2020-2021高考語文一模試卷分類匯編詩歌鑒賞含答案

1、2020-2021高考語文一模試卷分類匯編詩歌鑒賞（含答案）一、高中詩歌鑒賞試題1閱讀下面這首詩歌，完成各題。點(diǎn)絳唇身峽流玄清王國維高峽流云，人隨飛鳥穿云去。數(shù)峰著雨。相對青無語。嶺上金光，嶺下蒼煙冱。人間曙。疏林平楚。歷歷來時路。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. “高峽流云，人隨飛鳥穿云去”寫出了一種類似杜甫“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的那種攀登到半山高處所特有的景象。B. “數(shù)峰著雨，相對青無語”，人在雨里攀登，靜靜地看著“著雨”的青山，凄苦之情難以言表。C. “歷歷”，是看得清清楚楚的樣子，同時也是對往事和過去的回憶，用在這里具有一定的哲理的味道。D. 本詞前半寫景，后半抒

2、發(fā)感受，詞的境界中都含有對人生之了悟的成分。（2）詞的最后三句有何含意，請簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）意為隨著太陽的漸漸升高，黑暗山谷中的景色也漸漸能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高高低低的叢林，如今都已落在自己腳下。表達(dá)了詞人憑高遠(yuǎn)望的感受，即經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云見到光明時的回顧和反省?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“數(shù)峰著雨，相對青無語”，是說因?yàn)閷γ媲嗌揭恢本驮谀抢镬o靜地看著人在云霧里攀登，而人卻是在穿過半山的云霧之后才注意到這“著雨”的青山。青山雖然不會說話，卻在以雨后的美麗令人驚喜。故選B。（2）“人間曙，疏林平楚，歷歷來時路”這三句詩意思是：隨著太陽的漸漸升高，黑暗山谷中的

3、景色也漸漸能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高高低低的叢林，如今都已落在自己腳下。其中“歷歷”，是看得清清楚楚的樣子，同時也是對往事和過去的回憶，用在這里具有一定的哲理的味道。這樣可看出深層含義是只有在經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云彩見到光明時才能夠有這種“歷歷”的回顧和反省。故答案為：B；意為隨著太陽的漸漸升高，黑暗山谷中的景色也漸漸能夠看清了，剛才攀登途中所經(jīng)過的那些高高低低的叢林，如今都已落在自己腳下。表達(dá)了詞人憑高遠(yuǎn)望的感受，即經(jīng)過艱苦的攀登穿越烏云見到光明時的回顧和反省?！军c(diǎn)評】（1）本題考查鑒賞古詩的語言、表達(dá)技巧和評價(jià)古詩的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)

4、是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。考生首先要認(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容，然后將內(nèi)容與選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的比對分析。（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容及評價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，結(jié)合內(nèi)容分析。譯文：高峻的峽谷中，煙云繚繞活動。人的眼光隨著峽中飛鳥，穿云而去。幾座經(jīng)歷風(fēng)雨的青峰，相對而立，寂然無語。朝陽照在峰頂上，深谷中蒼煙凝結(jié)，云霧繚繞。隨著太陽升起，幽暗的山谷景色漸漸能看清了，剛才攀登過的路徑現(xiàn)在都已經(jīng)在自己的腳下了。2 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)

5、花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷，酷愛讀書。以“故人”喻“書卷”，喻體新巧；“多情”“相親”又用擬人手法，體現(xiàn)詩人對讀書的喜愛。B. 頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，“三千”與“一點(diǎn)”構(gòu)成鮮明對比，“直下”意在體現(xiàn)讀書時速度之快，“全無”體現(xiàn)用心之專，心無旁騖。C. 尾聯(lián)以“尋芳客”與“我”對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，“金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠(yuǎn)不如擁書而讀的精神富有。D. 本詩體現(xiàn)了詩人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸臆，雖有用典，但淺近易懂。（2）本詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認(rèn)為讀書

6、有哪些樂趣？請結(jié)合詩句簡要概括?！敬鸢浮浚?）B（2）讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識，讓自己的世界不是一時新，而是時時新。讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”句意為：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念?！爸毕乱庠隗w現(xiàn)讀書時速度之快”錯誤，此句意在體現(xiàn)讀書給自己帶來的身心愉悅和巨大收獲。故選B。（2）本詩首聯(lián)通過“似敵人

