九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

1、19、范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說所反映的社會(huì)生活。2、感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的手法。3、品味小說語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1、梳理故事情節(jié)，從范進(jìn)中舉前后的生活變化認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)生活。2、了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、品味小說的語(yǔ)言，領(lǐng)略古小說的諷刺藝術(shù)的魅力。教法學(xué)法：朗讀法、問答法、自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、朗讀帶課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí):一、導(dǎo)入新課：有這樣一句古詩(shī)“十年寒窗無(wú)人問，一舉成名天下知”，它張揚(yáng)了古代讀書人中舉的歡喜。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)古代讀書人中舉的故事，那么，

2、這個(gè)故事會(huì)給我們帶來些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉這篇小說。1、介紹有關(guān)科舉的知識(shí)。明朝的科舉制度規(guī)定：凡參加正式的科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒生或童生（不論年齡大?。?，童生通過院試，可以取得“秀才”稱號(hào)，也叫生員、進(jìn)學(xué)、相公。正式的科舉考試分為三級(jí)：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試考中者稱舉人；會(huì)試考中者稱貢士；殿試由皇帝主持，通過考試，可以取得進(jìn)士的稱號(hào)，殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。第二甲第一名俗稱傳臚。2、介紹作家作品：吳敬梓出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱

3、衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙?chǎng)上的失意，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較深刻地認(rèn)識(shí)，這些對(duì)他寫作儒林外史有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細(xì)?！比辶滞馐肥且徊空禄伢w長(zhǎng)篇諷刺小說，共55回。全書通過對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖。它成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品。3、有關(guān)課文內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)。范進(jìn)的宗師周進(jìn)長(zhǎng)期未能進(jìn)學(xué)，后來他做生意的朋友為他捐了一

4、個(gè)秀才的資格，他才能考上舉人，最后考上了進(jìn)士。他特別注意老童生，看到了衣衫襤褸的老范進(jìn)，他就特別關(guān)照。周進(jìn)看范進(jìn)的卷子，根本就看不懂，不知在說些什么。又看了幾遍后，說了這樣的話：“這樣的文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”所以在別的卷還沒有看，就給范進(jìn)填了第一名，范進(jìn)因此中了秀才，并囑他參加鄉(xiāng)試。課文中說“宗師說我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人”就是指這些內(nèi)容。范進(jìn)中舉后不久，他的母親喜極而逝。范進(jìn)為自己所謂“功名”著想，為了做官，便隱秘不報(bào)。又在張靜齋的唆使下去高要縣湯知縣處打秋風(fēng)，最終成了一個(gè)貪婪的人。二、整體感知1、播放朗讀錄音。2、掃清字詞障礙：

5、（1）給下列加點(diǎn)字的注音腆（ti&n）冕（w&n）帶（qi6）星宿（xiu）齋公（zhai）醉醺醺（xun）閻王（yan）攥（zuan）碎（cui）簇?fù)恚╟u）僥幸（ji?o）（2）解釋下列詞語(yǔ)作揖：拱手行禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：昏迷，失去了知覺。商酌：商量斟酌。權(quán)變：變通，靈活處理。3、結(jié)合小說三要素，理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)：人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太、眾鄰居等。情節(jié)：范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對(duì)他的不同態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一部分（12），范進(jìn)中舉前窮困的生活和卑微的地位及不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第一層（1

6、段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試。第二部分（312），范進(jìn)中舉后的瘋狂及其社會(huì)地位的顯著變化。第一層（35）喜極而瘋。第二層（69）屠戶治瘋。第三層（1011）鄉(xiāng)紳拜會(huì)。第四層（12）范進(jìn)贈(zèng)銀。三、布置作業(yè)：1、再次閱讀課文，從范進(jìn)的遭遇中，你對(duì)范進(jìn)生活的那個(gè)社會(huì)有什么認(rèn)識(shí)，摘錄下反映那個(gè)社會(huì)的狀況的語(yǔ)句。2、鞏固字詞，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、 探究文章故事情節(jié)及環(huán)境。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀（結(jié)合板書）1、讀1、2段，思考：這兩段哪些語(yǔ)句表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情況下，他仍偷偷地參加鄉(xiāng)試，這說明了什么?中舉

7、前，范進(jìn)的家庭十分貧寒：住的是茅草棚；吃的是小菜飯，不知豬油味；鄉(xiāng)試無(wú)盤纏、三日斷糧，母親餓得兩眼看不見。被胡屠戶罵作“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”，罵得“摸門不著”，可謂地位卑微，受人歧視、辱罵。在這種情況下范進(jìn)仍參加鄉(xiāng)試，說明他熱衷功名利祿，沉迷于仕途。2、讀312段，思考：范進(jìn)中舉后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了哪些變化？這說明了什么？范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?這又說明什么?范進(jìn)中舉以后，家里的經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)，鄰人奔走效勞，殷勤送禮：有拿雞蛋送白酒有背斗米捉倆雞的，有搬桌拿凳的。胡屠戶也送肉送錢，張鄉(xiāng)紳既送銀兩又贈(zèng)房。社會(huì)地位得到提高。眾鄉(xiāng)鄰口口聲聲“范老爺”，胡屠戶稱他“文曲星”“賢婿

