部編人教版語文三年級上冊教材分析

1、WORD格式三年級語文上冊教材分析一、教學指導思想義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿） 為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發(fā)展， 為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、教學目的和要求1、識認字 250 個，寫字 250 個。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話

2、的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。三、教材分簡析 ：新人教版編部本于2018 年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元， 以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。 “語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富， 體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。專業(yè)資料整理本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難

3、點是識字、寫字和課文的朗讀。四、單元及課文內(nèi)容分析第一單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由大青樹下的小學花的學校和不懂就要問 3 篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。2. 本單元重點：（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。 3 篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如， 大青樹下的小學中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校； 花的學校中的“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草 樹木皆有童趣；不懂就要問中“學問

4、學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。（ 2）學習書面表達， 體會習作的樂趣。本單元安排了習作猜猜他是誰，由于本單元是三年級上冊的第一個單元， 意味著學生 第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。第二單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道 秋天的雨聽聽，秋的聲音四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗； 培養(yǎng)學生觀察和想象的能力； 激發(fā)

5、學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。2. 本單元重點：（ 1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是古詩三首的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語， 就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。（ 2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象， 寫出了自己的獨特感受。 教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受， 還要充分利用多媒體教育資源， 用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中， 讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運

6、用想象的手法。第三單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由去年的樹那一定會很好在牛肚子里旅行和一塊奶酪四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。2. 本單元重點：（ 1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如去年的樹中信守諾言的小鳥； 那一定會很好中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹； 在牛肚子里旅行中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭； 一塊奶酪以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。（ 2）學會

7、講故事、演故事、編寫童話故事。每篇童話都非常生動有趣， 易于把握內(nèi)容，學完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。第四單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長胡子不會叫的狗三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節(jié)， 續(xù)編故事。2. 本單元重點：本單元的重點是： 一邊讀，一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想， 感受 閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關(guān)的內(nèi)容。 總也倒不了的老屋練習根據(jù)故事情節(jié)預測故事， 胡蘿卜先生的長胡子練習續(xù)編故事接下

8、來的情節(jié)， 不會叫的狗訓練預測故事的結(jié)局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。第五單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由搭船的鳥金色的草地兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。2. 本單元重點：本單元的重點是： 體會作者是怎樣留心觀察事物的。 本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容。 搭船的鳥要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的， 金色的草地要求我們學習作者細致地觀察和描寫， 發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色

9、。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。第六單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞 “自然風光”這個專題進行編排的。 主要由古詩三首富饒的西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀， 學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。2. 本單元重點：（ 1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如富饒的西沙群島中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下” 是一個段的關(guān)鍵句。海濱小城中 “小城的公園更美

10、”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。 美麗的小興安嶺中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫” 就是全文的關(guān)鍵句。 教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。（ 2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關(guān)鍵句的作用，學會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。第七單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由大自然的聲音父親、樹林和鳥帶刺的朋友三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文， 感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。2. 本單元重點：感受課文的生動語言， 積累喜歡的語句。 本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美。 大自然的聲音寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。 父親、樹林和鳥描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。 帶刺的朋友寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。第八單元1. 本單元主題：本單元課文主要是圍繞 “愛”這個專題進行編排的。 主要由司馬光掌聲灰雀和手術(shù)臺就是陣地四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事， 感受人物的仁愛之情， 學會理解課文的意思。2. 本單元重點