7、”和“每相親”寫出了對書籍的感情就像是多年的朋友，擁有它的陪伴，親切而溫暖；頷聯(lián)通過“直下三千字”和“全無一點(diǎn)塵”寫出了無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念，讀書可以蕩滌心胸，表達(dá)了因讀書而感受到的快樂和舒暢；頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了讀書可以增長新知，讓自己變得更豐富；尾聯(lián)通過“尋芳客”和“別有春”，寫出了讀書帶來的快樂，就如同欣賞美景一樣讓自己放松、輕快。故答案為：B；讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識，讓自己的世界不是一時新，而是時時新。讀書可以讓自己放松身心，

8、自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。3 閱讀下面這首宋詩，完成小題。千秋歲引，秋景別館寒砧，孤城畫角，一派秋聲入寥廓。東歸燕從海上去，南來雁向沙頭

9、落。楚臺風(fēng)，庾樓月，宛如昨。無奈被些名利縛，無奈被他情擔(dān)閣，可惜風(fēng)流總閑卻。當(dāng)初謾留華表語，而今誤我秦樓約。夢闌時，酒醒后，思量著。【注】王安石：北宋著名政治家，主持了“熙寧變法”，后因守舊派得勢，新法皆廢，郁然病逝于鐘山。楚臺風(fēng)：楚王游蘭臺時曾贊“快哉此風(fēng)”。華表語：曾有得道之人在華表柱上唱“去家千年今來歸”。（1）下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. “別館寒砧”一句，羈身異鄉(xiāng)的人聽到搗衣之聲，意識到天時漸寒，心中抑郁難當(dāng)。B. “孤城畫角”一句，雖為孤城，但畫角聲高亢，以極凝練的筆墨描繪了自然的秋聲C. 燕東歸，雁南飛，讓作者生發(fā)出久客異鄉(xiāng)，身不由己的思緒，自然過渡到下文的憶舊。D.

10、 “夢闌時，酒醒后”可指實(shí)在的夢和酒，亦可視為作者歷盡任途滄桑后的自知和獨(dú)醒。（2）黃蘇在蓼園詞選中認(rèn)為這首詞應(yīng)是王安石仕途受挫，退居金陵時所寫，因其“意致清迥，翛然（意為無拘無束）有出塵之想”。請結(jié)合全詞，簡析黃蘇為何會做如此推斷。【答案】（1）B（2）蓼園詞選中認(rèn)為此詞意境清明曠遠(yuǎn)，表達(dá)了遠(yuǎn)離塵世，向往無拘無束生活的情感，因而應(yīng)該是其仕途受挫，退居金陵時所寫。寫景方面，作者聽“寒砧”、“畫角”之聲，看“海上燕”“沙頭雁”之景，秋聲秋色均寥廓曠遠(yuǎn)，不是身處政治漩渦的作者常見之景。抒情方面，作者對家鄉(xiāng)有思?xì)w之情，對自己因追名逐利、瑣事纏身而辜負(fù)了光陰，有無奈和追悔之情，對往昔無拘無束的生活有留

11、戀與向往。這些都是在政治上有大作為的王安石因仕途受挫而產(chǎn)生的厭倦官場，激流勇退的感慨。綜上，這闕詞應(yīng)該是王安石歷經(jīng)宦海沉浮，退居金陵時的心情寫照?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選項(xiàng)B，“自然的秋聲”理解有誤?！肮鲁钱嫿恰眲t是以城頭角聲來狀秋聲蕭條。畫角是古代軍中的樂器，其音哀厲清越，高亢動人，詩人筆下常作為悲涼之聲來描寫。故選B。（2）考生在分析情感的時候，要注意扣住“仕途受挫”、“退居”、“出塵”幾個關(guān)鍵詞來結(jié)合文本分析，下片即景抒懷，說的是：無奈名韁利鎖，縛人手腳；世情俗態(tài)，耽擱了自的生活。風(fēng)流之事可惜總被拋一邊?！爱?dāng)初”以下便從“風(fēng)流”二字鋪展開去，說當(dāng)初與心上之人海誓山盟，密約私諾，然終于辜負(fù)

