談生命九年級語文寒假假期作業(yè)

1、.談生命九年級語文寒假假期作業(yè)初中是人生的十字路口，不是避風的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場。初中的學習更緊張，競爭更劇烈，盡快地掌握科學知識，迅速進步學習才能，特此查字典語文網(wǎng)為大家整理的談生命九年級語文寒假假期作業(yè)，供您學習參考! 生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂英勇地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切;有時候他遇到巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，盤旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里;有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見

2、了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地渡過這一段浪漫的行程;有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量;有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走 終于有一天，他遠遠地望見了大海，啊!他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬

3、的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生!生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，英勇快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭! 他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁華，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展

4、出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他的葉子由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅! 終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大

5、生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。 要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。世界、國家和個人的生命的云翳沒有比今天再多的了。 研討與練習 一、反復朗讀課文，品味關鍵語句，說說作者對生命的本質有怎樣的認識。 二、文章用一

6、江春水東流入海、一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的每一階段進展了形象的講解。反復朗讀、體味有關文段，按照原文的思路，試著用自己的話描繪一下這個快樂而痛苦的人生過程。 三、作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。在快樂中固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?聯(lián)絡自己的體驗和對生命的認識，以生命，苦耶?樂耶?為話題寫一段話，并展開討論。 同步訓練 一、選擇題 1.加點字注音全對的一項為哪一項 A.挾ji卷 喧xun鬧 覆f壓 緋fi紅 B.怡y悅 叢莽mng 梟xio鳥 芳馨xng C.朔shu風 蔭yn蔽 云翳y 巉chn巖 D.驚駭hi清吟yng休憩q

7、卑bi微 2.以下各項中有錯別字的一項為哪一項 A.一泄千里 呻吟 消融 如蓋濃陰 B.懸?guī)r峭壁 洪濤 奔騰 幽花芳草 C.心平氣和 羞怯 渾濁 莊嚴燦爛 D.葉落歸根 屏息 飄翔 穿枝拂葉 3.以下句中加點的詞，使用正確的一項為哪一項 A.快樂雖然興奮，苦痛又何嘗不美麗? B.他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀! C.他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔流 D.他遇著驕傲的春天，他也許開出滿樹的繁花。 4.對課文的理解不正確的一項為哪一項 A.作者把生命比做一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。 B.生命的歷程應當有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。 C.作品結

8、尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設了機遇。 D.我們個人的生命是渺小卑微的，因此也是痛苦和美麗的。 5.風暴使樹木深深扎根這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊藏著一個深化的道理。請根據(jù)下面的要求答題。 1請說出這句話中蘊含的道理。 答：_ 2請舉一個現(xiàn)實生活中的實例來證明這個道理。 答：_ 二、閱讀全文。完成語段后問題。 1.生命是什么與生命像什么只有一字之差，作者為什么對前者不敢說而對后者能說呢?請根據(jù)文意或語境寫出你的理解。 答：_ 2.請分別說明以下三句話在文中的意思。 1多么光明，又多么黑暗! 2他說不上快樂，也沒有悲哀! 3愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美

9、麗的黃昏。 答：_ _ _ 3.以下對這篇散文的賞析，正確的兩項是 A本文用充滿哲理性的語言，對生命過程進展了形象的描繪，抒發(fā)了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱。 B關于生命和生命的意義，原是一個復雜嚴肅的話題，但作者卻能深化淺出，娓娓道來，在說理方法上與魯迅先生的?拿來主義?具有異曲同工之妙。 C本文語言形象生動，許多句子不乏深化的比喻象征意義，如平沙斜陽芳草里，看到了夾岸桃花，就使人感受到生命晚景的瑰麗。 D本文構造嚴謹，開合自如，行文上非常注意前后照應，如結尾一段中說一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行，就與第一段對江流入海過程的敘寫完全照應。 E本文反復說我不敢說來生，也不敢相

10、信來生!，又說我們是多么卑微，多么渺小，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應作正話反說理解。 4.對不是每條一條江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!這句話理解不正確的一項為哪一項 A.提醒出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能表達。 B.生命的意義在于不斷進取，抑制一切困難，排除一切干擾。 C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。 D.只有不斷流動，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青。 5.文中畫線句生命又像省略了一段話，請聯(lián)絡上下文考慮.推斷： 1生命又像什么?生命又像 。 2圍繞這一比喻可以寫

11、哪些內(nèi)容?請用簡潔的語言表達。 答：_ 6.請用生命像開頭，寫幾句話3050字，表達你對生命的理解。文中的比喻和上題中推斷的比喻除外 答：_ _ _ 一、 1.C 2.A 3.B 4.D生命的渺小卑微和生命的痛苦美麗沒有因果聯(lián)絡。 5.1風暴喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊含的道理是：能經(jīng)受住重大的挫折和磨難的生命更加堅強。2此題系開放性試題，所舉事例與道理吻合即可。 二、 1.生命是什么涉及生命本質的終極答復，而生命像什么那么可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。 2.1大海作為生命的歸宿，光明象征生命到達輝煌頂點，黑暗表示生命的終結。 2生命是一種過程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了生而何歡，死而何懼的平常心。 3希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦惱，用以構筑一生的完美。 3.A B 4.C 5.1一棵小樹或一粒種子 2此題是探究式閱讀