二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案寒號(hào)鳥_人教新課標(biāo)部編版(2018年秋)

1、13 寒號(hào)鳥一般說來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)要求】 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左

2、右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字 ,會(huì)寫8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“號(hào) ,理解新詞。2能按事情開展順序 ,把幾句話整理成一段通順的話。3能正確、流利地朗讀課文 ,分角色朗讀課文。4懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的 ,美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。【教學(xué)

3、重點(diǎn)】“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)

4、 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。 1.識(shí)字、寫字。   2.能分角色朗讀課文 ,有感情地朗讀對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)揮學(xué)生的想象 ,為課文寫續(xù)編 ,加深對(duì)寓意的理解?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)17個(gè)生字 ,會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)會(huì)生字、新詞 ,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)。2初讀課文 ,理清文章脈絡(luò) ,訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入課題。1板書課題 ,齊讀課題“寒號(hào)鳥 ,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)“hào。板書：寒號(hào)鳥2你知道寒號(hào)鳥是怎樣一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。課件出示1教師出示掛圖或投影片

5、簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。 二、識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：課件出示2 1不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音 ,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 2讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音 ,圈出生字詞；3讀通每個(gè)句子 ,讀不通順的多讀幾遍；4給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 1出示生字 課件出示3 miàn ln què fn zhèn k jin yè 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀 ,讀好前鼻音“面、紛、陣 ,后鼻音“朗、將以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜。 指名認(rèn)讀 ,相機(jī)正音 ,并用生字口頭組詞。 2出示新詞課件出示4 寒號(hào)鳥 一堵 一道縫 晴朗 銜枯草 勸告 趁著 臘月 狂吼 重復(fù)

6、哀號(hào) 借助拼音 ,開展讀詞游戲。 開火車讀 ,再讀注意多音字“哀號(hào)的“號(hào)在這里讀“háo。 小老師領(lǐng)讀 ,齊讀。理解、記憶。 三、初讀課文 ,理清脈絡(luò)。 1.讓我們把這些字詞帶到課文中 ,一起來(lái)讀好課文。 分自然段 ,指名朗讀課文 ,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀 ,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 2.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。1指名讀讀用“劃出的表示時(shí)間的句子。2將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。3學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì) ,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān) ,哪些句子不能表示季節(jié)變化？刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子4這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 3理清文章脈絡(luò)。1默讀全文。2說一說：課件出

7、示5課文第 自然段到第 自然段是寫“冬天快要到的事； 自然段是寫“寒冬臘月的事。 1讀通課文 ,用“ 劃出表示季節(jié)變化的句子。2課件出示6填空：這篇童話通過 和 作比照 ,寫出了喜鵲是 的 ,寒號(hào)鳥是 的。 四、識(shí)記生字 ,指導(dǎo)書寫 課件出示7出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見 ,然后教師總結(jié)： 1加一加：“纟加“分是“紛?！澳炯印肮攀恰翱?,“阝 加“車是“陣 ,“去 加“卩是“卻 。 2換一換：“郎減“阝換“月就是“朗。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友 ,用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： 1師范寫 ,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜并講述：板書：朗 卻 夜 課

8、件出示8“朗、卻、夜田字格課件。 “朗：左右結(jié)構(gòu) ,左面不要寫成“良。“卻：右邊是個(gè)“卩 ,不是“阝。“夜的上面的一橫要寫長(zhǎng)一些 ,蓋住下面的局部。 2老師范寫 ,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢(shì)。 3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 4教師巡視指導(dǎo) ,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì) ,提出要求。 課件出示9 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu) ,放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 5展示學(xué)生寫字作品 ,講評(píng) ,適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 五、總結(jié)交流 小朋友們 ,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字 ,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物 ,并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.抄寫本課會(huì)寫字各四個(gè)。 2

9、.你都知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)？ 3.搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語(yǔ)。答案：1. 略。2. 先 ,接著 ,然后 ,最后。3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移 ,星移物換。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1結(jié)合講讀裸文 ,理解“漫山遍野“哀號(hào)“得過且過“哆嗦等詞語(yǔ)的意思。2穩(wěn)固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的 ,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。4能分角色有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,整體切人。1根據(jù)簡(jiǎn)筆畫 ,說話導(dǎo)入。2整體回憶 ,說說這是一只 的寒號(hào)鳥。的喜鵲。二、學(xué)習(xí)第1自然