12、紅顏，未能兌現(xiàn)當(dāng)時的期約。“華表語”用了搜神后記中的故事，這里的“華表語”就指“去家來歸”云云。關(guān)于“秦樓”，漢東府陌上桑中說：“日出東南隅，照我秦氏樓?！鼻厥蠘羌礊槊烂矆?jiān)貞的女子羅敷的居處。李白的憶秦娥中說：“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月”，也以秦樓為思婦傷別之處，因而此處的“秦樓約”顯系男女私約。這里王安石表面上寫的是思念昔日歡會，空負(fù)情人期約，其實(shí)是借以抒發(fā)自己對政治的厭倦之情、對無羈無絆生活的留戀與向往。因而這幾句可視為美人香草式的比興，其意義遠(yuǎn)一般的懷戀舊情之名詞意至此也已發(fā)揮殆盡，然末尾三句又宕開一筆作結(jié)，說夢回酒醒的時候，每每思量此情此景。夢和酒，令人渾渾噩噩，暫時忘卻了心頭的煩亂，然

13、而夢終究要做完，酒也有醒時。一旦夢回酒醒，那憂思離恨是更深地噬人心胸。這里的夢和酒也不單純是指實(shí)的夢和酒。下闋表達(dá)兩層意思，即以身在官場為引子，抒發(fā)個人情懷。此詞意致清迥，言近旨遠(yuǎn)而空靈婉麗。故答案為：B；蓼園詞選中認(rèn)為此詞意境清明曠遠(yuǎn)，表達(dá)了遠(yuǎn)離塵世，向往無拘無束生活的情感，因而應(yīng)該是其仕途受挫，退居金陵時所寫。寫景方面，作者聽“寒砧”、“畫角”之聲，看“海上燕”“沙頭雁”之景，秋聲秋色均寥廓曠遠(yuǎn)，不是身處政治漩渦的作者常見之景。抒情方面，作者對家鄉(xiāng)有思?xì)w之情，對自己因追名逐利、瑣事纏身而辜負(fù)了光陰，有無奈和追悔之情，對往昔無拘無束的生活有留戀與向往。這些都是在政治上有大作為的王安石因仕途受

14、挫而產(chǎn)生的厭倦官場，激流勇退的感慨。綜上，這闕詞應(yīng)該是王安石歷經(jīng)宦海沉浮，退居金陵時的心情寫照。【點(diǎn)評】（1）本題考查詩歌手法的鑒賞能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干要求，然后調(diào)動以前的知識儲備，通過分析，得出正確答案。（2）本題考查學(xué)生評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，這是針對全篇設(shè)題，然后要抓住詩歌的標(biāo)題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。4 閱讀下面這首詩，完成小題。聽穎師琴歌唐李賀別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹。竺僧前立當(dāng)吾門，梵

15、宮真相眉棱尊。古琴大軫長八尺，嶧陽老樹非桐孫。涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。請歌直請卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益。（1）聽穎師琴歌是唐代著名詩人李賀的代表作之一，本詩前八句描寫，后八句敘寫。（2）文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在聽穎師琴歌中，李賀是如何表現(xiàn)古琴的音樂魅力的？【答案】（1）琴聲（彈琴）；請歌（求詩）（2）大量運(yùn)用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作“鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等；運(yùn)用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌前

16、后八句所寫的意思，根據(jù)其意思來概括其敘寫的內(nèi)容。比如前八句，“別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”意思是說：初聽聽那琴聲，仿佛天河彩云追月，又仿佛蜀琴雙鳳和鳴；再聽聽那琴聲，仿佛荷塘葉落，秋鳥啾啾，又仿佛越王夜起，伏首天姥；那琴聲，像清官服中佩玉瑾擊水晶那樣清亮，象白眉仙翁騎鹿仙游那樣清遠(yuǎn)飄渺。激越之處，猶如周處長橋斬蛟/劍氣如虹，波濤洶涌/猶如張旭披發(fā)浸墨，縱橫跌宕，酣暢淋漓。由此可以得出前八句主要運(yùn)用比喻和想象手法，詳盡地描寫了琴聲。后八句“竺僧前立當(dāng)吾門，梵宮真相眉棱尊。古琴大軫長八尺，嶧陽老樹非

