弊，以閱讀能力（而不是具體篇目）為本，以學生的發(fā)展為本。E. 促進教學目標的明確、集中和有效。44詠詩懷古詩鑒賞方法：（ ）A抓住特征明類B. 知史論詩懂背景C知人論詩懂作者D知事論詩懂對接E知法論詩懂技巧45.寫景抒情詩中常寫的“景”的種類有（

17、 ）A.樹木類 B. 花草類 C. 風霜雪雨云類 D 水 E.地點類 F.分禽類46. 高中語文“ 梳理與探究 ” 版塊教學研究從內(nèi)容上說分作三大類( )A.知識類 B.實用類 C.鑒賞類 D. 能力評價及運用類47.教育的真正目的在于（ ）A.促進個人獲得幸福體驗B.提高文化素養(yǎng)C. 提升幸福意識D發(fā)展幸福能力48.下列各句中，成語使用不恰當?shù)氖牵?）A. 許云峰同志在獄中雖然全身被敵人打得 遍體鱗傷 ，但仍然堅守黨的秘密。B. 當他意識到自己錯怪好人的作為后，下定決心，登門造訪，負荊請罪。C. 綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，造成了人民的 生靈涂炭 。D. 二中女子排球隊在比賽中，連連失利，最后 功虧一簣 ，只獲得第八名。49.成語的來源有下面那幾個方面（ ）A.神話傳說 B.