部編版六年級語文下冊教案-口語交際：辯論【教案】

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上口語交際：辯論教學目標1.能條理清晰地表達自己（己方）的觀點，以理服人，用事實說話。2.善于傾聽，能聽出對方辯手話語中的矛盾或漏洞。3.抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁。4.通過辯論活動，引導學生辯證地看待問題，培養(yǎng)學生的辯論能力和初步的辯證思維。教學重難點1.能條理清晰地表達自己（己方）的觀點，以理服人，用事實說話。2.能抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁。教學準備多媒體課件。教學課時 1課時教學過程板塊一 聯(lián)系生活，談話導入1.在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題，如：課件出示：專心-專注-專業(yè)l 電腦時代需要/不需要認真練字l 互聯(lián)網

2、增進/疏遠人們的感情l 班干部輪流好/競選好l 不可以說謊/可以講善意的謊言2.遇到這些問題怎么辦呢？學生自由回答。3.教師：我們可以展開辯論，通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事情、處理問題。讓我們開一次辯論會吧！【設計意圖】為什么要開展辯論？在導入環(huán)節(jié)，舉出一些容易產生分歧的問題，讓學生明白辯論的必要性：真理愈辯愈明。板塊二 分組選題，指導辯論1.指導分組，選擇辯題。（1）全班分成若干小組。每個小組7個人（每個小組幾人可視具體情況而定，個別小組人數可微調），推選一個小組長。小組長負責本組的辯論活動，并擔任小組辯論主持人。（2）每個小組任選一個感興趣的辯題，每個人抽簽決定做正方

3、還是反方，正方和反方的人數原則上要一樣多。2.播放視頻，指導辯論。（1）播放視頻，了解辯論會的基本流程。（2）觀看視頻后，我們對辯論會有所了解。我們怎樣展開辯論呢？請大家自由發(fā)言。（3）根據學生的回答，教師總結如下：辯論前，要做充分的準備。辯論時，既要證明自己，又要反駁別人。【設計意圖】這是小學語文教材中唯一一次“口語交際·辯論”課，因此，要讓學生了解辯論會的基本流程。板塊三 了解流程，嘗試辯論1.小組辯論，明確要點。（1）辯論準備。分好了正方和反方兩個小組后，接下來根據觀點整理、歸納資料。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。（2）辯論指導。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？課件出

4、示提示：課件出示：l 己方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。l 對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。l 自由辯論時，進一步強調己方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。（3）嘗試辯論。小組主持人宣布辯論會開始；簡要說明辯論會的有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。流程：a.各方主辯人表明觀點。b.自由辯論：此時雙方爭先恐后，闡述觀點，各抒己見，針鋒相對地反駁對方，掀起辯論的高潮。c.各方三辯總結陳述，重申所持觀點的正確。（在辯論的過程中，如出現冷場或卡殼的現象，主持人相機調控）在小組辯論時，教師巡視，相機處理偶發(fā)情況?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)是本課的重點。要從兩方

5、面進行指導：一是提醒學生根據觀點整理和歸納資料；二是在辯論時怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。另外，為了避免小組辯論時出現混亂或冷場的情況，老師在巡視的過程中，實時予以指導或提示，保證活動熱烈而有序地進行。2.班級辯論，落實要點。（1）確定辯題。讓學生選擇，如正方觀點：互聯(lián)網增進人們的感情。反方觀點：互聯(lián)網疏遠人們的感情。（2）小組推選。全班共推選出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結陳述人，然后再推選一名主持人。（3）辯論開始。各位辯手各抒己見。【設計意圖】小組辯論結束，同學們意猶未盡，此時推選辯手參加班級的辯論，其他的同學充當觀眾。“當局者迷，旁觀者清?！蓖瑢W

6、們有了小組辯論的經歷，再與臺上同學的表現一對照，就會有更多的體會，有更大的提高。板塊四 師生交流，總結評價1.評議總結，升華認識。（1）在辯論過程中哪些同學表現得特別出色？學生說一說哪些同學在這次辯論活動中表現得特別好，并說明理由。如：聲音清晰，說話有條不紊，準備的資料十分翔實，善于表達自己的觀點，能抓住對方說話的漏洞進行反駁，等等。（2）我們學到了什么？課件出示：l 我們學到了組織一次簡單的辯論會的方法，了解了辯論的常識。l 學會辯證地看待問題。l 懂得說話要有理有據，善于表達自己的觀點。2.有哪些地方可以做得更好？學生討論后歸納總結。課件出示：l 注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。l 抓住漏

7、洞進行反駁，注意用語的文明?！驹O計意圖】表揚在辯論中表現出色的同學，既起到了激勵作用，也給其他同學樹立了榜樣：找出不足，總結經驗；積累收獲，共同提高。教學反思本次口語交際課，安排的是辯論。對比以前“口語交際”安排的內容，“辯論”是首次出現。本次教學中，我特別注意以下三點：1.恰當指導。在執(zhí)教的時候注意指導的層次和有效性。首先，播放辯論視頻，讓學生直觀感受，形成感性認識。接著，結合教材整理出辯論要點，引導學生進行辯論實踐。最后，師生總結評議，積累經驗。2.以生為本。提升學生的學習能力，關鍵是要以學生為主體，給學生多些實踐機會。教學時，我讓學生自己選擇感興趣的辯題，而不是規(guī)定辯題；抽簽決定做正方還是反方，