17、桐孫。涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。請歌直請卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益”，意思是：待曲終之后，天竺的穎師立在我門前，眉角分明，真有梵宮真相的莊嚴(yán)?？垂徘伲D(zhuǎn)弦的柱子長有八尺，純正嶧山之南的老桐木，那可真是古今制琴的好材質(zhì)。在凄涼的館舍，我哪顧得自己一身病容，聽聞這琴聲，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，匆忙離開龍須席。只可惜呀，我這奉禮官職位卑微，要請作歌者，應(yīng)該請卿相大官，頌歌與你的琴聲才能相配啊。根據(jù)最后兩句“請歌直請卿相歌，奉禮官卑復(fù)何益”，可知天竺的穎師彈完琴之后，立到我門前是請求我為他作歌，所以后八句是寫“請歌”。解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達(dá)的內(nèi)容。（2）本

18、題題目是“文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在聽穎師琴歌中，李賀是如何表現(xiàn)古琴的音樂魅力的”，也就是問學(xué)生詩人是如何刻畫古琴的音樂魅力的。解答該題時，首先找出詩歌中描繪刻畫古琴的音樂魅力的詩句，然后分析這些詩句是運(yùn)用了什么表達(dá)技巧來刻畫表現(xiàn)古琴的音樂魅力的。仔細(xì)閱讀詩歌，可知詩歌的前八句“別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”是直接刻畫琴聲，表現(xiàn)古琴的音樂魅力。這八句在具體描寫琴聲時主要運(yùn)用了比喻和想象的修辭手法來描寫琴聲和古琴的旋律，把琴聲比作“雙鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等，形象寫出琴聲悅耳清

19、脆的特點(diǎn)?！皠e浦云歸桂花渚”“越王夜起游天姥”“渡海蛾眉牽白鹿”“誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”幾句詩人運(yùn)用了瑰奇的想象，寫自己初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨，賦音樂以形象，寫出了樂曲旋律的變化。這是對琴聲和樂曲旋律的直接描寫。還有“涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席”寫詩人自己在凄涼的館舍中，聽到如此悅耳的琴聲，顧不上自己的一身病容，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，是從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動聽，讓詩人全然忘記病痛，或者說從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動聽，讓病中的詩人全然而愈。具體作答時，先指出具體運(yùn)用的手法技巧，然后根據(jù)以上分析，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。不能只答手法，而丟掉了

20、具體內(nèi)容分析。故答案為：琴聲（彈琴）請歌（求詩）大量運(yùn)用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作“鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等；運(yùn)用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生歸納詩歌內(nèi)容要點(diǎn)，概括詩歌中心意思能力。解答此類題，首先明確題目要求，然后回歸詩歌，仔細(xì)閱讀詩歌，根據(jù)其意思來概括其敘寫的內(nèi)容；解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達(dá)的內(nèi)容。（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧能力。解答此類題，首先指出運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，然后結(jié)合題內(nèi)容分

21、析是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后點(diǎn)出運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者和表達(dá)了什么情感。5 閱讀下文，完成小題。詠懷（其四十三）（三國魏）阮籍鴻鵠相隨飛，飛飛適荒裔。雙翮臨長風(fēng)，須臾萬里逝。朝餐瑯玕實(shí)，夕宿丹山際。抗身青云中，網(wǎng)羅孰能制。豈與鄉(xiāng)曲士，攜手共言誓?！咀ⅰ咳罴?10年-263年），三國魏人。字嗣宗。陳留（今屬河南）尉氏人。竹林七賢之一。曾任步兵校尉，世稱阮步兵?，槴\：中國神話傳說中的仙樹，其實(shí)似珠。（1）本詩從體裁上看，屬于體詩。以下不能作為本題判斷依據(jù)的一項(xiàng)是（）A.時代隔腳函數(shù)DP仄（2）對本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）。A. “鴻鵠”兩句使用了三個“飛”，描摹強(qiáng)調(diào)了鴻鵠群飛的景象

