人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末綜合訓(xùn)練

1、j n g hu an g(), 不要 pd hud(),不要 d an wu( )美好的青春時(shí)光，要培養(yǎng) m n ru ()的洞察力，要保持zhu an x n zh izh (）的學(xué)習(xí)態(tài)度,要在知識(shí)的海洋中qi e er b u sh e(地探索科學(xué)l n g y 4） 里的奧六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)科期末綜合訓(xùn)練（考試時(shí)間：110分鐘）第一部分：積累運(yùn)用（35分）一、填寫(xiě)題。1 .請(qǐng)正確、端正地抄寫(xiě)下面的句子。（5分）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。2 .讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（9分）同學(xué)們，你們即將小學(xué)畢業(yè)升入初中，希望你們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境時(shí)不要秘。3 .根據(jù)課文內(nèi)容和古詩(shī)文填空。（10分

2、）（1）粉骨碎身渾不怕， 。（2） ,明月何時(shí)照我還。（3） 最是一一年春好處，。（4）茍日新，, 。（5）中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或,或 。（6）在 的日子里，在 的世界里的我能做什么呢？只有 罷了，只有匆匆罷了。二、選擇題。（11分）4 .下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.普發(fā)(zh 引 g)粘稠（ch ou）纖纖(qi an)B.攪和(huo)正月（zh引g）書(shū)簿（b u）C.吞噬(sh)蜷縮（qu m）耽擱（g母D.追悼(di ao)強(qiáng)勁(j n)薄弱（b 6）5.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是（）9A.戛然而止焉之非福司空見(jiàn)貫B.萬(wàn)象更新無(wú)獨(dú)有偶翻箱到柜C.掩面嘆息奄

3、奄一息 開(kāi)山鼻祖D. 見(jiàn)微知注娓娓動(dòng)聽(tīng)赴湯蹈火6 .給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）截然不同（） A. 切斷 B.阻擋 C.很分明地（2）死得其所.（）（3）因材施教（）A. 一切，所有 B.A.憑借，根據(jù) B.處所，地方 C.量詞緣故，原因 C.因?yàn)椋捎? .下面沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.上海東方明珠塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)有名的古跡。8 .在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。C.改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平有了明顯的提高。D.假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。8 .下面哪句詩(shī)現(xiàn)在用來(lái)形容初露頭角的新人？（）A.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回

4、C.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅B.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭第二部分：閱讀理解（35分）三、閱讀題（一）學(xué)奕弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 , 為是其智弗若與？曰：非然也。9 .將文言文補(bǔ)充完整。（2分）10 .下列各句中的“之”解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.通國(guó)之善弈者也之：助詞“的”稱代詞C.思援弓繳而射之之：第三人稱代詞到去11 .翻譯句子：為是其智弗若與？ （2分）B .惟弈秋之為聽(tīng)D.送孟浩然之廣陵之：第二人之:12 .用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括文中兩人不同的學(xué)

5、習(xí)態(tài)度:（2分）13 .從這則文言文中我懂得了： （2分） （二）老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我（連續(xù) 陸續(xù)）幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的（稱 贊 稱頌），有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。 于是，我上課不專心了， 作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng) 我到操場(chǎng)邊坐下：“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下 了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師 不但沒(méi)有批評(píng)我

6、，反而親切地給我講起了 “龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是 寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：滿招損，謙受益，要記 住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”?tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛 心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。14 .用橫線劃出括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。（2）15 .在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（2分）“教誨”的近義詞（）“驕傲”的反義詞（）16 .選出文中第三自然段的段落大意（）（2分）A.我上課不專心，做作業(yè)也馬虎。B.我和同學(xué)上課玩游戲被老師批評(píng)。C.我上課不專心，老師教誨我不要因?yàn)橹?/p>

7、的成績(jī)而驕傲自滿。17 .與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是（）（2分）A.怎么，最近是不是有些自滿啦？B.智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！C. “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。18 .聯(lián)系上下文，試著理解“滿招損，謙受益”的意思。（2分）（三）如何讀書(shū)【材料一】讀書(shū)莫忘做筆記做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分。讀書(shū)時(shí)，左邊是書(shū)，右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫(xiě)下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方 便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。前人讀

8、書(shū)治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書(shū)筆記，從 1914年至1980年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊(cè)，共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著書(shū)立說(shuō)的基礎(chǔ)，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣?！卞X(qián)鑲書(shū)讀書(shū)也愛(ài)做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá)200多本、3.5萬(wàn)多頁(yè)。其筆記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集， 到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、 相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如管

9、錐編里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余 的文章。蔡元培晚年總結(jié)自己讀書(shū)多年卻“沒(méi)什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書(shū)雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛(ài)的材料”“但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書(shū)上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦 是一種值得吸取的方法。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有 趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天 長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累

10、，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一 種珍貴的紀(jì)念。讀書(shū)思考，隨手記之，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持?！静牧隙课业淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)我自十余歲起，就開(kāi)始讀書(shū)，讀到現(xiàn)在，將滿六十年了，中間除大病或其他特別原因外，幾乎沒(méi)有一日不讀點(diǎn)書(shū)的，然而我也沒(méi)有什么成就，這是讀書(shū)不得法的緣故。我的不得法，第一是不能專心。我初讀書(shū)的時(shí)候，讀的都是舊書(shū)，不外乎考據(jù)辭章兩類。然而以一物不知為恥，種種都讀，并且算學(xué)書(shū)也讀，醫(yī)學(xué)書(shū)也讀，都沒(méi)有讀通。到 _ 了四十歲以后我始學(xué)德文，后來(lái)又學(xué)法文，我都沒(méi)有好好兒做那記生字練文法的苦工，而 就是生吞活剝看書(shū)，所以至今不能寫(xiě)一篇合格的文章，做一回短期的演說(shuō)

11、。我的不得法，第二是不能勤筆。我的讀書(shū)，本來(lái)抱一種利己主義，只注意于我所認(rèn)為有用的或可愛(ài)的材料。 這本來(lái)不算壞，但是我的壞處，就是我雖讀的時(shí)候注意于這幾點(diǎn)， 但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書(shū)上做一點(diǎn)特別的記號(hào)，若是有時(shí)候想 起來(lái)，幾乎不容易尋到了。我因從來(lái)懶得動(dòng)筆，所以沒(méi)有成就。19 .請(qǐng)你概括出兩則材料中的兩種讀書(shū)方法： 、。 （2分）20 .讀“材料一”，用“ ”劃出作者的主要觀點(diǎn)。作者圍繞著這一觀點(diǎn)分別例舉了哪些名人的事例？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）21 .“材料二”中，作者讀書(shū)不得法的原因有： 、 （2分）22 .“材料二”中劃線句子中“生吞活剝”在文中的意思是： （2分）23 .下列說(shuō)法符合“材料一”中作者的意思的一項(xiàng)是（）（2分）A.學(xué)者、作家都必須作筆記；對(duì)于普通人，筆記可做可不做。B.不管是學(xué)者還是普通人，都應(yīng)該堅(jiān)持做讀書(shū)筆記。C.現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，書(shū)報(bào)雜志也越來(lái)越多，因此，讀書(shū)做筆記也要越