10、段。1自由讀 ,讀懂三句話分別告訴我們什么 ,哪句話的意思是最主要的。課件出示11第1自然段有關(guān)圖片。 指導(dǎo)看插圖2體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。學(xué)生理論 ,互評(píng)3齊讀第1自然段。 三、學(xué)習(xí)第25自然段。1默讀第24自然段 ,思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？ 2檢查 ,抓“累字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰 , 課件出示12：寒號(hào)鳥不聽勸告 ,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲 ,不要吵 ,天氣暖和 ,正好睡覺。板書：寒號(hào)鳥：玩睡 喜鵲：壘巢4抓“不聽勸告深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？b喜鵲怎么勸告？結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀c從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？圈圈劃劃 ,自讀體會(huì) ,結(jié)合指導(dǎo)讀

11、寒號(hào)鳥的話：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀d指讀第五自然段 ,思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦、“悲哀 ,指導(dǎo)讀“悲哀地叫的句子板書：直打哆嗦 住暖窩5指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀四、學(xué)習(xí)第68自然段。1回憶學(xué)法：抓“不聽勸告這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答 ,深入理解課文。2啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告自己提問。課件出示13a寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？b誰(shuí)怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3學(xué)生輕聲自讀 ,思考上述問題。4四人一小組討論 ,準(zhǔn)備匯報(bào)。5匯報(bào)自學(xué)。學(xué)生自由匯報(bào) ,老師隨機(jī)點(diǎn)撥 ,穿插朗讀訓(xùn)練 點(diǎn)撥要點(diǎn)：?jiǎn)栴}b ,比擬喜鵲說：“

12、喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。問題c ,結(jié)合理解“得過且過 ,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。問題d ,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)、“漫山遍野等詞 ,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。板書：最后的哀號(hào) 熟睡五、返顧全文 ,深化認(rèn)識(shí)。1齊讀第9自然段。課件出示142深入思考 ,同樣是寒冬臘月 ,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡 ,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？3隨機(jī)小結(jié) ,完善板書。板書：寒號(hào)鳥：懶惰 喜鵲：勤勞4學(xué)習(xí)了課文 ,你懂得了什么道理？ 現(xiàn)在懶惰 ,將來(lái)難過5小結(jié)學(xué)法 ,課件出示15 抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀六、分角色扮演朗讀。 課外

13、作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.照樣子寫一寫。 凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.學(xué)了?寒號(hào)鳥?一課 ,你今后有何打算？ 3.演一演課本劇?寒號(hào)鳥? 答案： 1.快樂得跳起來(lái) 感動(dòng)得流下眼淚 2.例如：不能偷懶 ,好好學(xué)習(xí)。 3.略?！景鍟O(shè)計(jì)】13寒號(hào)鳥 寒號(hào)鳥 喜鵲 懶惰勤勞玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸?！窘虒W(xué)反思】首先我是以描述帶入情境的 ,因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生 ,我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文 ,會(huì)引起他們的興趣 ,在引入了這篇課文的時(shí)候 ,我利用了課題 ,很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文 ,初步了解課文的 ,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文 ,第一次是解決生字詞 ,在這

14、里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ) ,讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的 ,整體感知 ,同學(xué)根本了解了文章大意 ,都談了自己的感受 ,他們都說出了不同的感受的 ,得出了不同的道理 ,不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生 ,有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子 ,目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序 ,然后很自然地讓學(xué)生分段 ,理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過 ,這里后來(lái)我覺得可以合并為一次閱讀好了 ,這樣第一次閱讀 ,就到達(dá)了整體感知 ,清掃字詞 ,理清脈絡(luò)。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)。 在第二次閱讀過程中 ,我注意到了比照閱讀 ,通過喜鵲和寒號(hào)鳥的比照 ,明白了勤勞的重

15、要性 ,不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥得過且過的行為。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案?寒號(hào)鳥?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】學(xué)會(huì)生字、新詞 ,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)。初讀課文 ,理清文章脈絡(luò) ,訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。學(xué)懂課文第1自然段?！窘虒W(xué)過程】1揭題。1齊讀課題“寒號(hào)鳥 ,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)。2你知道寒號(hào)鳥是怎樣一種動(dòng)物嗎 ,對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。2布置自學(xué)。這是一篇童話故事 ,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理 ,請(qǐng)同學(xué)們完成以下要求。1自由讀課文 ,劃出生字新詞 ,用“·點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字 ,用“？注出不理解的詞或句。2讀通課文 ,用“劃出表示季節(jié)變化的句子。3填空：這篇童話通