22、。B. “雙翮”兩句以“凌”和“須臾”，強(qiáng)調(diào)鴻鵠高飛遠(yuǎn)翔的姿態(tài)。C. “朝餐”兩句從食物與棲所兩方面，寫出了鴻鵠的現(xiàn)實(shí)習(xí)性。D. “抗身”二句運(yùn)用反問，語氣強(qiáng)烈，收束了前面六句的描繪。（3）劉勰在文心雕龍中評價(jià)阮籍的詩“阮旨遙深”。請結(jié)合這一觀點(diǎn)賞析本詩。【答案】（1）B（ 2） C（3）要點(diǎn)：阮籍這首詠懷詩表面上看是在寫鴻鵠，而實(shí)際上托物言志，通過對鴻鵠高飛遠(yuǎn)舉，遠(yuǎn)離塵囂，精食高宿的描繪，表達(dá)了自己遁世超逸，不為世俗網(wǎng)羅的志向，同時結(jié)尾兩句，從描寫中蕩開一筆，以激烈慷慨的語氣抒發(fā)了對于鄉(xiāng)曲之士為了個人私利攜手言誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結(jié)黨營私的丑惡的批判。整首詩寄托遙深?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

23、（1）本題考查辨析古代詩歌的體裁。從時代、句數(shù)、平仄方面看，本詩從體裁上看，屬于古體詩。（ 2） C項(xiàng)，錯誤?！俺汀眱删鋸氖澄锱c棲所兩方面寫出了傳說中鴻鵠精神高居，以象征鴻鵠之高潔，而不是僅僅寫其“現(xiàn)實(shí)習(xí)性”。（ 3） “鴻鵠”兩句使用了三個“飛”，描摹強(qiáng)調(diào)了鴻鵠群飛的景象?！半p翮”兩句以“臨”和“須臾”，強(qiáng)調(diào)鴻鵠高飛遠(yuǎn)翔的姿態(tài)?！俺汀眱删鋸氖澄锱c棲所量方面，寫出了鴻鵠的高潔品質(zhì)。詩的前六句通過對鴻鵠相隨相伴，高飛遠(yuǎn)舉、遠(yuǎn)離塵囂、精神高潔的描繪，表達(dá)了自己逃遁世俗、超凡高標(biāo)，不為世俗所束縛的志向?！翱股怼倍湔Z氣強(qiáng)烈，運(yùn)用反語，收束了前面六句對鴻鵠描繪。結(jié)尾“豈與”兩句，從描寫“鴻鵠”中蕩

24、開一筆，以激烈慷慨的語氣，表達(dá)了對諂媚之人為個人私利攜手言誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結(jié)黨營私的丑惡的批判。本詩是借物詠懷詩，托物言志，表面上看是在寫鴻鵠，而實(shí)際上借鴻鵠抒發(fā)詩人自己高潔的志向，抒發(fā)了對“鄉(xiāng)曲士”的極大蔑視。整首詩寄意深遠(yuǎn)。故答案為：B；C；要點(diǎn)：阮籍這首詠懷詩表面上看是在寫鴻鵠，而實(shí)際上托物言志，通過對鴻鵠高飛遠(yuǎn)舉，遠(yuǎn)離塵囂，精食高宿的描繪，表達(dá)了自己遁世超逸，不為世俗網(wǎng)羅的志向，同時結(jié)尾兩句，從描寫中蕩開一筆，以激烈慷慨的語氣抒發(fā)了對于鄉(xiāng)曲之士為了個人私利攜手言誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結(jié)黨營私的丑惡的批判。整首詩寄托遙深?！军c(diǎn)評】（1）本題考查辨析古代詩歌的體裁的基本能

