八年級語文上冊教學反思

1、Word文檔八年級語文上冊教學反思 一刺眼，時間消逝得如此之快，就算追也追不到，回顧一段時間以來的教學經(jīng)受，付出了汗水，也收獲了成果，這時候非常有必需要寫一份教學反思了! 八班級語文上冊教學反思1 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學期的訓練教學工作即將結束，回顧自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。 一、結合同學特點，開展教學活動。 對于七班級同學來說，他們對學校學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培育同學良好的學習習慣。 1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學選取優(yōu)秀字帖進行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。 2、加強閱讀訓練。依

2、據(jù)課標要求，結合七班級年齡特點，我支配同學閱讀故事性較強的名著魯濱遜漂流記和鋼鐵是怎樣煉成的。 3、強化課前五分鐘。從新生入學開頭，我就注意同學課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延長。 二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。 課堂是實施教學的主陣地，是老師交給同學學問，培育良好習慣的主陣地，所以從同學入學開頭，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂： 1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作非常繁雜、無序，間或會消失上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學資料，怎樣在課

3、堂中突出教學重點，突破教學難點;同時更多思索起始班級同學的學情，他們理解學問的過程，理解學問的方法等。所以為了提高同學學習的專心性，我給自己定下目標每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊同學視覺和聽覺。 2、上好每節(jié)課。語文教學的改革務必從課堂入手，由于它是老師主導的體現(xiàn)，同學主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)同學主體地位。 開學伊始，我就告知同學，課堂中只要圍繞問題綻開爭論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學能夠在課堂上敢于表達自己的想法和看法。 課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里

4、消失狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。緣由之一是：教學任務的不允許。依據(jù)教學方案和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。緣由之二是：同學的不允許。班主任老師，同時也是課任老師，你務必學會主角的轉(zhuǎn)變，由于這是對同學的敬重，對自己教學的敬重。 三、走進同學，讓他們愛上語文。 為了提高教學質(zhì)量，為了實現(xiàn)師生之間公平、民主的教學氛圍，我努力走進同學，讓他們愛上語文： 首先，不斷學習。要想讓同學喜愛你，務必要時刻留意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學習訓練教學相關書籍和文字。 其次，拉近距離。為了使同

5、學喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感溝通，仔細傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的溝通建立起師生情。 四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。 一學期教學工作讓我真正感覺自己和同學一齊成長。對于我的課堂模式，同學基本適應，間或會消失課堂疲乏感，怎樣去進一步調(diào)到他們的專心性和愛好是今后我要思索的主要問題。 再有，隨著時代的進步，我已有的學問、閱歷無法滿意不斷消失的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好? 最重要的是語文教學中難題的是作文教學，有時自己會感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操

6、作系統(tǒng)。 應對諸多問題，我在準時充電的同時，也和其他同行老師進行探討，多聽取他們的珍貴看法和推舉，都在自己教學中實踐、摸索，以期完善自己的教學，提高自己教學水平，做一名合格的語文老師，做一名同學喜愛的老師，做一名家長滿足的老師。 八班級語文上冊教學反思2 初三語文課歷來被認為是學校語文教學中比較難把握的科目，尤其是復習階段，教學任務比較重，同學的復習舊課程的愛好和專心性也要把握。本文就自我在初三語文教學中的一點做法談幾點自我的看法，不足之處期望大家給出批判指正。 一、情感共鳴，激揚同學學習愛好。 1、情感引發(fā) 細心設計導語，為課堂創(chuàng)設濃郁的感情氛圍，是引發(fā)情感的重要藝術手段。好的導語能夠?qū)б?/p>