16、過和作比照 ,寫出了喜鵲是的 ,寒號(hào)鳥是的。 3檢查自學(xué)情況。1聽錄音范讀課文。聽后自評(píng)并糾正2指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)?；ハ嘟涣髟u(píng)點(diǎn)3說說哪些字容易寫錯(cuò)。4指名填空并齊讀。 4練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。1指名讀讀用“劃出的表示時(shí)間的句子。2將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。3學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì) ,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān) ,哪些句子不能表示季節(jié)變化？刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子4這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 5理清文章脈絡(luò)。1默讀全文。2說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快要到的事；是寫 ,“寒冬臘月的事。6學(xué)習(xí)第1自然段。1自由讀 ,讀懂三句話分別告訴我們什么 ,哪句話的意思是最主要的。指

17、導(dǎo)看插圖2體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。學(xué)生理論 ,互評(píng)3齊讀第1自然段。資料包 精彩片段 著重理解喜鵲看得遠(yuǎn) ,為了將來(lái) ,早作準(zhǔn)備。1.師：“幾陣秋風(fēng)哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？生：“盡字。師：“冬天說到就到從哪兒告訴我們天氣冷了？生：寫了寒風(fēng)用了兩個(gè)詞 ,一個(gè)模擬聲音的“呼呼地 ,一個(gè)表示動(dòng)作的“刮 ,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。師：“寒風(fēng)臘月同樣寫風(fēng) ,怎么寫 ,告訴我們天氣更冷了？生：打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼。師：現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛剛提示的詞兒要突出一些。師：同樣寫天氣 ,用詞很講究 ,再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和 ,有哪些詞語(yǔ)？生：就有“太陽(yáng)暖和、“大好晴天、“太陽(yáng)暖烘烘、“太陽(yáng)普

18、照大地。師：冬天來(lái)了 ,寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月 ,北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來(lái)到的時(shí)候 ,喜鵲有沒有想到 ,從哪兒知道？生：知道 ,忙著筑巢準(zhǔn)備過冬。 師：對(duì) ,當(dāng)冬天還沒有到 ,喜鵲就想到冬矢 ,它想得遠(yuǎn) ,做得早 ,從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn) ,很對(duì) ,這樣做很好？生：從“溫暖、熟睡師：你們說喜鵲傻不傻？2.師：真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。指導(dǎo)喜鵲的話。師：喜鵲熱心幫助 ,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。從哪兒看出？生：“寒號(hào)鳥 ,別睡覺 ,大好晴天 ,趕快壘巢。師：喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥 ,講出了現(xiàn)在不壘巢的危害 ,語(yǔ)氣加重。怎樣說的？生：“趁天晴 ,快壘巢 ,現(xiàn)在懶惰 ,將來(lái)糟

19、糕。師：出示：如果用“今天 , 。如果用“從小 , ?？闯?,這是一只怎樣的喜鵲？ 生：從喜鵲說的話 ,更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。 指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。師：寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚 ,凍得受不了 ,說第二天就壘窩 ,到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充。出示只看 ,不看 。只顧 ,不顧 。這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？生：“得過且過過得去就過去 ,過一天是一天。生：“得過且過的人往往是目光短淺 ,鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。3.指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。師：內(nèi)容一樣 ,讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？示范。 各自練習(xí)。指名讀。生：第一次是“悲哀 ,表示難過。生：第二次是

20、“最后的哀號(hào)奄奄一息。4.朗讀全文。小組分角色讀。指名分角色讀。集體讀表達(dá)的話。 教學(xué)資料備課資料關(guān)于寒號(hào)鳥： 寒號(hào)鳥又叫復(fù)齒鼯鼠 ,也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號(hào)蟲、寒搭拉蟲 ,是嚙齒類動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢 ,為森林動(dòng)物。 中國(guó)特有種 ,主要分布在中國(guó)河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。 該物種列入?世界自然保護(hù)聯(lián)盟?IUCN2019年瀕危物種紅色名錄ver3.1-易危VU。列入“國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄。 復(fù)齒鼯鼠多棲息于山地柏樹林區(qū) ,常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營(yíng)造巢穴 ,巢較少 ,由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構(gòu)成。 所居石洞或石隙一般較狹小 ,深1米左右 ,高約1560厘米。洞穴或直或曲 ,凸凹不平 ,鼯鼠多在穴內(nèi)高處臥身 ,并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉 ,擋風(fēng)寒。整個(gè)穴洞中枯燥、清潔 ,常年溫度適中。 穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏2527 ,冬季最低溫度在攝氏10左右 ,空氣相對(duì)濕度多在60%以下。練習(xí)：一、將字音和字形連一連。 d xián chèn hu i là 銜 趁 臘