二年級數(shù)學《買電器》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題： 買電器教學內(nèi)容：北師大版小學二年級下冊第六單元加與減（一）第50至51頁一、教材分析 整百、整十數(shù)的加減是第六單元“加與減（一）”的第一課時。學習過的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生幫助淘氣買電器的活動，創(chuàng)設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產(chǎn)生計算的需要，從而產(chǎn)生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。二、學生分析我所執(zhí)教的班級有15名學生，學生素質(zhì)特別好，其家庭教育比較好，學生見識較多，學習數(shù)學興趣濃厚，生活

2、經(jīng)驗相對豐富。為此，在教學中我對本節(jié)課的教學適當調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標精神。整節(jié)課以“淘氣”為主線串成一體，讓“淘氣”這個形象成為同學們學習本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節(jié)課的興趣。三、學習目標 1. 在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。 2. 通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作的意識。 3. 通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，

3、體驗到成功的喜悅。四、教學準備教具：計數(shù)器、課件、圖片學具：計數(shù)器五、教學過程（一）、情境導入1、師：同學們，淘氣搬新家了，我們一起去看看吧。（課件出示“淘氣的新家”情景圖） 2、師：淘氣的新家里還需要什么呢？（生隨意說） 3、師：淘氣今天想買一些家用電器，他想請大家一起幫著他參謀參謀，愿意嗎？設計說明：北師大版數(shù)學教材中的“淘氣”是學生非常喜歡的一個人物形象，導入時利用淘氣激發(fā)學生的學習興趣（二）、自主探究，交流算法。 1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（出示4種電器自制圖） 2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。 彩電8張100元人民幣； 冰箱千位是1，百位

4、是2，十位、個位是0； 洗衣機比彩電便宜300元； 電風扇比100元要多60元。 3、學生得出： 彩電 800元 冰箱1200元 洗衣機500元 電風扇160元師：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？（指名提問，學生自由說） 4、探索方法：解決第一個問題：淘氣買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？一生列算式：800+500=1300（元） 師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報） 生1：我們是用數(shù)錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。 生2：我是用計數(shù)器算的，也是1300元。（生

5、2上前演示） 生3：我們用8+513，再添2個0就是1300了。 師：那8和5都是什么位上的數(shù)？ 生3：都是百位上的數(shù)。 師：噢，是把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。 生4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。 生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。 生6：我是用列豎式做的。（實物投影展示） 師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就選出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算這兩道題。（1）一臺洗衣機比一臺電視機

6、便宜多少錢？（2）一臺電冰箱比一臺電視機貴多少錢？設計說明：算法多樣化是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一個途徑，同時又激起了學生的求知欲望 （三）、實踐應用，體驗成功。 1、回家的路上 師：我們幫淘氣選好了電器，現(xiàn)在淘氣該回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。從商場到淘氣家共有三條路：第一條520+400第二條1350+240第三條530+700 2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、150米、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？ （師：淘氣太著急了，離家還有多遠？）（學生列式計算說算理） 3、幫助“、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置（書 51頁 第二題） （2）、學生獨立填寫。 （3）、全班交流。你有什么判斷的好方法？ 3、打靶游戲 剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲輕松一下吧。（書51頁第三題） 4、你說你算。 同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，看誰回答的又快又好。 師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學問題，誰來抽一張？ （四）、小結：