7、掌握同學課堂學習活動的順向心理定勢和和諧的課堂氣氛，構成良好的教學預備狀態(tài)，使同學快速進入預定的教學軌道，能夠說是教學勝利的基石。 語文教學中，有很多情景交融的佳作，它們或激揚、或膚淺、或喜悅、或悲憤，在開講時，先適當導控一下同學的情感，往往能收到事半功倍的效應。例如沁園春?雪，在教學時我讓同學先反復誦讀體會詩人的思想，在此基礎上全班賽讀，激發(fā)同學誦讀的專心性，以帶動同學對詩歌的理解。 最終老師進行范讀，使同學情趣激揚，體驗詩人博大的胸襟和宏大的英雄氣概，同學留下了深刻的印象，甚至有的同學就因此對我的課感愛好，喜愛上了語文。 2、愛好激發(fā) 要使同學從本質(zhì)上深刻理解、體會課文的思想感情，把文章的

8、情與理相互聯(lián)系在一齊。例如在學習孔乙己的時候，同學們感到孔乙己既可笑、又可憐，值得憐憫。這樣的熟悉明顯還是停留在課文的表層。于是我引導同學深化分析，讓同學深刻地熟悉到造成孔乙己杯具的根源，熟悉到封建科學制度和冷漠的舊社會的罪惡。 二、因材施教，敏捷采選用教學形式和方法 1、教學形式要特別奪勝 奇怪好勝是學校同學的特點之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此學校同學學語文的愛好往往來自于新。例如在閱讀課的設計上，我常常變換花樣，實行的形式有爭論型、競賽型、摘記型、列提綱型、比較型、質(zhì)疑型等等。 讀書的方法有淘汰朗讀法、同學相互指定朗讀法，分主角朗讀法、競賽朗讀法、配樂朗讀法等等。課堂教學小

9、結有概括式、評儀式、歸納式、理序式、抒情式、承上啟下式、檢測式。由于常常變換各種方法，同學聽課常聽常新，從而有效地持續(xù)、鞏固了同學對語文課的愛好。 2、教學方法要百變多樣 教法的變化更主要的就應體此刻單元教學的整體設計上。我在支配單元教學方面，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主，同學讀、析為輔，精確地傳授學問，自讀課以同學讀練為主，老師點撥為輔，到達同學鞏固新授學問、提高讀說潛力的目的;課外自讀課，以同學讀用為主，老師檢查為輔，使同學能正確的遷移新授學問與潛力。 三、作文下水，思路與同學同步 好些老師自我教同學寫作文，其實自我并不見得會寫作文，老師不下水，那是隔靴搔癢，對同學的評批也不能對

10、癥下藥。 1、堅決不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點。 例如同學寫“我的老師”之類的文章，運用了典型事例表現(xiàn)了一個老師的.盡責、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì)，我們評他寫得好，就不必說“中心突出、選材恰當”等套話，我們應在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì)，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動，我期望也能像他一樣。”假如文中有個別事例是剩余的，甚至是有礙中心的表達的，就要把它圈出來，在旁邊注明“此處應刪(改)”，并寫出詳細理由。 2、和同學建立起一種作文“會商”的關系 評語要盡量使用商議、談話的語氣。同學認仔細真寫下一篇文章，是同學的一項勞動成果。我們敬重同學的勞動成果，

11、同學也會因此而受感染，反過來敬重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的“評、批”。在教學過程中，同學是主體，我們的“評、批”實行了商談的語氣，同學的主體地位受到極大的敬重，必定會從心理上非常自覺地理解老師的指導。只有做到這一點，我們的“評、批”才能真正起到應有的作用。 3、評語的形式拒絕程式化 要做到個別輔導與全面提高相結合?！霸u、批”不務必在作文簿上寫，也能夠在課堂上講;不務必只有老師評，也能夠在老師指導下進行小組爭論;不務必只有老師評同學的習作，也能夠讓同學評老師寫的同題的文章?？傊?，不管哪一種形式，只要有利于提高同學的寫作專心性和寫作水平，我們都能夠去嘗試采納。 4、評語的導向重在指導

