北師大版四年級語文上冊教案 《林中樂隊》教學(xué)設(shè)計之二

1、北師大版四年級語文上冊教案 林中樂隊教學(xué)設(shè)計之二一、教學(xué)目的（知識、能力、情感、其他）1.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。2.鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。3.鼓勵學(xué)生積累象聲詞。4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，請學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進(jìn)行仿寫。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。三、授課時數(shù)二課時四、課前準(zhǔn)備在保證安全的前提下，可組織一次森林之旅，讓學(xué)生真切地感受林中樂隊的魅力。或搜集各種動物的聲音，創(chuàng)設(shè)出森林的環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，交流感受，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

2、與作者之間的距離拉近，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生：朗讀課文，自學(xué)生字?？勺詭б环N樂器。五、教學(xué)過程教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動第一課時一、課前兩分鐘。二、引入：前幾天，咱們?nèi)昙壢w師生一起到北京野生動物園去參觀，看到了許多有趣的動物。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹這些小動物發(fā)出的各種有趣的聲音的。交流資料（學(xué)生出示動物圖片，播放自己錄制的動物的聲音。）三、讀課題。四、初讀課文你知道了什么？五、學(xué)習(xí)生字。1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互查，記憶字型，了解字意。課題質(zhì)疑讀準(zhǔn)字音，記憶字形3.集體交流。字音囀：應(yīng)讀 “zhuàn ”；咕嘟：應(yīng)讀 “g d ”鶉：chn.

3、；盹：dn.；喧囂：xun xio.字形嘎：最后一筆是點(diǎn)。鉤：最后兩筆是撇和點(diǎn)。盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。解詞：喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報。學(xué)生當(dāng)小老師。(續(xù)表)教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。六、讀課文。標(biāo)自然段，提出不懂的問題。七、梳理問題。八、聽寫字詞。九、布置作業(yè)。1.讀課文。2.寫生字。3.選做（找資料）。讀課文，質(zhì)疑。第二課時一、精彩兩分鐘。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？為什么？是呀！動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。（齊讀課題）由

4、學(xué)生介紹自己了解的動物。三、新授：1.請同學(xué)們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給你留下了什么印象？板書：神奇學(xué)生讀課文并思考問題。2.出示自學(xué)要求：（幻燈）2.學(xué)習(xí)思考：默讀課文，林中樂隊是一支什么樣的樂隊？補(bǔ)充畫批。學(xué)生回答問題。提出不懂的問題。組織好語言準(zhǔn)備小組交流。3.學(xué)生自學(xué)。4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。小組交流。5.集體交流:請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點(diǎn)句子：*第一自然段： “三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。 ”*第二自然段：1.圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點(diǎn)細(xì)膩地描寫。2.在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出

5、來，并體會。出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口 “它什么時候睡覺哪？ ”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。學(xué)生反復(fù)讀課文，讀通順。森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。(續(xù)表)教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩咕嚕咕嚕嘎吱嘎吱撲嚕撲嚕3.請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？（說出象聲詞）4.通過學(xué)生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊。學(xué)生結(jié)合生活體驗，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。自由交流第三、四自然段：1.有一些樂手采取了不同的演奏

6、方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。2.出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。3.思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻?？板書：名稱動作象聲詞想像學(xué)生看錄像，仿照作者寫沙雉的方法進(jìn)行仿寫練習(xí)。4.仿寫：出示錄像：（三種會奏樂的動物）*最后一段：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。四、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，朗讀全文。五、課后延伸：（出示幻燈）1.聲情并茂地朗讀課文。2.完成伴你成長上的練習(xí)。3.在 “音樂 ”單元中任選一課設(shè)計板書。六、教學(xué)反思老師布置課后作業(yè)時請同學(xué)設(shè)計板書，這是本學(xué)期我的一個嘗試性研究。教師深入挖掘教

7、學(xué)資源自身的內(nèi)在價值，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，請學(xué)生自主設(shè)計板書。開展這項活動的初衷是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們做 “小老師 ”。老師給學(xué)生們一個創(chuàng)作空間，學(xué)生再次深入理解課文，對課文進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展，為拓展課外閱讀打基礎(chǔ)，同時，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做鋪墊。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計新穎的板書。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的傾聽、概括、提煉、發(fā)散思維等能力得到加強(qiáng)，同時也促進(jìn)了其多元智能的發(fā)展。學(xué)生的設(shè)計有些稚嫩，但體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能力的培養(yǎng)有個漸進(jìn)的過程。學(xué)生有差異性，教師要尊重差異。這些孩子是我們關(guān)注的重點(diǎn)。在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)三段即課前參與，課中研討，課后延伸。另一個研究重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生

8、課前畫批。提倡不動筆墨不讀書。學(xué)生在課前自行預(yù)習(xí)，包括讀課文，表注生字，畫批感受，提問，查找相關(guān)資料。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

9、談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣

10、才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進(jìn)行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順

11、應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨(dú)立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203&

12、#183;5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后