8、老爺”，張鄉(xiāng)紳前來拜會(huì)，稱兄聯(lián)誼。范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度：中舉前，稱胡屠戶為“岳父”且唯唯諾諾，忍氣吞聲，甘受辱罵；中舉后，稱胡屠戶為“老爹”。這種變化說明了范進(jìn)虛偽、世故。3、中舉對(duì)范進(jìn)來說是夢(mèng)寐以求的事，可他為什么會(huì)發(fā)瘋呢?范進(jìn)發(fā)瘋意味著什么?范進(jìn)20歲起到54歲才中了秀才，鄰里的揶揄、胡屠戶的辱罵已成家常，他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，但他又相信命運(yùn)，不安于卑微屈辱的地位，時(shí)時(shí)盼望中舉的那一天。中舉了，他那被失敗和屈辱所窒息的一切欲望和自尊以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁地喜極而瘋。范進(jìn)喜極而瘋充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心、可悲可笑，更深刻地揭示出封建科舉制度對(duì)知識(shí)

9、分子的腐蝕毒害。三、分析重點(diǎn)語(yǔ)段：1. 課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？（第5自然段）討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語(yǔ)言描寫中“嗷”寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。第二層寫瘋跑。用“爬將起來”、“拍著手大笑”、“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的心情。第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第四層寫瘋走

10、上集?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。2. 課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。四、概括人物形象：范進(jìn)形象：忍氣吞聲、卑怯畏縮而又圓滑世故。（可從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷）熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中

11、可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。五、課堂小結(jié)：本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。六、布置作業(yè)：閱讀課文，分析文中其他的人物形象。第三課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所體現(xiàn)的主題。這節(jié)課，我們?cè)賮硖接懸幌抡n本描寫的其他人物形象。2、 研討課文，分析人物1、胡屠戶：（1

12、）范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？從語(yǔ)言描寫：中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn)，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公”，并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來”，罵他“是個(gè)爛忠厚沒用的人”。范進(jìn)因去鄉(xiāng)試沒有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭“不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”。說他中相公是宗師看見他老，不過舍與他的，罵他長(zhǎng)相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。中舉后，大家請(qǐng)胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做

13、了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?！狈Q范進(jìn)是“賢婿老爺”，夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”，說他女兒“像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”。從動(dòng)作描寫：中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來賀喜。眾人請(qǐng)他“治瘋”，胡屠戶“作難”，被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的

14、衣袖，走上集去。兇神似的走到范進(jìn)跟前一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走€是怕的，那手早顫起來，不敢打第二下。打完不覺得那只手隱隱的疼將起來，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí)，見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。看見張鄉(xiāng)紳來拜見，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來。直等他上了轎，才敢走出堂屋來。范進(jìn)給他兩錠銀子。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。聽了范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。小說運(yùn)用對(duì)比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨

15、后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。2、張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。3、眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。三、寫作手法：1. 運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)

16、”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫胡屠戶這個(gè)人物。作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上2. 用人物言行刻畫人物性格：文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，通過語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象栩栩如生地勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四的說：“岳父見教的是?！北憩F(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來順受

17、。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。3. 典型材料對(duì)刻畫人物形象所起的作用。寫文章，特別是寫小說，講究選用典型材料來刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功名的知識(shí)分子形象，精心選用了不少典型材料。如范進(jìn)進(jìn)學(xué)、胡屠戶賀喜一段，主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得唯唯諾諾；范進(jìn)借錢、胡屠戶唾罵一段，則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的欺貧愛富；范進(jìn)中舉，樂極發(fā)瘋一段把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓人們從中看到了封建科舉制度對(duì)人的毒害；胡屠戶壯膽掌打范進(jìn)一段則和前文唾罵范進(jìn)形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈形象；張靜

18、齋拜會(huì)范進(jìn)一段，與上文的情節(jié)相得益彰，點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因，使人們明白了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡。四、課堂小結(jié)：通過對(duì)范進(jìn)中舉的學(xué)習(xí)，以及對(duì)范進(jìn)這個(gè)典型形象地認(rèn)識(shí)，讓我們思考，在科舉制度盛行的社會(huì)文化背景中，文人、讀書人是怎樣一年又一年地跋涉在科舉的漫漫長(zhǎng)途上，在這個(gè)過程中，他們的心靈、他們的人格又是怎樣受到巨大的扭曲。由范進(jìn)這樣一個(gè)個(gè)案，我們可以想像當(dāng)時(shí)很多文人共同的命運(yùn)。當(dāng)然造成這種命運(yùn)不是他們個(gè)人的原因，而是社會(huì)的原因，是那個(gè)社會(huì)逼他們這樣做的，這是那個(gè)社會(huì)提供給他們改變自己命運(yùn)的惟一途徑。所以他們極力步入科舉之路，而在極力的步入科舉之路后，他們又忘乎所以，忘記去改變這種制度，忘記去改變這個(gè)社會(huì)，而且與社會(huì)風(fēng)氣同流合污。范進(jìn)中舉它通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