12、和鼓舞，拒絕批判式說教 在教學中，培育同學的學習愛好是最見成效的方法。我每次進行語文問卷時，都要調(diào)查同學對語文課的愛好問題，但每一次的調(diào)查都不容人樂觀喜愛課文的同學總是少數(shù)，而可怕作文則是絕大多數(shù)同學的呼聲，這其中的緣由當然很簡單，但同學對語文不感愛好則是一種普遍的現(xiàn)象。因此，我認為學校語文老師要保證教學質(zhì)量，務必下大功夫培育和調(diào)動同學對語文學習的愛好。愛好培育起來了，一切事都好辦;愛好培育不起來，往往會勞而無功。 以上就是我對初三語文復習課的一點反思，不足之處還望指正。 八班級語文上冊教學反思3 本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學

13、理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新。 現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。 第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我把握和領悟了素養(yǎng)訓練的思想;新課程改革又讓我的訓練理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“學問與潛力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。 其次、教學方法敏捷多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩

14、的代名詞;熱忱是工作的必要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的支配的拜師活動及專心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、敏捷的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。 第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。閱歷必需程度上能夠促進人的進展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，共性是處在一個有傳統(tǒng)訓練向素養(yǎng)訓練的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天

15、時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和進展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學方案。首先，抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培育同學的說寫潛力。最終重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培育。 與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對同學進行情感滲透和美學訓練和必需寫作訓練。另外，我還留意對同學學習愛好的培育，我們都深知“愛好是的老師”因此我在平常補充一些學問性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了學問的灌輸和美的熏陶。 實踐是熟悉的來源。正是在教學實踐這一過程

16、中，我得到了豐富的理論學問及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了牢固的基礎。 在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。 第一、在處理已有的學問與傳授的學問的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關系。 其次、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質(zhì)。 第三、詳細的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。 總結閱歷能夠充實自我，反思不足能夠提高自我。信任在反復的總結和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。 八班級語文上冊教學反思4 教學本課時，為了激發(fā)同學的學習愛好，我依據(jù)低班級同學的年齡特點，采納多種教學手段等帶領同學開心地進入情境，從而達到學習的目的。 一、滿足之處： 1、注意講讀訓

17、練，達到從感悟到積累 本節(jié)課的設計緊扣新課程的觀念，我注意創(chuàng)設寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中，我予以同學充分讀書的時間和空間，采納錄音讀、師范讀、自由讀、同桌對背，小組背、男女生對背、集體背誦等多種形式，還通過富有激勵性的評價語言，調(diào)動了同學的樂觀性，使他們水到渠成，熟讀成誦，達到對語言的感知，感悟和積累。 2、創(chuàng)設情境，培育說話力量 在本課教學中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起同學的生活體驗，激發(fā)同學的.學習愛好，從同學已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設同學熟識的感性的情景進行教學，不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了深厚的生活氛圍，而且把學習語文與熟悉事物相聯(lián)系結合起來，在此基礎上，讓同學發(fā)揮想

18、象的空間，采納小組合作的方式，讓孩子們說一說，議一議：為什么要給春天畫個彩色的太陽? 二、不滿足的 1、由于低班級同學年齡小，在拓展練習這一環(huán)節(jié)時課堂紀律較亂，誤了一些時間，以后要在組織教學工作要努力。 2、教學時對過程的評價太少，特殊是小組的合作學習，而且評價的方式也太單一，假如在同學談議的時候適當?shù)卦黾右恍┩瑢W的互評，小組之間的互評的話，效果會更好，我想這樣不僅評價方式多樣化，而且促使同學的主體性、能動性、制造性充分發(fā)揮。 八班級語文上冊教學反思5 從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我始終馬不停蹄的追逐，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經(jīng)拉這個班級太遠太遠了，我必需把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的同學學一課把握一課，真正在素養(yǎng)上跟上他們，而且甚至超過他們。依據(jù)著一點，我想要做好以下幾點： 1、要讓同學溫故而知新，準時的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注意同學平常的積累，而且每天都要讓同學作好復習。于是我們課上設計了聽寫活動，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進行聽寫考試，對表現(xiàn)好的同學準時賜予鼓舞。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報公開表揚等形式，真正調(diào)動了同學的樂觀性。 2、準時與家長溝通，發(fā)覺同學的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成果下降等準時與家長溝通了解狀況。前一段時間，我發(fā)覺班內(nèi)趙俊杰的成果一路下滑，于是我