25、力。古體詩和近體詩的區(qū)別方法：一、以格律分類：古體詩除了需要用韻之外，不受格律限制。近體詩除了需要用韻之外，受到格律的限制。二、以字?jǐn)?shù)分類：近體詩只有五言、七言二種形式。古體詩有四言、五言（稱五古）、七言（稱七古）、字?jǐn)?shù)不整齊的稱雜言古詩（雜言古詩因有七字句，所以也稱七古），也有少數(shù)三言、六言。三、以句數(shù)分類：古體詩從二句到百句都有。近體詩絕句四句，律詩八句，排律八句以上。四、以用韻分類：古體詩：全首詩可用一個平聲韻或仄聲韻，又可隨意轉(zhuǎn)為其它韻。一首詩中每句都可以用韻，用于韻的字可以重復(fù)。詩中用韻不限定在偶數(shù)句子上奇數(shù)句也可以用韻。詩中可以用鄰韻和上去聲通押。允許散文化的句子。近體詩：一首詩限

26、用一個韻，除第一句可以用韻或不用韻之外其余句子都是雙數(shù)句用韻。用于韻腳的字不能重復(fù)。不用韻句子的末一字，平仄聲不能與用韻句子的末一字相同；除起句外不能用鄰韻；都用平聲韻。絕句是四句，律詩是八句。近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（3）本題考查分析詩歌的思想內(nèi)容和

27、情感表達(dá)的基本能力。首先要讀懂全詩，指出表現(xiàn)手法，分析詩人的思想感情。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。6 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。武侯廟古柏李商隱蜀相階前柏，龍蛇捧宮。陰成外江畔，老向惠陵東。大樹思馮異，甘棠憶召公。葉凋湘燕雨，枝拆海鵬風(fēng)。玉壘經(jīng)綸遠(yuǎn)，金刀歷數(shù)終。誰將出師表，一為問昭融?！咀⑨尅浚╞»宮：深閉的祠廟?；萘辏哼@里指劉備的陵墓。馮異，東漢開國名將，屢建戰(zhàn)功，有“大樹將軍”之稱。召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠樹下處理政事，開創(chuàng)“成康之治”。金刀：暗指劉家天下。昭融：光明，指

28、帝王的鑒察。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩歌開篇點(diǎn)題，寫武侯廟前的古柏，枝拱衛(wèi)祠堂。B. 詩歌三四句寫古柏枝繁葉茂，向東伸展到劉備惠陵。C. 詩中“海鵬風(fēng)”用逍遙游典故，意在表現(xiàn)古柏的精神。D. 詩歌后四句盛贊武侯之才，并融入了詩人自身的感慨。（2）詩的五、六句“大樹思馮異，甘棠憶召公”向來為人稱道，請簡要分析。【答案】（1）C（2）用典貼切。借大樹將軍與召公的典故，暗指諸葛亮在武功與文治方面的貢獻(xiàn)。運(yùn)用擬人。“思”“憶”，運(yùn)用擬人手法，暗指百姓對施德政者的懷念，表明了詩人對功業(yè)的渴望。聯(lián)想自然。由大樹將軍與召公，聯(lián)想到諸葛亮，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰、羨慕之情?！窘馕觥俊痉?/p>

29、析】（1）C項(xiàng)，“意在表現(xiàn)古柏的精神”不正確，“海鵬風(fēng)”一句用典，寫樹枝開裂，氣勢如大鵬展翅驚起的風(fēng)浪，意在表現(xiàn)諸葛亮在衰敗的局勢中搏風(fēng)擊浪，力挽狂瀾。故選C。（ 2） “大樹思馮異，甘棠憶召公”，結(jié)合注釋內(nèi)容分析可知，運(yùn)用典故，暗指諸葛亮在武功與文治方面的貢獻(xiàn)。結(jié)合“思”“憶”“東漢開國名將，屢建戰(zhàn)功”“在甘棠樹下處理政事，開創(chuàng)成康之治”分析可知，運(yùn)用擬人手法，暗指百姓對施德政者的懷念，表明了詩人對功業(yè)的渴望。由大樹將軍與召公，聯(lián)想到諸葛亮，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰、羨慕之情。此聯(lián)想象自然，尤為警切，乃全篇眼目。故答案為：C;用典貼切。借大樹將軍與召公的典故，暗指諸葛亮在武功與文治方面的貢獻(xiàn)。運(yùn)

30、用擬人?！八肌薄皯洝?，運(yùn)用擬人手法，暗指百姓對施德政者的懷念，表明了詩人對功業(yè)的渴望。聯(lián)想自然。由大樹將軍與召公，聯(lián)想到諸葛亮，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰、羨慕之情?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會

31、其表情達(dá)意上的妙處。7 閱讀下面這兩首詩完成各題。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。夜宿徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！咀⑨尅抗稚?怪不得。使風(fēng)；本詩中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。（1）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 舟詩是詩人乘舟路過安仁時被一艘小船上孩子們的行為觸動有感而作。夜詩的題目表明了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。B. 舟詩中兩個小孩雖坐在船上，卻沒有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來了，令人感到奇怪。夜詩描寫了初春時節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛的兒童。C. 舟詩中的

32、后兩句形象準(zhǔn)確地寫出了詩人明了真相后的恍然，讀完全詩，我們仿佛可以感知到詩人的豁然開朗和啞然失笑。D. 兩首詩語言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。（2）楊萬里詩中對兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點(diǎn)活全詩的作用。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容對此加以分析?！敬鸢浮浚?）B（2）舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ?，“無雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖?！凹弊摺薄白贰边@兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得

33、惟妙惟肖?！盁o處尋”寫出了面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩對兒童稚態(tài)的描摹都很生動有趣，既表明了對兒童的喜愛之情，又可看出詩人的童心不泯?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)分析不當(dāng)。令人感到奇怪的是“無語都張傘”；“樹頭花落未成陰”，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長出。由此可知，夜詩描寫的是暮春農(nóng)村的景色。選項(xiàng)說“初春時節(jié)”是錯誤的。故選B。（2）楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩境的效果。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。他為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶

34、俐贊賞有加。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖，“急走”“追”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖?！盁o處尋”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。兩首詩中對兒童的喜愛之情溢于言表，從中可以看出詩人的童心不泯。對兒童稚態(tài)的描摹，點(diǎn)活了全詩。故答案為：B；舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。棹”，“無雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。走”“追”這兩個動

35、詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖?！盁o處尋”寫出了面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩對兒童稚態(tài)的描摹都很生動有趣，既表明了對兒童的喜愛之情，又可看出詩人的童心不泯?！军c(diǎn)評】（1）此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。（2）此題考查把握詩歌內(nèi)容的能力。整體理解詩歌內(nèi)容，分析各個句子，組織答案。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了

36、一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。8 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。（2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）意為世俗之人滿眼

37、看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對。紅袖人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選C。收篙?！凹薄辈皇窃娔盟籽郏?）“望塵俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼知此不“知此”而“頗怪”“只買”與梅花實(shí)際情形形成對比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時，不又暗中與“議論者”（“我”）形成對比，

38、突出“我”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨(dú)特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩感受到他的確是一位偉大的改革家，同時感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復(fù)雜心理。故答案為：C;意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評】此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，

39、推出詩歌的內(nèi)容。本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點(diǎn)詞句，結(jié)合全詩組織答案。9閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興（其二）杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ抠绺嘿缰?。杜甫當(dāng)時流寓于此。八月槎：晉張華博物志記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達(dá)天河。槎，木筏。畫省：指尚書省。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。伏枕：指生病。山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒

40、狀短墻。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B. 詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C.耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰實(shí)"，盼望的歸舟遲遲未有，故曰虛"，令人悲慨。D.詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚?）D（2）第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了

41、詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中“想象一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是“你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由“請看”“已映”“洲前”等信息可知，這最后兩

42、句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅艨M的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達(dá)出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實(shí)寫詩人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；“畫省香爐違伏枕，

43、山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩人沒有機(jī)會報(bào)效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故答案為：D;第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了

44、現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。10 閱

45、讀下面這首宋詞，完成各題。水調(diào)歌頭舟次揚(yáng)州和楊濟(jì)翁、周顯先韻辛棄疾落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳高樓。誰道投鞭飛渡，憶昔鳴髓血污，風(fēng)雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘。今老矣，搔白首，過揚(yáng)州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯?！咀ⅰ盔Q髓血污：鳴牖（xiao）即鳴鎬，是一種響箭。史記匈奴傳載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國時的策士，以合縱策游說諸侯佩六國相印。射南山虎：史記李將軍列傳載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。”富民侯：漢書載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